Строение и функции органов дыхательной системы таблица: строение и функции органов дыхания таблица

Строение и функции органов дыхания

Цели:

• дидактическая – изучить органы дыхания, строение и функции органов дыхания;
• психологическая – совершенствование у учащихся приемов умственной деятельности, развитие творческого мышления, познавательного интереса к предмету биологии, отработка приемов рефлексии, развитие памяти, внимания.
• воспитательная – развитие коммуникативных способностей, чувства сопереживания, чувства товарищества и коллективизма.

Форма работы: индивидуальная, парная, групповая.

Технология деятельностного подхода Рахимова.

Методы – деятельностный, частично-поисковый, наглядный, метод социального взаимодействия (представление возможностей каждому ученику проявлять свои знания), стимулирование и мотивация.

Оборудование – таблица, учебники, карточки-задания, рабочие карты, тесты.

Впишите в рабочие карты свою фамилию.

Ход урока

I. Ориентировочно-мотивационный этап.

Вопрос (В группах)

Человек может обойтись без пищи несколько недель, без воды – несколько суток. А без чего не может прожить даже несколько минут?

Ответ

Человек не моет прожить без воздуха.

Вопрос (В группах)

А как в организм попадает воздух?

Ответ

Через органы дыхания.

Тема урока “Строение и функции органов дыхания”

Тему записываем в тетрадь

Тема “Строение и функции органов дыхания”.

Вопрос (В группах)

А что вы знаете об органах дыхания?

Выслушать ответ групп.

Вопрос

Вы считаете свои знания полными? Нет, знания не полные, и мы будем с вами их восполнять.

Исходя из поставленной темы, попробуйте сформулировать задачу нашего урока.

Работа в группах.

Отчет групп.

Учебная задача: “Изучить строение и функции органов дыхания”.

Вопрос

А что именно будем изучать?

1. Cтроение органов дыхания.
2. Функции органов дыхания.

А теперь за проделанную работу (вы обсуждали в группах) выставьте оценки за I задание.

Если во время работы вы были активны и внимательны, то ставим “5”

Если во время работы вы были активны, но не всегда внимательны – “4”

Если во время работы вы не всегда были активны, и не всегда внимательны – “3”.

Поднимите руку у кого “5”, “4”, “3”.

II. Операционально-исполнительный этап.

Предложите свой способ решения данной задачи.

Работа в группах.

Выслушать отчет групп.

Чтобы решить данную задачу мы будем изучать материал в § 24, работать с карточками-заданиями, составлять модель содержания изученной темы в виде таблицы, сделать вывод.

Работать в группе.

Отчитаться о проделанной работе.

ЗАДАНИЕ № 1

а) Что называется дыханием?
б) Назовите этапы дыхания.
в) Функции дыхательной системы

(стр. 118. Учебник Колесова «Биология. Человек», 9 класс).

ЗАДАНИЕ № 2

Функции и строение носовой полости и носоглотки.

(стр. 80-81. Учебник Батуева «Биология. Человек», 9 класс).

ЗАДАНИЕ № 3

Строение и функции гортани.

(стр. 80-81 Учебник Батуева «Биология. Человек», 9 класс).

ЗАДАНИЕ № 4

Строение и функции трахеи и бронхов.

(стр. 81. Учебник Батуева «Биология. Человек», 9 класс).

ЗАДАНИЕ № 5

Строение и функции легких и маленьких бронхов (альвеол).

(стр. 81-82. Учебник Батуева «Биология. Человек», 9 класс).

Работа в группах.

Отчет групп.

Затем идет анализ работы групп. т.е.:

• 1 группа – отвечает
• 2 группа – дополняет
• 3 группа – задает вопросы
• 4 группа – следит за грамотностью речи.
• 5 группа – критики (т.е. высказывают критические замечания и ставят оценки).

Предлагаю заполнить таблицу и сделать вывод по ее содержанию.

Дыхательная система обеспечивает поступление в организм кислорода и удаляет из организма СО2,других газообразных продуктов и паров воды. (2 оценка задание № 2)

Учащиеся проговаривают ответ друг другу.

Выставляют оценки. Самооценка, а затем оценка других.

• “5” — если друг все ответил, т.е. дан полный ответ;
• “4” — если допущена неточность;
• “3” — если допущена ошибка.

СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ ОРГАНОВ ДЫАНИЯ

Название	Строение	Функции
Носовые полости	Сложная форма, стенки выстланы слизистой оболочкой и мылореснитчатого эпителия. Выделяет слизь. Много кровеносных сосудов.	Увлажняет вдыхаемый воздух; задерживает пылинки и микроорганизмы (очистка+чихание). Обеззараживает оказавшихся микробов. Нагревает до температуры тела.
Носоглотка	Слизь. Миндалины – содержат много лимфоцитов и фагоцитов.	Уничтожение почти половины микроорганизмов, находящихся во вдыхаемом воздухе. Проведение воздуха.
Гортань	Две небольшие полости, сообщающиеся через голосовую щель. Состоит из нескольких хрящей, сверху закрывается надгортанником. Рецепторы. Голосовые связки.	Образование голоса. Проведение голоса в трахею, предохранение дыхательных путей от проникновения туда вредных для организма веществ.
Трахея Бронхи	Трубка хрящевых полуколец. Реснитчатый эпителий. Трубки из хрящевых колец.	Продолжается насыщение вдыхаемого воздуха водяными парами и его очищение.
Легкие и маленькие бронхи (альвеолы)	Конусообразной формы. Покрыты плотной плеврой. Ткань легких состоит из ветвящихся бронхов (бронхиол) и легочных пузырьков. Густая сеть капилляров.	Поступление кислорода в кровь и выделение из крови СО2

Поднимите руку у кого “5”, “4”, “3”.

Решена ли задача нашего урока?

Изучили строение и функции. Составили модель содержания урока.

Предлагается ситуация, которая показывает недостаточность знаний учащихся.

Сверяем с правильными ответами. Проверка знаний по предложенному тесту.

1. в
2. б
3. а

Выставляем итоговые оценки за урок (критерии оценок выдать).

Домашнее задание:

I уровень

§ 24, после § 24 устно ответить на вопросы.

II уровень § 24

Cхема 49, 51 стр. 20 (желающие могут у меня взять творческое задание)

III уровень

Рассказывают, что у одного американского ковбоя в перестрелке с бандитами грудная клетка была пробита навылет.

Хотя пуля не задела легкие, вскоре ковбой все же умер от удушья. Объяснить, почему это произошло.

Урок биологии в 8-м классе по теме: «Дыхание»

Цели урока:

• разобрать с учащимися значение процесса дыхания в жизнедеятельности человека;
• раскрыть особенности строения органов дыхания в связи с выполняемыми функциями;
• продолжить развитие логического мышления учащихся;
• продолжить воспитание навыков здорового образа жизни.

Оборудование урока:

• таблица “Органы дыхания”,
• набор терминов (на плакатах),
• раздаточный материал (рисунок “Органы дыхания”,
• карточки к составлению таблицы “Строение и функции органов дыхания”,
• карточка с перечнем процессов для распределения в существующей последовательности,
• таблица к лабораторной работе “Гигиеническая оценка микроклимата помещения”)

Ход урока

1. Организационный момент

2. Создание проблемной ситуации

3. Постановка целей и задач урока

4. Изучение нового материала

5. Домашнее задание

6. Подведение итогов урока

I. Создание проблемной ситуации:

Сожмите губы и пальчиками зажмите нос. Несколько мгновений посидите спокойно. Через 2-3 мин обсуждаем впечатления детей о своих ощущениях.

Беседа

1. Как вы себя чувствуете?

(Возможные варианты ответов: недостаточно воздуха, кружится голова, слабость, сухость во рту, потемнение в глазах)

2. Почему вы почувствовали головокружение, слабость, сухость во рту, потемнение в глазах?

Ответы детей: Мы не дышали, мало кислорода в крови, увеличилось содержание углекислого газа в крови.

3. Сколько времени мы можем не дышать?

Приводятся примеры ныряльщиков за жемчугом, продолжительность пребывания нерпы под водой.

4. Зачем же мы дышим?

Для обеспечения газообмена: кислород поступает в организм, углекислый газ удаляется из организма.

5. А как мы дышим? Делаем вдох и анализируем наши ощущения.

Обсуждение. Воздух всасывается через нос и движется внутрь организма, затем выталкивается из организма во время выдоха.

