Строение человека тела: Части тела человека, строение (2 класс, окружающий мир)

Если Вам нужна помощь в выборе, звоните: (044) 355-77-85

КОНСПЕКТ УРОКА ДЛЯ 2 КЛАССА «СТРОЕНИЕ ТЕЛА ЧЕЛОВЕКА»

КОНСПЕКТ УРОКА ДЛЯ 2 КЛАССА «СТРОЕНИЕ ТЕЛА ЧЕЛОВЕКА»

Цели и задачи урока:

1. Дать первоначальные сведения о работе внутренних органов человека.

2. Развивать познавательную активность учащихся.

3. Усвоить разницу понятий о “внешнем” и “внутреннем” строении тела человека.

4. Развивать наблюдательность, внимание, память.

5. Учить детей работе с научным текстом и умению выделять в нём главное.

6. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

7. Формировать отношения сотрудничества, взаимопомощи, адекватную самооценку.

1. Организационный этап

— Распрямите, дети, спину, расправьте плечи, приподнимите подбородок. Предлагаю начать наш урок с улыбки, которая настроит нас на хорошее настроение на весь урок. Сегодня наш урок будет посвящен очень важной теме. 

2. Подготовка опорных знаний

— Сейчас мы поиграем в игру «Узнай и назови». Я буду показывать силуэты различных животных, а вы называть кто это?

Учитель демонстрирует силуэт слона, жирафа, собаки.

— Как вам удавалось узнать то или иное животное, по каким признакам?

— Чей это силуэт? (силуэт человека) Как узнали? (по его строению)

Верно, у человека есть определенное внешнее строение.

3. Проблемно-диалогическая беседа.

— Как вам удавалось узнать то или иное животное, по каким признакам узнали человека? (по внешнему строению тела)

— Сейчас я вам предлагаю рассмотреть ещё одну картинку. (4 слайд)

Учитель: Что вы видите?

Дети: Машину.

Учитель: Какие части машины вы видите снаружи?

Дети: Снаружи есть двери, окна, колеса, фары.

Учитель: А что находится внутри машины?

Дети: Сиденья, руль, двигатель:

Учитель: То, что мы видим снаружи — это внешнее строение машины. То, что можем увидеть внутри -это внутреннее строение машины. (слайд5)

4. Сообщение темы урока.

Учитель: Как вы думаете, какая тема урока у нас сегодня? Сегодня на уроке мы познакомимся с внешним и внутренним строением тела человека. Итак, тема нашего урока: «Строение тела человека».

 А теперь посмотрите на слайд. Попробуйте объяснить эту схему.

Строение тела человека

Внешнее Внутреннее

(тело человека имеет внешнее и внутреннее строение)

— Скажите, что бы вы хотели ещё узнать о строении тела человека? (ответы детей)

— Тело человека состоит из головы, рук, ног, шеи, туловища, сердца, легких, желудка, мозга, печени,

Что относится к внешнему и внутреннему строению

Какие внутренние органы есть у человека? Где они расположены? Какую работу они выполняют?

— Учебник с. 4. Рассмотрите фотографии на странице, друг друга. Расскажите, как устроено тело человека. Покажите у себя. Какое это строение? — внешнее – части тела :голова, шея, туловище (грудь, живот, спина), верхние конечности (руки), нижние конечности (ноги).

Сделаем вывод:

К внешнему строению человека относятся следующие части тела:

Голова Верхние конечности

Грудь Шея

Живот Спина

Туловище

Нижние конечности

— А теперь давайте рассмотрим внутреннее строение. Из чего состоит тело человека внутри? – из органов

Внутренне строение

Тело человека внутри состоит из органов

Учебник с.5. с помощью рисунка познакомьтесь с внутренним строением тела человека.

5. Фронтальная проверка.

— Как вы думаете, какой орган можно назвать командиром? (головной мозг)

— Верно, именно головной мозг управляет всеми нашими внутренними органами: он следит, как мы дышим, контролирует наше пищеварение, отвечает за наше зрение, слух, речь, мышление, даже просто поднять руку мы не можем без работы головного мозга.

— А где он находится? (внутри черепа)

— Потрогайте кости черепа, какие они? (твердые, крепкие)

— Для чего это необходимо? (чтобы защитить наш мозг от повреждений).

— Как вы думаете, зачем человеку желудок? (он помогает переваривать пищу)

— С какого места начинается пищеварение?

— Переваривание пищи начинается уже во рту, когда вы измельчаете пищу зубами и смачиваете слюной, она помогает пище расщепляться, дальше комочек двигается по пищеводной трубке прямо в желудок. 

Дополнительный материал:

Мозг: (командный пункт) Располагается он внутри черепа. Головной мозг состоит из миллиардов нервных клеток. Ученые выяснили, что мозг растёт до 25 лет. Поэтому они рекомендуют получать образование именно в этом возрасте, так как после 25 лет становится труднее запоминать и обрабатывать новую информацию. (закрасить мозг на силуэте – фиолетовым или серым цветом)

Легкие:(насос, который перекачивает воздух) У каждого из нас два легких – правое и левое. Находятся они в груди.

Приложите ладони обеих рук к груди. Лёгкие похожи на две розовые губки. Они состоят из множества маленьких пузырьков. При выдохе они выпускают из себя воздух и они уменьшаются в размере (учитель сжимает губку). Когда мы делаем вдох, легкие наполняются воздухом и расширяются (учитель разжимает пальцы, губка принимает свои прежние размеры). (полтонны – 500 л. 500 литровых банок) (раскрасить –

Сердце (мотор): Сердце – это особая мышца. Она сокращается и расслабляется автоматически, без каких бы то ни было усилий с нашей стороны. У детей сердце делает от 80 до 90 ударов в минуту. Каждый день сердце делает 12 тысяч ударов, и когда спишь, и когда бодрствуешь. И ежедневно оно прогоняет три литра крови через все ткани и органы по три тысячи раз. А размером оно всего с кулак. (Сожмите кулачки – такое сердце) ( краснымкарандашом)

Желудок (внутренняя кухня): Главный орган пищеварения желудок. Он находится в верхней части живота с левой стороны.

Кишечник (извилистый коридор): Когда пища становится мягкой, как каша, она переходит из желудка в кишечник. Длина кишечника почти 8 м (учитель с другими учениками растягивает 8-миметровую веревку), но свернут так плотно, что целиком помещается в животе. (зеленым цветом)

Печень: Печень происходит от корня «печь». Самый горячий и самый крупный орган его масса 1,5 – 2 кг. Печень находится с правой стороны от желудка. Она вырабатывает желчь, которая поступает в кишечник и помогает переваривать пищу. Кровь, прежде чем поступить в сердце, проходит через печень. За 1 минуту печень пропускает 1, 5 л крови.. (коричневым цветом)

6. Физкультурная пауза.

Озорные ножки ходят по дорожке.

Шея крутит головою,

Повторяйте все за мною.

Вправо, влево оборотик,

Покажите мне животик.

Наше тело подтянулось

И вперед слегка нагнулось.

Как березонька стройна

Стала ровною спина.

А теперь все подтянулись

И друг другу улыбнулись

7. Закрепление и контроль изученного.

Теперь посмотрите на человека, который у нас получился

Сравните его с тем человеком, которого нарисовали вначале урока

Что вы не знали сначала, а теперь знаете?

А зачем нужно знать строение тела человека?

Давайте ещё раз назовём внешнее строение тела человека

внутреннее строение тела человека

С чем вы сегодня познакомились на уроке?

(со строением тела человека)

А узнать как внимательно вы слушали, всё ли запомнили мне и вам поможет тренажёр.

Открываем ноутбуки, находим Тест «Строение человека».Работаем.

Проверяют себя, оценивают.

Не огорчайтесь, если у вас не всё правильно. Ведь это всё равно чудо, что у вас многое получается. А дома вы ещё раз прочитаете о строении тела человека в учебнике и выполнив задания, больше не ошибётесь.

8.Домашнее задание:

1.Прочитать текст на стр. 48-51 учебника.

2.Выполнить задания5,6 (стр.29) в рабочей тетради.

5.Рефлексия.

1. сегодня я узнал…

2. было интересно…

3. было трудно…

4. я выполнял задания…

5. я понял, что…

6. теперь я могу…

7. я почувствовал, что…

8. я приобрел…

9. я научился…

10. у меня получилось …

11. я смог…

12. я попробую…

13. меня удивило…

14. урок дал мне для жизни…

15. мне захотелось…

Урок № 35 «Строение тела человека.

Кинопособие уроков « Окружающий мир» 2класс Раздел «Здоровье и безопасность» Видеоматериалы.

Тип урока: комбинированный

Цель:

— формирование целостной картины мира и осознание ме­ста в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления обучающего личного опыта общения с людьми и природой;

Задачи:

Предметные

Научатся называть и показывать внешние части тела человека; осознавать необходимость безопасного и здорового образа жизни.

Получат возможность научиться извлекать из текста нужную информацию

Метапредметные

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

— учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

осуществлять подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания.

Личностные

— учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

— ориентация на здоровый образ жизни.

Основные виды деятельности обучающихся

— называть и показывать внешние части тела человека;

-определять на муляже положение внутренних органов человека;

-моделировать внутреннее строение тела человека

Основные понятия

Внешнее и внутреннее строение тела человека.

Части тела. Внутренние органы. Работа организма.

Проверка готовности к усвоению нового материала

1.Расскажи о строении тела животных (на любом примере).

2. Подумай и расскажи, как устроено тело человека.

3. Покажи у ребят части тела: голову, шею, туловище, верхние конечности (руки), нижние конечности (ноги). Покажи на своём теле эти части, а также грудь, живот и спину

Изучение нового материала

1.Познакомься с внут­ренним строением тела человека. Обрати внимание на расположение внутренних органов. Покажи на своём теле, где находятся

Все части тела здорового человека работают согласованно, слаженно. Каждому важно знать, как устроен и работает организм человека. Это необходимо для сохранения и укрепления здоровья.

Презентация Особенности строения тела
PPTX / 2.46 Мб

2. КАК РАБОТАЕТ НАШ ОРГАНИЗМ

мозг- управляет работой всего организма.

Лёгкие похожи на две розовые губки. Человек дышит с помощью лёгких.

Сердце — это плотный мускулистый мешок размером немногим
больше кулака. И вот этот мешок всё время сжимается и разжимается, не останавливаясь ни на минуту.