II. Постановка целей и задач урока. Сегодня на уроке мы:

• познакомимся с системой органов дыхания,
• выясним значение процесса дыхания в жизнедеятельности человека,
• раскроем особенности строения органов дыхания в связи с выполняемыми функциями,
• рассмотрим влияние дыхания на наше здоровье.

Записываем дату и тему урока “Дыхание”

III. Изучение нового материала

Все живые организмы дышат. При дыхании осуществляется газообмен: в организм поступает кислород, а из организма выделяется углекислый газ. Кислород необходим для расщепления сложных органических веществ на более простые. Выделяемая при этом энергия используется организмом для осуществления процессов жизнедеятельности. Одноклеточные организмы, кишечнополостные, многие черви дышат всей поверхностью тела. Различают несколько типов дыхания: кожное, трахейное, жаберное и легочное.

У человека – легочное дыхание.

1. Рассматриваем термины, которые будут использоваться на уроке.

Вывешиваются таблички с терминами, и разбирается их значение.

• Дыхание – газообмен между внешней средой и организмом.
• Орган – это часть тела, имеющая определенную форму и строение, занимающая в организме определенное место и выполняющая определенную функцию.
• Система органов — группа анатомически связанных между собой органов, имеющих общее происхождение, единый план строения и выполняющих общую функцию.
• Дыхательная система обеспечивает поступление в организм кислорода и выделение углекислого газа, паров воды.

Мнения, высказанные ребятами подтверждаются текстом учебника “Человек. 8 класс” (Н. И. Сонина, М. Р. Сапина)

2. Разбираем строение дыхательной системы.

Учебник страницы 138 — 139, таблица “Органы дыхания” на доске, раздаточный материал – карточки с рисунком строения системы органов дыхания.

<Рисунок №1> “Органы дыхания”

Записываем в тетрадь обозначенные цифрами органы, выделяя органы дыхания:

1. носовая полость
2. гортань
3. язык
4. ротовая полость
5. гортань
6. пищевод
7. трахея
8. бронхи
9. альвеолы
10. легкие
11. легкие

Вопрос для учащихся: Какие органы не относятся к органам дыхания?

Ответы учащихся: К пищеварительной системе относятся ротовая полость, язык, пищевод. Но при дыхании ртом мы задействуем ротовую полость.

3. Каждый орган системы выполняет определенную функцию. Давайте выясним, какую функцию выполняет каждый из перечисленных органов.

Задание для учащихся: Из набора карточек составляем таблицу “Строение и функции органов дыхания”, (работа в парах), используется при необходимости учебник “Человек. 8 класс” (Н. И. Сонина, М. Р. Сапина). Дан набор из 15 карточек, нужно расположить их в логически группы.

Анализируем собранные таблицы.

Таблица №1 “Строение и функции органов дыхания”

Название органа	Функции органа	Взаимосвязь строения и функции органа
Носовые полости	Насыщение вдыхаемого воздуха входящими парами и его очищение	Слизистая оболочка внутренней стенки содержит многочисленные клетки ресничного эпителия. Здесь происходит насыщение вдыхаемого воздуха водяными парами и его очищение от пыли.
Гортань	Осуществление обмена газов между вдыхаемым воздухом и кровью.	Клетки реснитчатого эпителия очищают вдыхаемый воздух; происходит насыщение его водяными парами. Выделяющаяся слизь с частицами пыли и микроорганизмами движется в глотку.
Трахея	Проведение воздуха в трахею, участие в производстве звуков человеческой речи, предохранение дыхательных путей от проникновения туда вредных для организма веществ	Стенки полости выстланы слизистой оболочкой, содержащей многочисленные клетки ресничного эпителия. Функция слизистой оболочки – увлажнять вдыхаемый воздух, задерживать пылинки и микроорганизмы. Слизь содержит вещества, убивающие микробов или препятствующие их размножению. Чувствительные клетки обеспечивают защитную функцию. Под слизистой оболочкой ветвятся многочисленные кровеносные сосуды. Эти сосуды согревают вдыхаемый воздух до температуры тела.
Бронхи	Очистка выдыхаемого воздуха от пыли, увлажняют его, согревают до температуры тела и обезвреживают оказавшихся микробов	Пузырьки снаружи оплетены густой сетью капилляров и так тесно прилегают друг к другу, что капилляры оказываются зажатыми между ними. Стенки капилляров и пузырьков настолько тонки, что расстояние между воздухом и кровью очень малы. Это создает отличные условия для проникновения газов сквозь стенки капилляров и пузырьков
Легкие	Насыщение вдыхаемого воздуха водяными парами и его очищение	Легкое состоит из двух небольших полостей, сообщающихся через узкую голосовую щель . В щель между ними проходит весь выдыхаемый воздух . Вдыхаемый воздух, с силой, прорываясь через сомкнутые края голосовых связок, вызывает вибрацию, порождающую возникновение звука. Внутри выстлана слизистой оболочкой и снабжена рецепторами. При раздражении рецепторов возникает усиленный выдох – кашель. Благодаря этому полость очищается, что предотвращает проникновение вредных веществ.

4. Расположите в правильной последовательности, перечисленные ниже процессы:

(учащимся предлагается работа с раздаточным материалом: карточка с перечнем процессов для распределения в существующей последовательности)

• Поступление воздуха в легкие;
• Удаление воздуха из легких;
• Перенос кровью углекислого газа от ткани к легким;
• Перенос кровью кислорода от легких к тканям;
• Диффузия кислорода в капилляры, расположенные в легких;
• Поступление кислорода в тканевую жидкость;
• Поступление кислорода в клетки тела;
• Поступление углекислого газа из клеток в тканевую жидкость;
• Окисление органических веществ с освобождением энергии;
• Поступление углекислого газа в капилляры, расположенные в тканях.

Подчеркните названия процессов, осуществляемых органами дыхания. Объясните, почему дыхательная и кровеносная системы связаны друг с другом.

Проверяем правильность расположения процессов

1. Поступление воздуха в легкие;
2. Диффузия кислорода в капилляры, расположенные в легких;
3. Перенос кровью кислорода от легких к тканям
4. Поступление кислорода в тканевую жидкость;
5. Поступление кислорода в клетки тела;
6. Окисление органических веществ с освобождением энергии
7. Поступление углекислого газа из клеток в тканевую жидкость;
8. Поступление углекислого газа в капилляры, расположенные в тканях
9. Перенос кровью углекислого газа от ткани к легким;
10. Удаление воздуха из легких;

Какие процессы вы, ребята, выделили?

Ответы учащихся: вдох, поступление кислорода в кровь, транспорт кислорода кровью, газообмен в клетке, поступление углекислого газа в кровь, транспорт углекислого газа кровью, выдох.

Дыханием называется процесс газообмена между организмом и окружающей средой. Важнейший механизм газообмена у животных и человека – диффузия. При диффузии молекулы перемещаются из области более высокой концентрации в область низкой концентрации за счет их собственной кинетической энергии. Однако перемещаться путем диффузии молекулы могут лишь на малые расстояния (до 1 мм). При переносе веществ на большие расстояния в организме животных используются различные системы вентиляции и транспорта газов. Обмен газов в организме животных и человека осуществляется за счет органов дыхания и кровеносной системы.

IV. Домашнее задание.

Качество нашего дыхания зависит от состояния воздуха, которым мы дышим и микроклимата помещения.

Дома выполните лабораторную работу и заполните таблицу “Гигиеническая оценка микроклимата помещения”

Каждый учение получает раздаточный материал

Таблица №2 “Гигиеническая оценка микроклимата помещения”

Признак	Состояние
Температура воздуха
Влажность воздуха
Движение воздуха (Сквозняк)
Чистота воздуха
Наличие пыли
Наличие специфических запахов
Освещенность
Ориентация по сторонам света
Наличие растений
Комфортность рабочего места
Выводы:

V. Итог урока.

Что нового вы, ребята, сегодня узнали на уроке?

Возможные варианты ответов:

• Сущность понятия “дыхание”
• Роль кислорода в процессах обеспечения организма энергией
• Строение органов дыхания во взаимосвязи с выполняемой функцией
• Последовательность процессов дыхания

Ответы | Тема 10. Дыхательная система — Биология, 9 класс

1. Строение и функции органов дыхания

1.  Заполните схему.

Функции дыхательной системы

• Газообмен
• энергетическая

2. Рассмотрите рисунок. Подпишите органы дыхательной системы, обозначенные цифрами.

3. Рассмотрите рисунок. Подпишите части гортани, обозначенные цифрами.