Желудок — это главное отделение твоей «внутренней кухни». В его мускулистых стен­ках таятся особые желёзки. Они выделяют желудочный сок, способный переварить большую часть пищи. желудок время от времени сокращается и
проталкивает по частям полупереваренную пищу дальше.

Кишечник длина почти восемь метров! Но свёрнут он так плотно, что помещается в животе. Пройдя этот путь, пища превращается в прозрачный раствор, ко­торый впитывается в кровь и разносится по всему организму.

Печень- помогает переваривать пищу в кишечнике.

Вывод: твоё тело, как и у всех людей, сложно устроено. Различают внешнее и внутреннее строение тела человека. Все части нашего тела работают со­гласованно, слаженно.

Осмысление и понимание полученных знаний

Строение тела человека

«Мое тело», презентация для детей

Что у нас внутри!

Анатомия человека для детей

Самостоятельное применение знаний

1.Рассмотри рисунки. На каком из них показано внешнее строение тела человека, а на каком — внутреннее? Впиши в таблички. Укажи стрелками внешние части тела и внутренние органы на соот­ветствующих рисунках

Голова Головной мозг Шея Грудь Лёгкие Сердце Руки Живот Печень Желудок Кишечник Ноги

С соседом по парте проведите взаимную про­верку работы

2. О чём идёт речь.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ТЕСТ СТРОЕНИЕ ТЕЛА ЧЕЛОВЕКА
PPTX / 237.2 Кб

Домашнее задание. уч.с.4-7, раб. тетр. С. 3-5

Источники информации:

А. А. Плешаков учебник, рабочая тетрадь Окружающий мир 2класс Москва

«Просвещение» 2014

Хостинг презентаций окружающий мир

— http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html

Атлас Н.И.Пирогова

Атлас Н.И.Пирогова

Н.И.Пирогова заслуженно называют отцом русской хирургии и основоположником военно-полевой хирургии. 14-летняя профессорская деятельность хирурга в Медико-хирургической академии была периодом наиболее полного расцвета его научных сил.

Значение трудов Николая Ивановича Пирогова трудно переоценить. Именно он дал четкое понимание того, что хирург должен не только блестяще знать анатомию, но и знать ее в отличие от анатомов несколько с другой, «хирургической» точки зрения.

Пирогов хотел, чтобы для хирурга человеческое тело было как бы прозрачным, чтобы он мог мысленно представить расположение частей тела в разрезе. Чтобы узнать строение человеческого тела, анатомы вскрывали полости, разрушали соединительную ткань, удаляли клетчатку. Это искажало взаимное расположение органов.

И вот однажды, проезжая по Сенной площади зимой, где в базарные дни были расположены замороженные и распиленные поперек свиные туши. Увиденное натолкнуло Николая Ивановича на идею… Он с помощью специальной пилы начал проводить распилы замороженных трупов с последующей зарисовкой срезов. Пилу он привез со столярного завода, где ею распиливали ореховое, красное и палисандровое дерево. Пила была огромной и занимала практически целую комнату. «…Положение многих органов (сердца, желудка, кишок) оказалось вовсе не таким, как оно представляется обыкновенно при вскрытиях, когда от давления воздуха и нарушения целости герметически закрытых полостей это положение изменяется до крайности…»

Труп подвергался действию мороза около 2-3 дней, после чего становился твердым, как дерево. Соотношение органов и тканей оставалось в неизмененном виде. Пирогов распиливал трупы на тонкие параллельные пластинки (сейчас с этим прекрасно справляется компьютерный томограф). Получались целые серии таких «пластинок». Сопоставляя эти «диски», можно получить точное и четкое представление о строении тела. В комнате, где проводились распилы, было очень холодно. Работа длилась часами. Здесь же, в холодной комнате, замерзшие «пластинки» накрывали расчерченным на квадраты стеклом и точно перерисовывали в натуральную величину на бумагу. Так составлялся атлас.

«Ледяная анатомия» Пирогова легла в основу топографической анатомии и оперативной хирургии. Трупы замораживались в различных позах, в последующем отмечалось изменение формы и соотношения органов. Изучались отклонения при различных заболеваниях. Всего в «ледяной анатомии» более 1000 рисунков! Вскоре автора посетила еще одна гениальная идея — изучить отдельно взятые внутренние органы на замороженном трупе. Теперь распилов не проводилось. Труп замораживался до каменистой плотности, затем при помощи долота, пилы и горячей воды обнажались и доставались внутренние органы из замерзших слоев. С помощью этого метода получено нормальное расположение сердца и органов брюшной полости. При исследовании распилов Пирогов обнаружил, что «за исключением полостей глотки, носа и ушного барабана, дыхательного и кишечного каналов, больше ни в какой части тела в нормальном состоянии никогда не встречается пустого пространства».

Стенки полостей плотно прилегают к стенкам расположенных в них внутренних органов. То же самое наблюдается и в суставах: как бы мало не соответствовали друг другу суставные поверхности, между ними никогда нет и малейшего пространства. Мозг, так же как и другие внутренние органы, плотно прилежит к твердой мозговой оболочке, которая выстилает всю поверхность черепа. Распилы показали, что положение сердца может очень сильно отличаться и как велико влияние ободочной кишки на его положение.
Пустой желудок имеет вид подковы, причем внизу может изгибаться спереди. Пирогов отмечал абсолютно все. Все слои, которые рассекает хирург, последовательно приближаясь к области операции. Пирогов трудился над атласом около десяти лет.

Итак, в конце двадцатого века идеи великого ученого воплотились в проект «Видимый человек».

Именно Николай Иванович Пирогов предвосхитил будущее, пропагандируя изучение анатомии на распилах человеческого тела.История изучения строения человека с помощью распилов насчитывает несколько веков, что делает бессмысленным спор о приоритете на разработку метода исследования. Важно, что его многолетний титанический труд, изданный в Санкт-Петербурге в 1852-1859 гг. был для своего времени непревзойденным по объему и полноте систематическим описанием коллекции распилов частей и отделов человеческого тела, что заслуженно создало имя Ученому и славу его Отечеству.

Строение тела человека

Привет, ребята! Давайте знакомиться! Меня зовут Гномик-Микробик!

И я приглашаю вас в занимательное путешествие по моей стране – Стране Человеческого Тела. Сначала мы прогуляемся снаружи по телу этих ребят.

Ох, и нелегкое же путешествие нам предстоит – неровное – вверх, вниз, вверх, вниз….

То ли дело я – ровненький, кругленький!!! У меня все здорово придумано – все в одном шарике. А тут… Итак, ребята, в путь!

Посмотрите на этих ребят. Начнем мы с самого главного. А что главное у каждого человека?

Всем известно – части тела
Предназначены для дела.
Среди них, как дважды два,
Всех важнее – голова.

А для чего нужна голова? Ну конечно, чтобы шапку носить!… Или вы не согласны???

Итак, голова. Вот она у мальчика, есть и у девочки. Пошли дальше. Спускаемся. Вот шея. У меня, например, шеи нет. И если я хочу увидеть что-нибудь справа или слева от себя, приходится поворачиваться всем телом… А вам, дети, везёт. У вас голову поворачивает шея.

Дальше по плечам спускаемся на …

Ими мы что-то берем или отдаем, пишем и рисуем, подносим еду ко рту, и еще выполняем тысячи действий. Вы, конечно, догадались. Это – руки. Их еще называют «верхние конечности». А раз есть верхние конечности, то есть и … абсолютно верно, нижние конечности. Чтобы узнать, что это такое, отгадайте загадку:

Две сестрёнки-подружки
Похожи друг на дружку,
Рядышком бегут,
Одна — там, другая — тут.

 Ну что, догадались?… Ну конечно, нижние конечности — это ноги!

А вот и голова на шее, и руки, и ноги крепятся к туловищу. У него тоже есть свои части. Это грудь, живот. А если ребята повернутся, то можно еще и спины их увидеть….

Все эти части можно увидеть снаружи. Это – внешнее строение людей.

Конечно, люди все очень разные — высокие и низкие, полные и худые, темнокожие и светлокожие. У них разной формы глаза, нос и рот. Но у всех людей есть перечисленные мной части – голова, шея, туловище, в котором есть грудь, живот и спина. А с туловищем соединены конечности – верхние, т.е. руки, и нижние – ноги.

А теперь мы проберемся туда, куда так просто не попадешь – внутрь человеческого тела, и познакомиться с внутренними органами. Для меня нет никаких преград. Ведь я такой маленький, и могу пробраться куда угодно. А уж если я проберусь, то и вам все-все покажу. И самый простой способ – пробраться в рот и… как по горочке проскочить внутрь человеческого тела.

Первое, что я хочу вам показать – это мозг человека. Он находится в голове у человека и защищён черепной коробкой.

Мозг управляет всеми жизненно важными процессами, происходящими в организме человека, отвечает за работу всех мышц – движение рук, ног и других частей тела, работу всех внутренних органов. Благодаря работе мозга человек может мыслить, чувствовать, слышать, видеть, осязать, двигаться. Поэтому вы умеете разговаривать, думать, запоминать что-то, решать задачи. Мозг – как маленький, но очень мощный компьютер. Даже куда совершеннее компьютера. Ведь компьютер, конечно, очень многое может. Но он выполняет только те действия, которые ему запрограммировал человек. А мозг человека действует самостоятельно. И он отдает команды всем частям тела человека, что делать в каждый миг его жизни.

А вы знаете, что когда человек рождается, его мозг весит менее 400 граммов. Но он растет вместе с вами  и у взрослого человека может весить 1, или даже 2 килограмма.

Я знаю еще несколько интересных фактов про головной мозг:

Так что голова нужна не только для того, чтобы шапку носить…

А какие же органы расположены в туловище человека?

Вот легкие. Их два – левое и правое. Расположены они в грудной клетке… Вы помните, что мозгу для работы нужен кислород? Главным поставщиком кислорода в головной мозг, как и во все остальные органы, являются легкие. Вы, конечно, держали в руках обыкновенные губки и обратили внимание, что в них очень много мелких пузырьков. Сожмешь такую губку, и она становится маленькая, потому что воздух из неё выходит. Отпустишь – и губка вновь возвращает свой размер, наполняясь воздухом. Вот так же работают и наши легкие. Когда мы вдыхаем воздух, он заполняет лёгкие. А из лёгких кислород, содержащийся в воздухе, забирает кровь и разносит по кровеносным сосудам ко всем органам.