4. На рисунке изображена структурно-функциональная единица легких. Рассмотрите и напишите, из каких частей она состоит.

5. Изучив материал § 34 учебного пособия, заполните таблицу.

Строение и функции органов дыхания

Дыхание

По вертикали: 2. Парный орган, в котором происходит обмен газов между вдыхаемым воздухом и кровью (лёгкие).

По горизонтали: 1. Легочные пузырьки (альвеолы). 3. Микроскопические выросты клеток, которыми покрыта поверхность дыхательных путей (реснички). 4. Куполообразная мышца, участвующая вдыхании (диафрагма). 5. Микроскопические организмы, содержащиеся в пыли (микробы). 6. Наружные отверстия, ведущие в носовую полость (ноздри). 7. Процесс поддержания оптимального состава воздушной среды в помещении (вентиляция).

2. Дыхательные движения

1. Рассмотрите рисунок. Какой цифрой обозначен вдох, а какой — выдох?

2. Заполните схему.

3. Рассмотрите рисунок. Опишите механизмы газообмена в лёгких. Какие процессы обозначены стрелками? Почему стрелки разного цвета?

3.

Гигиена дыхания

1. Повторите тему о строении и функционировании дыхательной системы и заполните правую графу таблицы.

 

2. Выпишите в тетрадь определения понятий.

Воздушно-капельная инфекция — инфекция, передающаяся при чиханье, кашле через воздух.

Флюорография — метод диагностики заболеваний лёгких.

3. Изучив материал § 37 учебного пособия, составьте план ответа на тему «первая помощь при остановке дыхания».

1. выяснение причины
2. перенос в безопасное место
3. подготовка к искусственной вентиляции лёгких
4. искусственная вентиляция лёгких и непрямой массаж сердца

Дыхание

По вертикали: 2. Совокупность процессов, обеспечивающих пос­тупление в организм кислорода и удаление из него углекислого газа (дыхание).

По горизонтали: 1. Необходимый для дыхания компонент воз­духа (кислород). 3. Самый крупный хрящ гортани, защищающий ее спереди (щитовидный). 4. Дыхательная трубка, состоящая из хрящевых полуколец (трахея). 5. Отдел воздухоносного пути, участвующий в формировании звука (гортань). 6. Учас­ток воздухоносных путей, входящих в правое и левое легкое (бронхи). 7. Пар­ный орган, в котором происходит газообмен (лёгкие). 8. Плотная оболочка, покрывающая легкие (плевра).

Органы дыхания, строение и функции | План-конспект урока (биология, 8 класс) по теме:

Урок учителя МБОУ СОШ № 3 г. Липецка им. К.А. Москаленко

Благовой Н.Д.

Предмет: биология

Уровень образования: средняя общеобразовательная школа

Тема:  « Общие сведения о дыхании. Органы дыхания».

Тип урока: комбинированный

Форма проведения урока: урок постановки и решения проблемы

Время проведения: декабрь

Участники: обучающиеся 8 класса

Цель: углубить понятие « дыхание», сформировать знания об особенностях строения органов дыхания в связи с выполняемыми функциями, развивать навыки самостоятельной работы с учебником, умения выделять главное, устанавливать зависимость строения органа от выполняемой им функции.

Формирование УУД:

Познавательные УУД: репродуктивные ( отвечать на вопросы, используя текст,экспериментировать по подробной инструкции,заполнять таблицу, пересказывать текст), звристические (составлять таблицу с целью обобщения фактов, формулировать выводы),исследовательские (проведение эксперимента)

Коммуникативные УУД: умение работать в группе

Регулятивные УУД:  целеполагание, планирование, различать способ и результат действия,  вносить необходимые коррективы в действие, выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме, саморегуляция и самооценка,

Личностные УУД: самоопределение, смыслообразование, нравственно-эстетическое оценивание.

Основные понятия:   дыхание, газообмен, внешнее дыхание, тканевое (или клеточное) дыхание. Функции дыхательной системы,  органы дыхательной системы.                                                                    

Ресурсы:

1. А.А. Каменский, Н.Ю. Сарычева, Т.С. Сухова Биология 8 класс;
2. Т.С. Сухова Биология 8 класс Методическое пособие
3. Н.Ф. Бодрова Изучение курса «Человек и его здоровье в 8 классе» книга для учителя
4. Справочник по химии.

Оборудование: таблица по анатомии «Органы дыхания», модель «Гортань», микролаборатория, известковая вода, трубочки,  карточки – задания для работы в группах.

Технологическая карта урока

Этапы урока	Содержание учебного материала.  Деятельность учителя	Деятельность обучающихся. Форма деятельности обучающихся	Формирование УУД
Определение потребностей и мотивов (3-5 минут)	Беседа по вопросам: Какими свойствами обладают живые организмы? Что вы понимаете под термином «дыхание»? Для чего нужен кислород? Какие органы дыхания вы знаете? Какие органы дыхания  характерны для человека? Какое участие в дыхании принимает кровеносная система?	Отвечают на вопросы. По итогам беседы заполняют «бортовой журнал» Что знаю по данной теме Новое, неизвестное Одно из свойств живого – дыхание Есть органы дыхания – жабры, трахеи, лёгкие В результате дыхания поглощается кислород и выделяется углекислый газ Дыхание это жизнь Газообмен Тканевое или клеточное дыхание Функции органов дыхания Органы дыхательной системы	Смыслообразование ( личностные) Ответы на вопросы (репродуктивные — познавательные) Выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме ( регулятивные)
Принятие учебных целей и достижений ( 1-2 минуты)	Создаю проблемную ситуацию: человек может одну неделю обойтись без воды, несколько дней без сна, месяц без еды, но через 2-3 минуты без кислорода его жизнь оборвётся… Почему? Формулируем цели урока: : углубить понятие « дыхание», сформировать знания об особенностях строения органов дыхания в связи с выполняемыми функциями, Подвожу учащихся к формулированию гипотезы.	Формулируют проблему: не зная органов дыхания, их особенности строения, функций, нельзя объяснить, почему человек не может жить  без кислорода. Формулируют  гипотезу: если мы узнаем строение органов дыхания, то объясним ,почему человек не может жить  без дыхания, а значит без кислорода.	Целеполагание(регулятивные)
Проверка принятой гипотезы  время на работу в группах – 10 минут. Время на презентацию ответов – 3 минуты	Предлагаю обучающимся разбиться на группы . Каждая группа получает задание: 1 группа  — что такое дыхание? Какие этапы выделяют в процессе дыхания? 2 группа —  исследование выдыхаемого воздуха( лабораторный опыт) 3 группа —  изучение строения и функций воздухоносных путей 4 группа – особенности строения лёгких человека 5 группа —  для чего организму нужен кислород? Формулируем выводы: 1.Дыхание – это совокупность  процессов , обеспечивающих потребление организмом кислорода и выделение углекислого газа. 2.В дыхании различают 2 этапа:  А.физический процесс газообмена  меду организмом и средой и Б. химический процесс получения энергии в клетках организма с участием кислорода 3. Строение органов дыхания  связано с выполняемыми функциями 4.Окисление органических соединений БЖУ с выделением энергии, необходимой человеку для жизнедеятельности 5. Удаление конечных продуктов обмена веществ ( пары воды, аммиак, сероводород ит.д.)  происходит через органы дыхания. Возвращаемся к «бортовому журналу». Выясняем, всё ли мы выяснили в ходе урока. Возвращаемся к гипотезе ,  как бы мы теперь ответили на данный вопрос?	Работают в группах. Изучают материал учебника, рассматривают рисунки. Производят опыты, наблюдения, делают выводы. Изучают текст на с.127, рассматривают рис.71. готовят презентацию ответа в виде схемы. Выполняют лабораторный опыт «Обнаружение углекислого газа в выдыхаемом воздухе» нас.128. Делают вывод. Изучают текст на с. 129, используют таблицу « Органы дыхания»,  модель гортани. Делают выводы. Готовят презентацию ответа в виде таблицы. Используя текст учебника, таблицу «Органы дыхания», делают выводы, готовят презентацию ответа в виде таблицы Используя текст учебника и дополнительную литературу, готовят ответ на  поставленный вопрос. В ходе самостоятельной работы, а также презентаций ответов выясняют и уточняют особенности строения и функции системы органов дыхания. Заполняют таблицу. Заполнение таблицы (3 и4 группа заполняют на доске, остальные в тетрадях) «Особенности строения органов дыхания» Орган дыхания Особенности строения функции Носовая полость Гортань Трахея и бронхи Лёгкие Вывод о взаимосвязи строения и функций  Записывают выводы в тетрадь Заполняют вторую колонку «бортового журнала» Отвечая на вопрос гипотезы, поясняют, что  в процессе дыхания организм человека получает кислород, который окисляя органические соединения, выделяет энергию. Она обеспечивает все процессы жизнедеятельности. Если кислород поступать не будет организм погибает. Значит дыхание – это жизнь!	Регулятивные ( планирование, контроль), познавательные, коммуникативные. Исследовательская деятельность ( познавательные) Проведение эксперимента ( исследовательская познавательная деятельность) Репродуктивная, эвристическая ( познавательная деятельность) Репродуктивная , эвристическая, ( познавательная деятельность) Познавательные ( ответы с использованием текста заполнение таблицы) Эвристическая (познавательная деятельность). Эвристическая ( познавательная деятельность)
Итоговый самоконтроль и самооценка ( 5-7 минут)	Раздаю листы самонаблюдения по теме «Дыхание»	Выполняют задания, делают практические выводы	Решение практической задачи ( исследовательская познавательная деятельность)