А чтобы кровь в сосудах не останавливалась, в организме человека есть вечный двигатель – сердце. Сердце расположено в груди человека между лёгкими, но не посередине, а немного сместившись влево. Сердце работает, как насос, выталкивая кровь в кровеносные сосуды. Размер сердца примерно как ваш сжатый кулачок… Но, несмотря на свой небольшой размер, сердце каждый день делает примерно 12 тысяч ударов — это очень много. Причем, у ребенка сердце бьётся чаще, чем у взрослого здорового человека. Если вы приложите руку к груди слева, то можете почувствовать биение своего сердца. А как оно толкает кровь по сосудам, можно почувствовать, положив палец руки на запястье другой руки – это биение пульса.

А вы знаете, что кровь разносит по всему телу не только кислород, но и питательные вещества, которые человек получает с пищей. Но не думайте, что кровь разносит макароны, котлеты и сосиски. Когда человек ест, то разжеванная пища по специальной трубке – пищеводу попадает в желудок. Это такой мешочек, стенки которого состоят из мышц. Из стенок желудка выделяется кислый желудочный сок, в котором растворяется часть пищи. Дальше желудок, сжимаясь и разжимаясь, выталкивает пищу в кишечник. Это извилистая трубка, плотно зигзагами лежащая в животе человека. Если её растянуть, то длина её может достигать от 6 до 8 метров. Пища продвигается по кишечнику и продолжает перевариваться и растворяться. А оттуда раствор питательных веществ попадает в кровь и разносится по всему организму.

Помогает перерабатывать пищу и еще один важный орган – печень. Это самый крупный орган человеческого тела. Печень может выполнять пятьсот разнообразных действий. Ни один завод, ни одна фабрика, построенная человеком, не может выполнять столько действий одновременно. И одно из самых главных действий – печень очищает кровь, а значит и весь организм от вредных веществ и ядов, которые в некоторых количествах попадают в организм человека вместе с пищей. А еще в печени накапливаются разнообразные витамины и микроэлементы, необходимые человеку. Но скажу вам по секрету – я стараюсь держаться от печени подальше. Потому что она убивает много микробов.

Ну вот я и познакомил вас со своей страной – человеческим телом.

Вы ребята не забыли? У человека есть внешние части тела и внутренние органы. К внешним частям тела относятся голова, шея, туловище, а в нем грудь, живот, спина. И, конечно, к внешним частям тела относятся верхние конечности – руки, и нижние конечности – ноги.

К внутренним органам относятся: главный командный пункт – мозг, органы дыхания – легкие, насос, проталкивающий кровь – сердце, а также органы пищеварения – желудок, кишечник, печень.

Не забудьте это, ребята. А мне пора домой. До свидания, ребята.

Тест: Тест по окружающему миру «Строение тела человека»

Тест по окружающему миру «Строение тела человека»

Тест составлен в соответствии с программой «Школа России» и проверяет знания учащихся по теме «Строение тела человека». Состоит из 18 вопросов.

Окружающий мир 2 класс | Автор: Исаева Анжелика Владимировна | ID: 962 | Дата: 12.1.2014

Выдели внутренние органы человека:

Получение сертификата
о прохождении теста

У нас есть шесть частей тела, которые мы больше не используем.

26 января 2019

Автор фото, Getty Images

Рудименты — отголоски эволюции

Эволюция прошла долгий путь, и процесс этот очень медленный.

Некоторые отличительные признаки организмов сохраняются на протяжении многих поколений даже после того, как соответствующий орган перестал выполнять отведенную ему функцию. Эти эволюционные остатки, или рудиментарные особенности, есть и у людей.

«Ваше тело — это, по сути, музей естествознания!» — написала в «Твиттере» эволюционный антрополог Дорса Амир.

Так почему же эти свойства или органы не пропадают, несмотря на то, что они, судя по всему, утратили свою функцию? Потому что эволюция — это постепенный процесс.

Автор фото, Getty Images

Иногда на них не оказывает достаточного давления естественный отбор, поэтому они переходят из поколения в поколение. В некоторых случаях рудиментарные органы развивают новые функции. Этот процесс называется экзаптацией.

Откуда мы вообще знаем, для чего эти органы или части тела изначально предназначались?

«Мы можем только предполагать, какова основная функция этих органов, — сказала Дорса Амир в интервью Би-би-си. — Мы можем выяснить, например, важны ли они для выживания, или посмотреть, есть ли они у ближайших к нам приматов и млекопитающих, и если да, то как они функционируют».

Вот шесть этих рудиментов.

1. Palmaris longus — мускул на запястье

Автор фото, Getty Images

С помощью этих мышц люди передвигались по деревьям

Проведем небольшой эксперимент: положите руку ладонью вверх на плоскую поверхность и соедините большой палец с мизинцем.

Видите бугорок, который появился у вас на запястье? Это Palmaris longus — длинная ладонная мышца.

Не волнуйтесь, если не увидите ее. Примерно у 18% людей ее вовсе нет, и это абсолютно ни на что не влияет. Прекрасный пример эволюционного рудимента.

Эта мышца присутствует у живущих в лесу или на деревьях приматов, таких как орангутанги, но есть не у всех приматов, обитающих на других территориях.

«Это свидетельствует о том, что эта мышца нужна, чтобы лазить по деревьям», — говорит Дорса. В наши дни практическое применение этой мышце нашли хирурги.

«Они используют ее в качестве материала при пластических операциях, поскольку сама по себе она не выполняет никакой функции, необходимой для движения рук», — говорит Дорса.

2. Бугорок Дарвина можно найти на верхней части уха

Автор фото, Getty Images

Некоторые млекопитающие используют эти мышцы, чтобы определять местонахождение добычи и хищников

«Если вы можете шевелить ушами, вы демонстрируете эволюцию», — пишет Джерри Койн в своей книге «Почему эволюция — это правда».

Речь здесь идет о трех мышцах под кожей головы, которые прикреплены к ушам. Маленькая шишечка на верхней части уха — одна из этих мышц.

У большинства людей они уже не работают, но некоторые до сих пор могут использовать их, чтобы шевелить ушами.

Этот элемент был впервые в общих чертах описан Чарльзом Дарвином и поэтому называется бугорком Дарвина.

«Хотя по-прежнему идут споры о том, является ли сам бугорок рудиментарным, утверждается, что мышцы вокруг уха могут демонстрировать рудиментарность», — говорит Дорса.

Эти мышцы по-прежнему используются многими животными, например, кошками и лошадьми, чтобы двигать ушами, как отмечает Койн.

Это помогает им обнаруживать хищников, определять местонахождение своих детенышей и устанавливать, откуда идут различные звуки.

3. Копчик

Автор фото, Getty Images

Копчик был нужен нашим предкам для мобильности и баланса

Как отмечает Дорса Амир, копчик — наиболее очевидный эволюционный пережиток.

«Это напоминание об утерянных нами хвостах, которые были нужны для баланса и передвижения по деревьям», — говорит Дорса.

Он является хорошим примером процесса экзаптации, упомянутого ранее, поскольку теперь служит местом крепежа для мышц.

Другие подобные причуды не совсем выжили в эволюционном процессе.

Дорса говорит: «Определенные черты, такие как перепончатая ткань между пальцами, обнаруживаются на ранних этапах утробного развития, но затем исчезают. Эта ткань обычно уничтожается лейкоцитами».

4. Plica semilunaris — третье веко

Автор фото, Getty Images

Третье веко — это свернутая ткань во внутреннем углу глаза

Видите маленькую розовую подушечку во внутреннем углу глаза?

Это отголосок нашего эволюционного прошлого — наша перепончатая мембрана, или третье веко.

«Третье веко моргало бы горизонтально, — говорит Дорса. — У нас оно не функционирует». Но его все еще можно увидеть в действии в животном мире, например, у птиц и кошек.

5. The piloerection — «мурашки»

Автор фото, Getty Images

Животные, такие как кошки, используют этот рефлекс, чтобы казаться крупнее

Вы видели, как у кошек шерсть встает дыбом, когда они напуганы?

Это очень похоже на то, как у нас появляются мурашки на коже, когда нам холодно или страшно.

Ученые называют это рефлексом пилоэрекции.

«Учитывая, что мы провели большую часть нашего времени на этой планете в виде покрытых шерстью млекопитающих, рефлекс пилоэрекции — это древний способ либо выглядеть крупнее, чем вы есть на самом деле, либо предотвращать потерю тепла, когда вам холодно», — говорит Дорса.

«Поскольку мы постепенно начали терять волосы на теле, этот рефлекс становился все менее и менее полезным, и теперь он уже не выполняет свою первоначальную функцию».

6. Palmar grasp reflex — хватательный рефлекс

Автор фото, Getty Images

Хватательный рефлекс нужнен детенышам приматов для траспортировки

Хватательный рефлекс наблюдается, когда дети крепко сжимают палец взрослого. Этот рефлекс по-прежнему нужен детенышам приматов.

Они рождаются готовыми схватиться за мех родителя для транспортировки.

«Предполагается, что наш собственный хватательный рефлекс ладоней изначально был предназначен именно для этой цели», — добавляет Дорса.

«Но наши дети рождаются преждевременно по сравнению с другими приматами и не могут сами держать голову или двигаться».

Интересно, что у разных людей наблюдаются разные рудиментарные особенности.

«Эволюционные пережитки» варьируются и в разных регионах мира, причем вразброс. И измениться это может только со временем.

1.2 Структурная организация человеческого тела — анатомия и физиология

Цели обучения

К концу этого раздела вы сможете:

• Опишите структуру человеческого тела с точки зрения шести уровней организации
• Перечислите одиннадцать систем органов человеческого тела и укажите по крайней мере один орган и одну основную функцию каждого из

Прежде чем вы начнете изучать различные структуры и функции человеческого тела, полезно рассмотреть его базовую архитектуру; то есть, как его самые маленькие части собираются в более крупные конструкции. Структуры тела удобно рассматривать с точки зрения фундаментальных уровней организации, которые усложняются: субатомные частицы, атомы, молекулы, органеллы, клетки, ткани, органы, системы органов, организмы и биосфера (рис. 1.3).

Рисунок 1.3 Уровни структурной организации человеческого тела Организацию тела часто обсуждают с точки зрения шести различных уровней возрастающей сложности, от мельчайших химических строительных блоков до уникального человеческого организма.