Домашнее задание:  выполнить исследовательскую работу на с. 129 учебника.

Приложение

Задание                                                                                                                                                                      Планируемый результат

Задание группе № 1: изучив текст учебника на с.127                                             Дыхание – совокупность процессов, обеспечивающих

и рис.  71, ответьте на вопросы :                                                                                     потребление организмом кислорода и выделение  уг-

а. Что такое дыхание?                                                                                                       лекислого газа

                                                                                                                                                                Этапы процесса дыхания

б. Какие этапы выделяют в процессе дыхания                                                                  ↙                                                       ↘

в. Ответ оформите в виде схемы.                                                                                 Физический процесс                 Химический процесс                  

                                                                                                                                             газообмена между                    получения энергии в клетке

                                                                                                                                             организмом и средой                 с участием кислорода      

                                                                                                                                             ( по законам диффузии)           ( окисление органических веществ

                                                                                                                                                                                                       до углекислого газа и воды)

_________________________________________________________________________________________________________________________

Задание группе № 2:

                                                                                                                                     

                                                                                                                                                            Практический вывод:

Используя микролабораторию, трубочки и                                                      Помутнение известковой воды произошло потому, что в выдыхаемом

известковую воду, а также инструкцию                                                             воздухе содержится углекислого газа больше , чем во вдыхаемом.

на с.128, проведите лабораторный                                                                    Сверили с данными справочника: вдыхаемый воздух — О₂,- 20,9%                                                              

опыт по обнаружению углекислого                                                                   СО₂ — 0,03%, а в выдыхаемом воздухе  — О₂ — 16,3%, а СО₂ — 4 %

газа в выдыхаемом воздухе.                                                                            

        

                                                                                                                   Особенности строения органов дыхания

Название органа	Особенности строения	Выполняямая функция
Носовая полость	Извилистые носовые ходы, слизистая оболочка, пронизанная капиллярами, покрыта мерцательным эпителием, имеющим много слизистых желёз	Очищение, увлажнение, согревание воздуха
Носоглотка и глотка	Полости, стенки которых выстланы слизистой оболочкой	Проведение воздуха
Гортань	Состоит из хрящей, связок и мышц. Имеет голосовые связки и голосовую щель	Проведение воздуха, образование звуков и речи
Трахея	Трубка длиной 10-15 см из хрящевых полуколец, задняя стенка мягкая	Проведение воздуха
Бронхи	Трубки из хрящевых колец	Проведение воздуха
Выводы : строение органов связано с выполняемой ими функцией

Задание группе № 3:                                                                  

Изучить текст на с. 129-130 используя                                            

таблицу «Органы дыхания», модель

гортани, выявить особенности

 строения органов дыхания в связи

с выполняемыми функциями.