Уровни организации

Чтобы изучить химический уровень организации, ученые рассматривают простейшие строительные блоки материи: субатомные частицы, атомы и молекулы. Вся материя во Вселенной состоит из одного или нескольких уникальных чистых веществ, называемых элементами, знакомыми примерами которых являются водород, кислород, углерод, азот, кальций и железо. Самая маленькая единица любого из этих чистых веществ (элементов) — атом. Атомы состоят из субатомных частиц, таких как протон, электрон и нейтрон. Два или более атома объединяются в молекулу, такую ​​как молекулы воды, белков и сахаров, которые содержатся в живых существах. Молекулы — это химические строительные блоки всех структур тела.

Клетка — наименьшая самостоятельно функционирующая единица живого организма. Даже бактерии, которые являются чрезвычайно маленькими, независимо живущими организмами, имеют клеточную структуру. Каждая бактерия — это отдельная клетка. Все живые структуры анатомии человека содержат клетки, и почти все функции физиологии человека выполняются в клетках или инициируются клетками.

Клетка человека обычно состоит из гибких мембран, которые окружают цитоплазму, клеточную жидкость на водной основе вместе с множеством крошечных функциональных единиц, называемых органеллами. У человека, как и у всех организмов, клетки выполняют все жизненные функции. Ткань — это группа из множества похожих клеток (хотя иногда и состоящих из нескольких связанных типов), которые работают вместе для выполнения определенной функции. Орган — это анатомически отличная структура тела, состоящая из двух или более типов тканей. Каждый орган выполняет одну или несколько определенных физиологических функций.Система органов — это группа органов, которые работают вместе для выполнения основных функций или удовлетворения физиологических потребностей организма.

В этой книге рассматриваются одиннадцать различных систем органов человеческого тела (рис. 1.4 и рис. 1.5). Отнесение органов к системам органов может быть неточным, поскольку органы, которые «принадлежат» одной системе, могут также выполнять функции, являющиеся неотъемлемой частью другой системы. Фактически, большинство органов участвуют более чем в одной системе.

Рис. 1.4 Системы органов человеческого тела Органы, которые работают вместе, сгруппированы в системы органов.

Рисунок 1.5 Системы органов человеческого тела (продолжение) Органы, которые работают вместе, сгруппированы в системы органов.

Органический уровень — высший уровень организации. Организм — это живое существо, имеющее клеточную структуру и способное самостоятельно выполнять все физиологические функции, необходимые для жизни. У многоклеточных организмов, включая человека, все клетки, ткани, органы и системы органов тела работают вместе, чтобы поддерживать жизнь и здоровье организма.

1.3: Структурная организация человеческого тела

К концу раздела вы сможете:

• Опишите структуру человеческого тела с точки зрения шести уровней организации
• Перечислите одиннадцать систем органов человеческого тела и укажите по крайней мере один орган и одну основную функцию каждого из

Прежде чем вы начнете изучать различные структуры и функции человеческого тела, полезно рассмотреть его базовую архитектуру; то есть, как его самые маленькие части собираются в более крупные конструкции.Структуры тела удобно рассматривать с точки зрения фундаментальных уровней организации, которые усложняются: атомы, молекулы, органеллы, клетки, ткани, органы, системы органов и организмы (рисунок \ (\ PageIndex {1} \) ).

Уровни организации

Чтобы изучить самый маленький уровень организации, ученые рассматривают простейшие строительные блоки материи: атомы и молекулы. Химический уровень организации рассматривает эти два строительных блока как атомы, связывающиеся с образованием молекул с трехмерной структурой. Вся материя во Вселенной состоит из одного или нескольких уникальных чистых веществ, называемых элементами, знакомыми примерами которых являются водород, кислород, углерод, азот, кальций и железо.Самая маленькая единица любого из этих чистых веществ (элементов) — атом. Атомы состоят из субатомных частиц, таких как протон, электрон и нейтрон. Два или более атома объединяются в молекулу, такую ​​как молекулы воды, белков и сахаров, которые содержатся в живых существах. Молекулы — это химические строительные блоки всех структур тела.

Клеточный уровень рассматривается, когда различные молекулы объединяются, чтобы сформировать жидкость и органеллы клетки тела. Клетка — самая маленькая независимо функционирующая единица живого организма.Даже бактерии, которые являются чрезвычайно маленькими, независимо живущими организмами, имеют клеточную структуру. Каждая бактерия — это отдельная клетка. Все живые структуры анатомии человека содержат клетки, и почти все функции физиологии человека выполняются в клетках или инициируются клетками. Клетка человека, такая как гладкомышечная клетка, обычно состоит из гибких мембран, которые окружают цитоплазму , клеточную жидкость на водной основе вместе с множеством крошечных функциональных единиц, называемых органеллами .

Уровень ткани может быть изучен, когда сообщество подобных клеток формирует ткань тела. Ткань представляет собой группу из множества похожих клеток (хотя иногда состоящих из нескольких связанных типов), которые работают вместе для выполнения определенной функции. Например, когда многие гладкомышечные клетки объединяются как структурно, так и функционально, эти клетки вместе образуют слой гладкой мышечной ткани.

Орган — это анатомически отличная структура тела, состоящая из двух или более типов тканей, которая образует орган уровня организации .Каждый орган выполняет одну или несколько определенных физиологических функций. Мочевой пузырь человека, состоящий из гладкой мышечной ткани, переходной эпителиальной ткани и нескольких типов соединительной ткани, выполняет функцию хранения мочи, вырабатываемой почками.

Уровень системы органов — это группа органов, которые работают вместе для выполнения основных функций или удовлетворения физиологических потребностей организма. В приведенном выше примере органа и почки, и мочевой пузырь являются органами мочевыделительной системы.Почки производят мочу, которая по мочеточникам перемещается в мочевой пузырь. Затем моча может покинуть мочевой пузырь и тело через уретру. Эти четыре органа работают вместе, чтобы избавить тело от жидких отходов.

Эта книга охватывает одиннадцать различных систем органов человеческого тела (Рисунок \ (\ PageIndex {2} \) и Рисунок \ (\ PageIndex {3} \)). Отнесение органов к системам органов может быть неточным, поскольку органы, которые «принадлежат» одной системе, могут также выполнять функции, являющиеся неотъемлемой частью другой системы. Фактически, большинство органов участвуют более чем в одной системе.

Одиннадцать различных систем органов человеческого тела, описанных в этой книге, показаны на рисунках \ (\ PageIndex {2} \) и \ (\ PageIndex {3} \) в том числе:

• Покровная система защищает внутренние структуры тела и является местом расположения многих сенсорных рецепторов.Некоторые органы этой системы включают кожу, волосы и ногти.
• Скелетная система поддерживает тело и позволяет двигаться (с помощью мышечной системы). Кости — главные органы этой системы.
• Мышечная система позволяет двигаться (с помощью скелетной системы), а также помогает поддерживать температуру тела. Скелетные мышцы — главные органы этой системы, которые связаны с костями сухожилиями.
• Нервная система обнаруживает и обрабатывает сенсорную информацию и активирует реакции организма.Основными органами, выполняющими эти функции, являются головной, спинной мозг и периферические нервы.
• Эндокринная система отвечает за секрецию гормонов, регулирующих процессы в организме. Некоторые основные органы эндокринной системы включают гипофиз, щитовидную железу, поджелудочную железу, надпочечники, яички и яичники.
• Сердечно-сосудистая система доставляет кислород и питательные вещества к тканям, одновременно удаляя отходы и помогает выравнивать температуру в организме.Это достигается сердцем и кровеносными сосудами.
• Лимфатическая система . возвращает жидкости обратно в кровь и защищает организм от болезнетворных микроорганизмов. Основные структуры и органы этой системы включают вилочковую железу, лимфатические узлы, селезенку и лимфатические сосуды.
• Дыхательная система доставляет кислород в кровь и удаляет углекислый газ из организма. Полость носа, трахея и легкие работают вместе, чтобы выполнять эти функции.
• Пищеварительная система обрабатывает пищу для использования организмом и удаляет отходы из непереваренной пищи. Некоторые органы пищеварительной системы включают желудок, печень, желчный пузырь, толстую и тонкую кишку.
• Мочевыделительная система контролирует водный баланс в организме, удаляет отходы из крови и выводит их. Почки и мочевой пузырь — главные органы этой системы.
• Репродуктивная система производит половые гормоны и гаметы. Мужская репродуктивная система также обеспечивает доставку гамет женщинам, в то время как женская репродуктивная система поддерживает эмбрион / плод до рождения и производит молоко для младенца. Органы мужской репродуктивной системы включают придатки яичка и яички. Органы женской репродуктивной системы включают молочные железы, яичники и матку.

Хотя выше были перечислены только некоторые функции и основные органы каждой системы, каждая из этих систем органов будет рассмотрена более подробно в следующих главах этой книги.

Уровень организма , когда многие системы органов работают вместе, чтобы выполнять функции независимого организма, является высшим уровнем организации в изучении анатомии человека. Организм — это живое существо, имеющее клеточную структуру и способное самостоятельно выполнять все физиологические функции, необходимые для жизни. У многоклеточных организмов, включая человека, все клетки, ткани, органы и системы органов тела работают вместе, чтобы поддерживать жизнь и здоровье организма.

Жизненные процессы человеческого тела поддерживаются на нескольких уровнях структурной организации. К ним относятся химический, клеточный, тканевый, орган, система органов и уровень организма. Более высокие уровни организации строятся из более низких уровней. Следовательно, молекулы объединяются, чтобы сформировать клетки, клетки объединяются, чтобы сформировать ткани, ткани объединяются, чтобы сформировать органы, органы объединяются, чтобы сформировать системы органов, а системы органов объединяются, чтобы сформировать организмы.

Обзорные вопросы

В.Самая маленькая независимо функционирующая единица организма — это ________.

A. ячейка

B. молекула

C. Орган

D. ткань

Ответ

Ответ: A

В. Набор тканей, выполняющих определенную функцию, — это ________.

A. Орган

Б. Органелла

C. Организм

D. Органная система

Ответ

Ответ: A

В.Система тела, отвечающая за структурную поддержку и движение, — это ________.

A. Сердечно-сосудистая система

Б. Эндокринная система

C. мышечная система

D. Костная система

Ответ

Ответ: D

Вопросы о критическом мышлении

В. Назовите шесть уровней организации человеческого тела.

Ответ

А.Химический, клеточный, тканевый, орган, система органов, организм.

В. Женские яичники и мужские семенники являются частью какой системы организма? Могут ли эти органы быть членами более чем одной системы органов? Почему или почему нет?

Ответ

A. Женские яичники и мужские семенники являются частями репродуктивной системы. Но они также секретируют гормоны, как и эндокринная система, поэтому яичники и семенники функционируют как в эндокринной, так и в репродуктивной системах.

Глоссарий

сердечно-сосудистая система

Система органов, которая доставляет кислород и питательные вещества к тканям, а также удаляет отходы и помогает выравнивать температуру в организме

ячейка

наименьшая самостоятельно функционирующая единица из всех организмов; у животных клетка содержит цитоплазму, состоящую из жидкости и органелл

клеточный уровень

различные молекулы объединяются, образуя жидкость и органеллы клетки тела

химический уровень

атома связываются, образуя молекулы с трехмерной структурой

цитоплазма

клеточная жидкость на водной основе

пищеварительная система

Система органов, которая обрабатывает пищу для использования в организме и удаляет отходы из непереваренной пищи

эндокринная система

Система органов, отвечающая за секрецию гормонов, регулирующих процессы в организме

покровная система

Система органов, которая охватывает внутренние структуры тела и является местом расположения многих сенсорных рецепторов

лимфатическая система

Система органов, возвращающая жидкости обратно в кровь и защищающая организм от патогенов

мышечная система

Система органов, обеспечивающая движение и поддерживающая температуру тела

нервная система

Система органов, которая обнаруживает и обрабатывает сенсорную информацию и активирует реакции организма

орган

Функционально отличная структура, состоящая из двух или более типов тканей

на уровне органов

Две или более разных тканей объединяются, образуя орган

уровень системы органов

Группа органов, которые работают вместе для выполнения определенной функции

органелл

множество крошечных функциональных единиц в ячейке

организм

живое существо, имеющее клеточную структуру и способное самостоятельно выполнять все физиологические функции, необходимые для жизни

репродуктивная система

Система органов, вырабатывающая половые гормоны и гаметы

дыхательная система

Система органов, доставляющая кислород в кровь и выводящая из организма углекислый газ

костная система

Система органов, поддерживающая тело и обеспечивающая движение

ткань

Группа похожих или близкородственных клеток, которые действуют вместе для выполнения определенной функции

уровень ткани

Сообщество подобных клеток, образующих ткань тела

мочевыводящая система

Система органов, которая контролирует водный баланс в организме, удаляет отходы из крови и выводит их

Авторы и авторство

Внутренние органы тела

Эта идея фокусировки исследована через:

Противопоставление взглядов учащихся и ученых

Повседневный опыт учащихся

Учащиеся младших классов начальной школы мало что знают о внутренних органах.Они склонны думать, что содержимое тела — это то, что, по их наблюдениям, помещается в него или выходит из него, например, пища и кровь. Их повседневные порезы, царапины и синяки, кажется, укрепляют мнение о том, что кровь находится под поверхностью кожи, заполняя пространства внутри тела (как мешок с кровью).

Дети старшего возраста с большей вероятностью могут перечислить большое количество органов, но могут не полностью понимать их функцию или взаимосвязанный характер. Например, учащиеся на этих уровнях могут осознавать, что сердце — это насос, но не осознавать, что кровь возвращается к сердцу, или они могут полагать, что мозг помогает частям тела, но не всегда осознают, что тело помогает мозгу.

Исследования: Флир и Харди (1996), Геллерт (1962), Кэри (1985)

Научная точка зрения

Чтобы выжить и размножаться, человеческое тело полагается на основные внутренние органы тела, выполняющие определенные жизненно важные функции. Когда два или более органа вместе со связанными с ними структурами работают вместе, они становятся составными частями системы организма.

Вот некоторые из легко узнаваемых внутренних органов и связанных с ними функций:

Мозг

Мозг является центром управления нервной системой и расположен внутри черепа.В его функции входят мышечный контроль и координация, сенсорный прием и интеграция, производство речи, хранение памяти и развитие мыслей и эмоций.

Легкие

Легкие — это две губчатые конусообразные структуры, заполняющие большую часть грудной полости. Их основная функция — обеспечивать кислород из вдыхаемого воздуха в кровоток и выдыхать углекислый газ.

Печень

Печень находится в правой части брюшной полости под диафрагмой.Его основная функция — обрабатывать содержимое крови, чтобы ее состав оставался неизменным. Этот процесс включает расщепление жиров, производство мочевины, фильтрацию вредных веществ и поддержание надлежащего уровня глюкозы в крови.

Мочевой пузырь

Мочевой пузырь — мышечный орган, расположенный в полости малого таза. Он растягивается, чтобы накапливать мочу, и сокращается, чтобы выделять мочу.

Почки

Почки — это два бобовидных органа, расположенных в задней части брюшной полости, по одному с каждой стороны позвоночника.Их функция — поддерживать химический баланс организма, выводя продукты жизнедеятельности и лишнюю жидкость в виде мочи.

Сердце

Сердце — это полый мышечный орган, который качает кровь по кровеносным сосудам путем повторяющихся ритмических сокращений.

Желудок

Желудок представляет собой мускулистую эластичную грушевидную сумку, лежащую поперек брюшной полости под диафрагмой. Его основная цель — переваривание пищи путем выработки желудочного сока, который расщепляет, перемешивает и превращает пищу в жидкую жидкость.

Кишечник

Кишечник расположен между желудком и анусом и разделен на два основных отдела: тонкий кишечник и толстый кишечник. Функция тонкой кишки — поглощать большую часть съеденной пищи. Толстый кишечник отвечает за абсорбцию воды и выведение твердых отходов.

Критические идеи обучения

• Люди могут выглядеть по-разному, но внутри они имеют одинаковые составные части.
• Человеческое тело содержит основные внутренние органы или части тела, которые можно легко идентифицировать.Эти органы различаются по размеру, форме, расположению и функциям.
• Каждый орган играет определенную роль, которая способствует общему благополучию человеческого тела.
• Группа органов, чьи обязанности тесно связаны, часто называют системой.

Изучите взаимосвязь между представлениями о внутренних органах тела в Карты развития концепций (функции ячеек).

Построение учащимися понимания внутренних органов тела, их взаимосвязи и того, почему они работают вместе как системы, — сложный процесс.Полезной отправной точкой является выявление существующих идей и представлений учащихся о том, что находится внутри тела. Использование повседневного опыта для извлечения этих идей всегда полезно, например, вспоминание визитов к врачу, медицинских операций / процедур, травм, медицинских изображений / сканирований, плакатов и рекламных изображений.

Полезно изучить, как выглядят внутренние органы и где они расположены, чтобы понять конкретную функцию каждого из них и то, как каждый из них способствует поддержанию жизни и благополучия организма.Практика преподавания должна побуждать студентов задуматься о том, как органы работают вместе, то есть как работа одного органа похожа или способствует функционированию другого. Эта идея приводит к более сложной идее о том, что части тела образуют связанные системы, которые способствуют функционированию тела в целом.

Учебная деятельность

Выявите существующие идеи студентов

Поощряйте студентов работать в небольших группах, чтобы создать общий рисунок того, что они знают о внутренней части человеческого тела.Вы можете предоставить каждой группе схему человеческого тела или попросите учащихся обвести члена группы, лежащего на большом листе бумаги. Убедитесь, что учащиеся учитывают расположение, размер и форму частей тела на своих рисунках. Попросите учащихся включить ярлыки с названиями каждой внутренней части и подумать о том, чтобы группы исследовали информацию о каждом органе.

Доля интеллектуального контроля

Раздайте каждой группе студентов не менее трех полосок бумаги. Попросите каждую группу составить три вопроса, которые возникли при завершении рисунков, сосредоточив внимание на вещах, которые, как они поняли, они не знали.

Покажите рисунки тел и обсудите сходства и различия между представлениями каждой группы. Покажите вопросы и добавляйте в список дополнительные вопросы по мере их возникновения в результате этих обсуждений и наблюдений. Вместе с классом выполните групповое задание, сортируя вопросы. Студенты должны обсудить, какие группы использовать.

Эти вопросы могут помочь при планировании дальнейших расследований. Возвращайтесь к этим вопросам в конце каждого занятия и при необходимости отвечайте новой информацией.

Уточнение и объединение идей для / путем общения с другими

Используя стратегию мозаики, студенты переходят из «домашних» групп в «экспертные» группы, а затем обратно в «домашние» группы для сбора и обмена более подробной информацией о внутренних органы тела. Работая в «экспертных» группах, студенты исследуют определенный внутренний орган человеческого тела. В результате опыта, предоставленного этой «экспертной» группой, каждый член команды должен уметь объяснить, где расположен орган, описать / представить наблюдаемые особенности органа и объяснить, что этот орган делает для человеческого тела и почему он это важно.

При работе в экспертных группах студентам может быть полезно:

• получить доступ к полезным веб-сайтам, научным текстам и визуальным изображениям
• изучить научные модели
• изучить органы животных (в соответствии с регламентированными протоколами здоровья)
• построить простые модели с материалами как и пластилин
• , завершают простые исследования, демонстрирующие ключевые особенности и функции исследуемого органа.

Затем каждый член возвращается в «домашнюю» группу и делится своим опытом, «обучая» своих коллег этой новой информации.После презентаций экспертов «домашняя» группа возвращается к своему первоначальному рисунку тела и добавляет новую информацию. Эти изменяющиеся дисплеи тела становятся неотъемлемой частью продолжающегося исследования и демонстрируют динамичный, изменяющийся дисплей.

Способствовать осмыслению и разъяснению существующих идей

Помогать учащимся создавать более богатые личные значения идей и концепций, связанных с внутренними органами тела, поощрять их завершать основы предложений. Основы предложений — это неполные утверждения, призванные обеспечить структуру для понимания и наблюдений.Вот некоторые примеры: «Печень — это…» «Печень может…» «Сердце имеет…» «Легкие могут…»

Поощряйте студентов писать рассказы об одном из исследованных органов, уделяя особое внимание « день из жизни этого органа.

Подвергните сомнению некоторые существующие идеи и сконцентрируйте внимание на деталях, которые до сих пор не учитывались.

Когда учащиеся знакомы с множеством основных внутренних органов, предложите им упражнения, которые побудят учащихся задуматься о том, чем один орган похож на другой орган или способствует ему.Задайте студентам такие вопросы, как: «Чем он похож / не похож на аналогичный орган?». Это побуждает студентов учитывать сходства и различия, которые они обычно не замечают. Другие вопросы могут включать:

• Чем похож желудок и мочевой пузырь? Чем они отличаются?
• Чем похожи почки и печень? Чем они отличаются?
• Чем толстый кишечник похож на ситечко для чая?
• Почему сердце не похоже на велосипедную помпу, а больше похоже на ножную помпу надувного матраса?

Определите заболевания и состояния, обычно связанные с каждым основным органом, такие как сердечный приступ, астма, язва желудка и т. Д.Обсудите факторы, способствующие этому, например, наследственные заболевания. Узнайте, как медицина разработала эффективные методы лечения многих из них, например трансплантацию, механическое сердце и лекарства.

Дополнительные ресурсы

Интерактивные обучающие объекты, связанные с наукой, можно найти на Страница ресурсов для учителей FUSE.

Чтобы получить доступ к интерактивному объекту обучения ниже, учителя должны войти в FUSE и выполнить поиск по идентификатору учебного ресурса:

• Человеческое тело — студенты работают над серией из четырех учебных предметов о структуре и функциях человеческого тела.Они сравнивают людей с другими животными, чтобы изучить адаптацию к окружающей среде.
  Идентификатор учебного ресурса: K6MKAS

Обнаружено, что упущенная из виду органоподобная структура человеческого тела обладает уникальными функциями

Ученые сообщают об обнаружении ранее не обнаруженной, но широко распространенной структурной особенности человеческого тела, которая может играть ключевую роль в функционировании тканей и органов, а также влиять на механизмы и распространение болезни. Этот слой взаимосвязанных, заполненных жидкостью отсеков, получивший название интерстиция, поддерживается пучками коллагена и эластином, сжимается и растягивается и, по-видимому, действует как амортизирующий буфер вокруг органов и тканей, когда они растягиваются, сгибаются и сжимаются.Ранее было обнаружено, что из-за способа подготовки предметных стекол микроскопа эта недавно идентифицированная интерстициальная структура лежит в основе кожи, выстилает пищеварительный тракт и легкие, окружает артерии и вены и действует как бампер для мышц. Клетки, которые находятся в этом пространстве, и связки коллагена, которые они выстилают, изменяются с возрастом и могут способствовать образованию морщин на коже, жесткости конечностей и прогрессированию фиброзных, склеротических и воспалительных заболеваний.

Важно отметить, что взаимосвязанные пространства стекают в лимфатические узлы и действуют как проход для интерстициальной жидкости, что может помочь объяснить, как рак метастазирует.Исследователи также предполагают, что забор проб интерстициальной жидкости напрямую из этих отделов может даже предложить новый подход к диагностике заболеваний. «Это открытие может привести к значительным достижениям в медицине, включая возможность того, что прямой отбор проб интерстициальной жидкости может стать мощным диагностическим инструментом», — утверждает со-ведущий исследователь Нил Д. Тайз, доктор медицины, из Медицинского центра Mount Sinai Beth Israel. , который также является профессором кафедры патологии Нью-Йоркского университета Langone Health.

Исследователи утверждают, что их результаты могут потребовать как переписывания учебников по анатомии, так и переосмысления функций тканей и органов и механизмов заболевания. «Наши результаты требуют пересмотра многих нормальных функциональных действий различных органов и нарушенной гидродинамики в условиях заболевания, включая фиброз и метастаз», — пишут они в опубликованной статье в журнале Scientific Reports («Структура и распределение Непризнанный интерстиций в тканях человека »).

Авторы отмечают, что интерстициальное пространство является основным жидкостным отсеком в организме и основным источником лимфы. Однако «в то время как анатомия и состав интерстициального пространства между клетками становятся все более понятными, существование, расположение и структура более крупных меж- и внутриклеточных пространств описываются в литературе лишь смутно».

Изучение тканей с помощью традиционной микроскопии позволило бы идентифицировать подслизистый слой и ткани, выстилающие органы и окружающие кровеносные сосуды, как «плотно упакованные барьерные стенки из коллагена».«Взаимосвязанные отсеки, обнаруженные командой Mount Sinai Beth Israel, ранее не были замечены, потому что методы фиксации, используемые для подготовки предметных стекол микроскопа, отводят жидкость. Это приводит к тому, что соединительная белковая сеть, окружающая полости, теперь лишенные жидкости, разрушается и раздавливается, так что создается впечатление, что подслизистая основа и тканевой слой, окружающие органы, состоят из плотной соединительной ткани. Любые тонкие промежутки, оставшиеся на предметных стеклах биопсии, выглядят как разрывы в тканях, а не как остатки ранее заполненных жидкостью отсеков.«Этот фиксирующий артефакт коллапса заставлял заполненные жидкостью ткани по всему телу казаться твердыми на предметных стеклах биопсии на протяжении десятилетий, и наши результаты корректируют это для расширения анатомии большинства тканей», — говорит д-р Тайз.

Новые результаты основаны на клинических исследованиях, проведенных в 2015 году соавторами Медицинского центра Бет Исраэль Дэвидом Карр-Локком, доктором медицины, и Петросом Бениасом, доктором медицины, которые использовали метод визуализации, известный как конфокальная лазерная эндомикроскопия на основе зонда (pCLE), чтобы посмотреть при метастазах в желчный проток пациента.(pCLE сочетает в себе эндоскопию с лазерной и сенсорной технологией, чтобы обеспечить микроскопическое изображение живых тканей.) Они идентифицировали заполненный жидкостью отсек во время визуализации пациента, но когда они сделали и просмотрели слайды микроскопа из биопсий той же ткани, те же отсеки исчезли .

В своих последних исследованиях команда использовала технику замораживания, чтобы подготовить хирургически полученные образцы тканей от онкологических больных таким образом, чтобы не повредить интерстициальные компартменты.Изучение этих образцов, а затем и ряда других тканей, выявило ту же структуру заполненных жидкостью компартментов и поддерживающих их коллагеновых пучков и выстилающих клеток во многих тканях и органах, которые перемещаются или сжимаются.

Исследователи отмечают, что заполненные жидкостью отсеки выстланы необычными ячейками. «Ультраструктурные исследования показывают, что пучки коллагена асимметрично выстланы с одной стороны тонкими плоскими клетками (веретенообразной формы в поперечном сечении), которые имеют скудную цитоплазму и продолговатое ядро.Эти клетки похожи на фибробласты, но не имеют специфических структур клеточного типа; в частности, они лишены ультраструктурных особенностей, указывающих на дифференцировку эндотелия.… »

Исследователи признают, что они еще не понимают функции выстилающих клеток. «Природа выстилающих клеток неясна», — пишут они, хотя исследования показывают, что «они представляют собой новую, CD34-положительную форму фибробластов или даже мезенхимальных стволовых клеток. Неизвестно, являются ли они клетками, откладывающими пучки коллагена; если так, они будут важны для образования рубцов при заживлении ран….Текущие исследования сосредоточены на характеристике этих клеток и их функций ».

Д-р Тайз указывает, что белковые связки, наблюдаемые в пустотах, также могут быть способны генерировать электрический ток и даже могут играть роль в таких процедурах, как иглоукалывание. «Присутствие жидкости имеет важные последствия для функции тканей и патологии», — добавляет команда. «В общем, в то время как типичные описания интерстиция предполагают промежутки между клетками, мы описываем макроскопически видимые пространства внутри тканей — динамически сжимаемые и растяжимые синусы, через которые межклеточная жидкость течет вокруг тела.Они добавляют: «Эти анатомические структуры могут быть важны при метастазировании рака, отеках, фиброзе и механическом функционировании многих или всех тканей и органов».

20 удивительных фактов о человеческом теле | Биология человека

1

Приложение получает плохую репутацию.Обычно его рассматривают как часть тела, утратившую свою функцию миллионы лет назад. Все, что он делает, это иногда заражается и вызывает аппендицит. Однако недавно было обнаружено, что аппендикс очень полезен для бактерий, которые помогают функционировать вашей пищеварительной системе. Они используют его, чтобы получить передышку от бешеной активности кишечника, где можно размножаться и поддерживать пополнение бактериальных обитателей кишечника. Так что относитесь к своему аппендиксу с уважением.

2

Практически все, что мы испытываем, состоит из молекул.Они различаются по размеру от простых пар атомов, таких как молекула кислорода, до сложных органических структур. Но самая большая молекула в природе находится в вашем теле. Это хромосома 1. В ядре нормальной человеческой клетки 23 пары хромосом, каждая из которых представляет собой одну очень длинную молекулу ДНК. Хромосома 1 — самая большая, содержащая около 10 миллиардов атомов, которая упаковывает количество информации, закодированной в молекуле.

3

Трудно понять, насколько малы атомы, составляющие ваше тело, пока вы не взглянете на их огромное количество.Взрослый человек состоит примерно из 7 000 000 000 000 000 000 000 000 000 (7 октиллионов) атомов.

4

Может показаться трудно поверить, но у нас примерно такое же количество волосков на теле, как у шимпанзе, просто наши волоски бесполезны, настолько тонкие, что они почти невидимый. Мы не совсем уверены, почему потеряли защитный мех. Было высказано предположение, что это могло помочь ранним людям легче потеть или усложнить жизнь паразитам, таким как вши и клещи, или даже потому, что наши предки были частично водными.

Но, пожалуй, самая привлекательная идея заключается в том, что древним людям нужно было больше сотрудничать, когда они переезжали из-за деревьев в саванну. Когда животных разводят для сотрудничества, как мы когда-то делали с волками для производства собак, они становятся больше похожими на своих младенцев. В ходе увлекательного 40-летнего эксперимента, начавшегося в 1950-х годах, русских лисиц разводили на послушание. С течением времени взрослые лисы все больше и больше становятся похожими на крупных детенышей, проводя больше времени за играми и развивая висящие уши, гибкие хвосты и узорчатую шерсть.Люди похожи на инфантильных обезьян — большие головы, маленькие рты и, что особенно важно, более тонкие волосы на теле.

«Гусиные прыщики» — это остатки наших эволюционных предшественников. Они возникают, когда крошечные мышцы вокруг основания каждого волоса напрягаются, вытягивая волосы более вертикально. С приличным меховым покрытием шерсть распушится, и в нее попадет больше воздуха, что сделает ее лучшим изолятором.Но из-за тонких человеческих волос на теле наша кожа выглядит странно.

Точно так же мы чувствуем, как наши волосы встают дыбом, когда мы напуганы или переживаем эмоциональное воспоминание. Многие млекопитающие при угрозе взъерошивают мех, чтобы выглядеть крупнее и опаснее. Раньше у людей было подобное защитное взъерошивание волос на теле, но, опять же, эффект теперь испорчен. Мы по-прежнему чувствуем, как волосы встают дыбом, но визуально не увеличиваемся.

6

Если верить научно-фантастическим фильмам, случились бы ужасные вещи, если бы ваше тело столкнули с космического корабля без скафандра.Но в основном это фантастика. Будет некоторый дискомфорт, когда воздух внутри тела расширится, но ничего подобного взрывающимся частям тела, которые любит Голливуд. Хотя жидкости действительно кипят в вакууме, ваша кровь находится под давлением кровеносной системы, и с ней все в порядке. И хотя в помещении очень холодно, вы не потеряете тепло особенно быстро. Как демонстрируют термосы, вакуум — отличный изолятор.

На практике в космосе вас убьет просто нехватка воздуха.В 1965 году костюм испытуемого дал течь в вакуумной камере НАСА. Выжившая жертва оставалась в сознании около 14 секунд. Точный предел выживания неизвестен, но, вероятно, он составит одну-две минуты.

7

Атомы, из которых состоит ваше тело, в основном представляют собой пустое пространство, поэтому, несмотря на то, что их так много, без этого пространства вы бы сжались до крошечного объема. Ядро, составляющее большую часть вещества в атоме, настолько меньше всей структуры, что сравнимо с размерами мухи в соборе.Если бы вы потеряли все свое пустое атомное пространство, ваше тело поместилось бы в куб менее 1/500 сантиметра с каждой стороны. Нейтронные звезды состоят из вещества, подвергшегося именно такому сжатию. В одном кубическом сантиметре вещества нейтронной звезды содержится около 100 миллионов тонн вещества. Целая нейтронная звезда, тяжелее нашего Солнца, занимает сферу размером примерно с остров Уайт.

8

Атомы, составляющие материю, никогда не касаются друг друга.Чем ближе они подходят, тем больше отталкивание возникает между электрическими зарядами на их составных частях. Это похоже на попытку соединить два очень мощных магнита, северный полюс к северному полюсу. Это применимо даже тогда, когда кажется, что объекты соприкасаются. Когда вы сидите на стуле, вы его не трогаете. Вы парите на крошечном расстоянии выше, подвешенные отталкиванием атомов. Эта электромагнитная сила намного сильнее силы тяжести — примерно в миллиард миллиардов миллиардов миллиардов раз сильнее.Вы можете продемонстрировать относительную силу, подержав магнит на холодильник и отпустив его. Электромагнитная сила крошечного магнита подавляет гравитационное притяжение всей Земли.

9

Каждому атому в вашем теле миллиарды лет. Водород, самый распространенный элемент во Вселенной и главная особенность вашего тела, был произведен во время Большого взрыва 13,7 миллиарда лет назад. Более тяжелые атомы, такие как углерод и кислород, образовались в звездах между 7 и 12 миллиардами лет назад и разлетелись по космосу, когда звезды взорвались.Некоторые из этих взрывов были настолько мощными, что они также породили элементы тяжелее железа, которые звезды не могут построить. Это означает, что компоненты вашего тела действительно древние: вы — звездная пыль.

10

Одна из загадок науки состоит в том, как нечто столь явно твердое и простое, как ваше тело, может состоять из квантовых частиц странного поведения, таких как атомы и их составляющие. Если вы попросите большинство людей изобразить один из атомов в своих телах, они получат нечто вроде миниатюрной солнечной системы с ядром в виде Солнца и электронами, вращающимися, как планеты.Это действительно была ранняя модель атома, но было понятно, что такие атомы схлопываются в одно мгновение. Это связано с тем, что у электронов есть электрический заряд, и ускорение заряженной частицы, необходимое для удержания ее на орбите, заставило бы ее излучать энергию в виде света, в результате чего электрон по спирали попадает в ядро.

На самом деле электроны привязаны к определенным орбитам, как если бы они бегали по рельсам. Они не могут существовать где-либо между этими орбитами, но должны совершить «квантовый скачок» с одной на другую.Более того, как квантовые частицы электроны существуют как набор вероятностей, а не в определенных местах, поэтому лучше показать электроны как набор нечетких оболочек вокруг ядра.

11

Когда вы видите кровь, сочащуюся из пореза на пальце, вы можете предположить, что она красная из-за железа в ней, а не потому, что ржавчина имеет красноватый оттенок. Но наличие утюга — совпадение. Красный цвет возникает из-за того, что железо связано в кольцо атомов гемоглобина, называемое порфирином, и именно форма этой структуры дает цвет.Насколько красный у вас гемоглобин, зависит от того, связан ли с ним кислород. Когда присутствует кислород, он меняет форму порфирина, придавая эритроцитам более яркий оттенок.

12

Удивительно, но не вся полезная ДНК в ваших хромосомах происходит от ваших эволюционных предков — некоторые из них были заимствованы из других источников. Ваша ДНК включает гены как минимум восьми ретровирусов. Это своего рода вирус, который использует механизмы клетки для кодирования ДНК, чтобы захватить клетку.В какой-то момент истории человечества эти гены стали частью человеческой ДНК. Эти вирусные гены в ДНК теперь выполняют важные функции в воспроизводстве человека, но они полностью чужды нашим генетическим предкам.

13

Судя по количеству клеток, внутри вас больше бактериальной жизни, чем человека. Есть около 10 тонн ваших собственных клеток, но бактерий в 10 раз больше. Многие бактерии, которые зовут вас домой, дружелюбны в том смысле, что не причиняют никакого вреда.Некоторые полезны.

В 1920-х годах американский инженер исследовал, могут ли животные жить без бактерий, надеясь, что мир, свободный от бактерий, станет более здоровым. Джеймс «Арт» Рейнерс сделал делом своей жизни создание условий, в которых животных можно было бы выращивать без бактерий. Результат был очевиден. Это было возможно. Но многие животные Рейнье погибли, а тех, кто выжил, пришлось кормить специальной пищей. Это связано с тем, что кишечные бактерии помогают пищеварению. Вы могли бы существовать без бактерий, но без помощи ферментов в кишечнике, которые производят бактерии, вам нужно было бы есть пищу, более богатую питательными веществами, чем обычная диета.

14

В зависимости от того, сколько вам лет, весьма вероятно, что у вас есть ресничный клещ. Эти крошечные существа живут за счет старых клеток кожи и природного масла (кожного сала), вырабатываемого человеческими волосяными фолликулами. Обычно они безвредны, хотя могут вызвать аллергическую реакцию у меньшинства людей. Ресничные клещи обычно вырастают до трети миллиметра и почти прозрачны, поэтому вы вряд ли увидите их невооруженным глазом. Однако поместите волосы ресниц или бровей под микроскоп, и вы можете их найти, поскольку они проводят большую часть своего времени прямо у основания волос, где они встречаются с кожей.Они есть примерно у половины населения, и их доля увеличивается с возрастом.

15

Ваши глаза очень чувствительны, они способны улавливать всего несколько фотонов света. Если вы посмотрите очень ясной ночью на созвездие Андромеды, невооруженным глазом будет видно небольшое нечеткое пятно света. Если вы можете разглядеть эту крошечную каплю, вы увидите, насколько это возможно без технологий. Андромеда — ближайшая большая галактика к нашему Млечному Пути.Но «близко» — понятие относительное в межгалактическом пространстве — галактика Андромеды находится на расстоянии 2,5 м световых лет от нас. Когда фотоны света, попавшие в ваш глаз, начали свое путешествие, там не было людей. Нам еще предстояло развиваться. Вы видите почти невероятное расстояние и оглядываетесь во времени на 2,5 миллиона лет.

16

Несмотря на то, что вам, вероятно, говорили, у вас более пяти чувств. Вот простой пример. Уберите руку на несколько сантиметров от горячего утюга.Ни одно из ваших пяти чувств не может сказать, что железо вас обожжет. Тем не менее, вы можете почувствовать, что утюг горячий на расстоянии и не касаетесь его. Это благодаря дополнительному чутью — тепловым датчикам в вашей коже. Точно так же мы можем обнаружить боль или сказать, перевернуты ли мы.

Еще один быстрый тест. Закройте глаза и коснитесь носа. Вы не используете большую пятерку, чтобы найти это, а вместо этого проприоцепцию. Это чувство, которое определяет, где части вашего тела находятся по отношению друг к другу. Это мета-чувство, объединяющее знания вашего мозга о том, что делают ваши мышцы, с ощущением размера и формы вашего тела.Не используя свои основные пять чувств, вы все равно можете безошибочно направить руку к носу.

17

Твоя жизнь, как курица, началась с яйца. Не коренастый предмет в скорлупе, но тем не менее яйцо. Однако есть существенная разница между человеческим яйцом и куриным яйцом, которая удивительным образом влияет на ваш возраст. Человеческие яйца крошечные. В конце концов, они представляют собой всего лишь одну ячейку и обычно имеют диаметр около 0,2 мм — размер напечатанной точки.Ваше яйцо образовалось в вашей матери, но удивительно то, что оно образовалось, когда она была эмбрионом. Формирование вашей яйцеклетки и половины вашей ДНК, полученной от матери, можно рассматривать как самый первый момент вашего существования. И это произошло до того, как родилась твоя мать. Допустим, вашей матери было 30, когда она родила вас, тогда в ваш 18-й день рождения вам, вероятно, было более 48 лет.

18

Мы привыкли думать о генах как о контролирующем факторе, который определяет, как каждый из нас выглядит физически, но гены — это лишь крошечная часть нашей ДНК.Остальные 97% до недавнего времени считались мусором, но теперь мы понимаем, что эпигенетика — процессы, происходящие вне генов, — также имеют большое влияние на наше развитие. Некоторые части действуют для управления «переключателями», которые включают и выключают гены, или программируют производство других ключевых соединений. Долгое время было загадкой, почему около 20 000 генов (гораздо меньше, чем у некоторых сортов риса) было достаточно, чтобы точно определить, какими мы были. Сейчас осознание состоит в том, что остальные 97% нашей ДНК не менее важны.

19

Если вы похожи на большинство людей, вы расположите свое сознание примерно за глазами, как если бы там сидел маленький человечек, управляющий гораздо более крупным автоматом, которым вы являетесь. тело. Вы знаете, что на самом деле там нет крошечной фигурки, дергающей за рычаги, но ваше сознание, кажется, имеет независимое существование, говорящее остальной части вашего тела, что делать.

На самом деле, большая часть контроля исходит из вашего подсознания.Некоторые задачи становятся автоматическими с практикой, так что нам больше не нужно думать об основных действиях. Когда это происходит, процессом управляет одна из самых примитивных частей мозга, близкая к стволу мозга. Однако даже явно осознанное действие, такое как поднятие объекта, кажется, имеет некие бессознательные предшественники, когда мозг запускается еще до того, как вы примете решение действовать. Есть много споров о том, когда сознательный разум играет свою роль, но нет сомнений в том, что мы обязаны нашему бессознательному гораздо больше, чем мы часто допускаем.

20

Картина мира, которую мы «видим», является искусственной. Наш мозг не производит изображения так, как работает видеокамера. Вместо этого мозг строит модель мира из информации, предоставляемой модулями, которые измеряют свет и тень, края, кривизну и так далее. Это позволяет мозгу легко закрасить слепое пятно, область вашей сетчатки, где соединяется зрительный нерв, у которого нет датчиков. Он также компенсирует быстрые резкие движения наших глаз, называемые саккадами, что дает ложную картину устойчивого зрения.

Но оборотной стороной этого процесса является то, что он позволяет легко обмануть наши глаза. Телевидение, фильмы и оптические иллюзии работают, вводя мозг в заблуждение относительно того, что видит глаз. Вот почему Луна кажется намного больше, чем есть на самом деле, и, кажется, различается по размеру: истинный оптический размер Луны подобен дыре, созданной дыроколом, удерживаемым на расстоянии вытянутой руки.

Структурные уровни организации человеческого тела

Структурные уровни организации определяют различные уровни развития человеческого тела, особенно во время их роста во время беременности.Человеческое тело организовано от низшей формы развития, которая отмечена зачатием, до высшей, которая характеризуется завершенным базовым развитием тела непосредственно перед рождением.

Химический уровень

Что касается человеческого тела, то он не может быть меньше химического уровня. Это уровень, зарезервированный для строительных блоков человеческой жизни, включая атомы и молекулы, которые вместе образуют органеллы, определяющие функцию клетки. Эти функции могут включать клеточные мембраны, митохондрии и рибосомы.

Клеточный уровень

Клетки человеческого тела являются функциональными единицами жизни. Когда начинается человеческая жизнь, она начинается как одна клетка и растет по мере того, как эти клетки размножаются посредством митоза, что гарантирует, что клеточная структура, созданная одной клеткой, воспроизводится снова и снова, и что тело получает полный набор из 46 хромосом. Другой важной функцией на клеточном уровне является клеточная дифференциация, которая облегчает определенные функции клеток и генов в организме человека.Клеточная дифференциация — вот почему у одного человека светлые волосы, а у другого рыжие.

Уровень ткани

Это когда похожие типы клеток объединяются, чтобы сформировать ткань в организме. Есть четыре различных типа тканей. Эпителиальная ткань — это кожа, покрывающая тело. Соединительная ткань включает кровь, хрящ и кость. Мышечная ткань создает силу, вызывает движение и придает телу четкость. Нервная ткань позволяет электрическим импульсам перемещаться по всему человеческому телу.

Уровень органа

Когда ткани одного типа объединяются во время развития тела, они образуют органы. Большинство органов содержат все четыре типа тканей, упомянутых ранее. Органы обычно формируются для выполнения определенной функции, которая может включать в себя все, от движения крови (сердце) до утилизации отходов (печень и почки) и воспроизводства (мужские и женские половые органы).

Системный уровень

Это высший уровень структурной организации человеческого тела.Все предыдущие строительные блоки собраны вместе, чтобы сформировать системы, которые выполняют определенные человеческие функции. Эти системы органов включают сердечно-сосудистую систему (кровоток), желудочно-кишечный тракт (отходы организма) и скелетную систему (кости человека). Всего человеческое тело состоит из 11 систем органов.

Каковы различные системы организма человека и каковы их функции?

Это мышечная система, пищеварительная система, покровная система, скелетная система, кровеносная система, дыхательная система, лимфатическая система, эндокринная система, выделительная система и репродуктивная система.Все эти системы содержат свои специфические органы. Однако эти системы так или иначе связаны друг с другом.

Breif к их функциям выглядит следующим образом:

Мышечная система от # до # обеспечивает движения.

Мышечная система позвоночных контролируется нервной системой, хотя некоторые мышцы, такие как сердечная мышца и мышцы стенок желудка, могут быть полностью автономными. И другие, подобные скелетным мышцам, находятся под сознательным контролем.

Мышцы проходят по всему человеческому телу.Каждая мышца имеет определенное название в зависимости от ее расположения или функции. Все эти мышцы работают и заставляют человеческое тело нормально функционировать. Например, если вы хотите сыграть на флейте, вам нужно сморщить губы, вы можете сделать это с помощью Orbicularis oris , мышцы, окружающей губы.

Пищеварительная система # до # расщепляет пищу и поглощает из нее питательные вещества.

Пища, которую мы едим, является источником топлива для нашего организма. Питательные вещества, содержащиеся в пище, дают клеткам организма энергию, необходимую им для работы.Прежде чем пищу можно будет использовать, ее необходимо разбить на крошечные кусочки, чтобы она могла усвоиться и использоваться организмом. У человека белки необходимо расщеплять на аминокислоты, крахмалы — на сахара, а жиры — на жирные кислоты и глицерин. Весь процесс пищеварения поддерживается химической и нервной координацией.

Покровная система # — # действует как барьер, защищает внутреннюю часть тела, регулирует температуру тела, а также устраняет отходы (например, пот).

Самый верхний слой кожи i.Эпидермис отвечает за удержание воды в организме и предотвращение попадания других вредных химических веществ и патогенов.

И слой, который находится под эпидермисом, то есть дерма, выполняет основные функции, а также питает эпидермис. Он содержит ряд структур, включая кровеносные сосуды, нервы, волосяные фолликулы, гладкие мышцы, железы и лимфатическую ткань. Он играет важную роль в терморегуляции.

Гиподерма не является частью кожи и расположена ниже дермы. Его цель — прикрепить кожу к лежащим ниже костям и мышцам, а также снабдить их кровеносными сосудами и нервами.

Скелетная система от # до # поддерживает тело и защищает внутренние органы (например, грудная клетка защищает сердце и легкие).

Мышечная и костная системы работают вместе, обеспечивая движения. К тому же костная система обеспечивает правильную форму нашему телу. Без этой системы человеческое тело никогда не могло бы быть таким организованным, как оно есть.

Система кровообращения с # по # помогает переносить кровь, питательные вещества, гормоны, кислород и другие газы к различным частям тела и от них.

Кровеносная система чрезвычайно важна для поддержания жизни. Его правильное функционирование отвечает за доставку кислорода и питательных веществ ко всем клеткам, а также за удаление углекислого газа, продуктов жизнедеятельности, поддержание оптимального pH и подвижность элементов, белков и клеток лимфатической системы.

Сердце перекачивает кровь по всему телу, то есть с головы до ног. # цвет (синий) «Вены» # (кроме легочных) несут бедную кислородом кровь от разных органов и отдают ее сердцу.Сердце насыщает эту кровь кислородом. Затем # цветные (красные) «артерии» # (кроме легочных артерий) поставляют насыщенную кислородом кровь к различным органам тела. Это означает, что кровь все время течет из разных камер сердца. Мышечная система также участвует в этом кровообращении. Автономные сердечные мышцы расслабляются и сокращаются, чтобы помочь сердцу перекачивать кровь.

Дыхательная система # к # станции газообмена, т.е. # O_2 # внутрь и # CO_2 # вне организма.

Дыхательные пути — это путь воздуха, который начинается из носовой полости и заканчивается более мелкими альвеолами в легких.Его основная роль заключается в дыхании, что, несомненно, является неизбежным процессом. Кроме того, дыхательная система также регулирует pH крови и температуру тела.

Нервная система # до # помогает всем частям тела общаться друг с другом с помощью электрических и химических импульсов.

Нервная система участвует в Нервная координация . Нервная система делится на центральную нервную систему (ЦНС) и периферическую нервную систему (ПНС). ЦНС представляет собой самую большую часть нервной системы, включая головной и спинной мозг. Вместе с периферической нервной системой (ПНС) она играет фундаментальную роль в управлении поведением.

Нервная система взаимодействует с несколькими другими системами организма. Например: даже когда мы еще не начали есть, наш мозг через нервы сообщает нашим пищеварительным органам, то есть поджелудочной железе и желудку, об ожидаемом поступлении пищи. А поджелудочная железа, стимулируемая нервными сигналами, производит около 20% общей секреции из-за этого стимула. Скелетным мышцам также необходимы нервные импульсы, чтобы начать сокращение.

Лимфатическая система от # до # Он играет жизненно важную роль в естественной защите организма от инфекций.

Лимфатическая система помогает защитить организм от инородных захватчиков. Он уничтожает бактерии и вирусы через лимфоциты и макрофаги, находящиеся в лимфатических узлах. Лимфатическая система участвует в абсорбции жировых шариков, которые высвобождаются интерстициальными клетками, и всасываются продукты переваривания жиров.

Селезенка фильтрует кровь. Он разрушает старые эритроциты и инородные частицы из крови через лимфоциты и макрофаги.

Эндокринная система # to # Он также помогает различным частям тела общаться, выделяя химические вещества, называемые гормонами.

Эндокринная система участвует в Химическая координация . Он составляет # 20 # эндокринных желез / тканей. Эти железы выделяют гормоны, которые попадают в кровоток. Из крови они попадают в ткани-мишени, где выполняют свою особую работу. Например: когда уровень сахара в крови падает, поджелудочная железа (эндокринная железа) выделяет глюкагон, который увеличивает содержание глюкозы в крови.
Эндокринная система участвует в контроле роста, метаболизма, полового развития, поддержания гомеостаза и т. Д…

Эндокринная и нервная системы работают вместе и помогают другим системам органов выполнять свои функции.

Экскреторная система # to # помочь организму избавиться от шлаков.

Экскреция — это процесс удаления из организма продуктов обмена веществ и других материалов, которые не используются. Наиболее заметными органами этой системы являются почки. Почки с помощью своих функциональных единиц, то есть нефронов, поддерживают соответствующий объем жидкости, регулируя количество воды, выделяемой с мочой, регулируют концентрацию различных электролитов в жидкостях организма, поддерживают нормальное #pH # крови и поддерживают стабильная внутренняя среда (гомеостаз) для оптимального метаболизма клеток и тканей.