Ответ подготовить в виде таблицы «  Особенности строения органов дыхания», комментируя запись и демонстрируя модель «Гортань»

Название органа	Особенности строения	Выполняемая функция
	Парные органы. Левое лёгкое имеет две доли, правое – три. Нижняя часть – прилегает к диафрагме. Нервы, главные бронхи, кровеносные сосуды (  лёгочные артерии и вены) входят в каждое лёгкое . Ткань лёгкого – лёгочные пузырьки – альвеолы, которые состоят из однослойного эпителия и оплетены сетью капилляров — особенность их строения позволяет обеспечить газообмен в лёгких и тканях. Лёгкие покрыты плеврой. Грудная клетка – пристенной плеврой. Между ними – плевральная полость. В ней низкое давление и , жидкость обеспечивающая сцепление плевральных листков, благодаря чему лёгкие пассивно следуют за грудной клеткой при дыхательных движениях	газообмен
Вывод: строение лёгких приспособлено к функции газообмена

Задание группе № 4:                                                                                      

Используя текст на с.130-131, изучите строение

лёгких.  Подготовьте устный ответ по таблице

«Органы дыхания» и продолжите

заполнение таблицы «Особенности строения органов дыхания»

Задание группе № 5:

Изучив, текст на  с. 128,                                                                                     Вывод:

выясните, для чего нужен организму кислород?                                    Кислород необходим для биологического окисления  белков,  

Какая ещё система органов  связана                                                          жиров, углеводов. При окислении образуется энергия, необходимая

с органами дыхания?                                                                                      человеку для жизнедеятельности. Транспорт кислорода осуществляет

                                                                                                                               кровеносная система и клетки крови – эритроциты.  Они присоединяют

                                                                                                                               кислород и транспортируют его к клеткам тканей, где происходит

                                                                                                                                тканевый газообмен по законам диффузии). Забирают кислород и переносят его к лёгким,

                                                                                                                                 участвуя в лёгочном газообмене ( по законам диффузии).

Лист самонаблюдения по теме « Общие сведения о дыхании. Органы дыхания»

1. Сделайте глотательное движение. Что происходит в это время с дыханием? ( оно задерживается). Объясните причину взаимосвязи дыхательных движений и глотания, используя знания о строении органов дыхания. (Когда человек глотает пищу, вход в гортань закрывается надгортанником, благодаря чему пища не попадает в воздухоносные пути и дыхание не нарушается).
2. Нащупайте щитовидный хрящ, не отнимая руки, сделайте глотательное движение. Что происходит? Объясните результаты Когда человек глотает пищу, вход в гортань закрывается надгортанником, благодаря чему пища не попадает в воздухоносные пути и дыхание не нарушается). Практический вывод: нельзя разговаривать во время еды. « Когда я ем, я глух и нем».
3. Какие органы участвуют в образовании звуков речи? Произнесите слоги: ле, ли, ни. А теперь, во время произношения звуков, зажмите нос. Практический вывод – ротовая и носовая полости – резонаторы.

Домашнее задание: с.129

1. Зарисуйте в тетради строение эпителиальной ткани, обеспечивающее выполнение ею защитной функции ( используя данные собственных исследований тканей под микроскопом в ходе лабораторной работы № 1)
2. Назовите особенности строения носовой полости в связи с выполняемой ею дыхательной функцией. Ответ внесите в таблицу. (При изучении органа обоняния мы продолжим её заполнение)

Носовая полость
Особенности строения	Функции

Строение органов дыхания — Сонина, Сапина 8 класс (ответы)

138. Рассмотрите рисунок. Напишите названия орагнов дыхания, обозначенных цифрами.

1 — носовая полость

2 — носоглотка

3 — трахея

4 — бронхи

5 — бронхиальное дерево

6 — плевра

7 — лнгкое, легочные доли

8 — гортань

---

139. Что происходит с воздухом в носовой полости?

Кровь согревает воздух, который проходит через полость носа. Слизь, выделяемая слизистыми железами, увлажняет воздух и задерживает пыль.

---

140. Заполните таблицу.

ОРГАНЫ ДЫХАНИЯ.

Название органа	Функции
носовая полость	Кровь согревает воздух, который проходит через полость носа. Слизь, выделяемая слизистыми железами, увлажняет воздух и задерживает пыль
гортань	это голосовой аппрарат, являющийся частью дыхательных путей
надгортанник	закрывает вход в гортань
трахея	проведение воздуха в бронхи и легкие. Не менее важна и защитная функция этого органа. Слизистая оболочка трахеи очищает проходящий воздух, так как может удалять из него частицы до 1-5 микрон величиной. Также трахея является дополнительным резонатором для воздуха во время звуко- и речеобразования
легкие	служат органами выделения, с их поверхности выделяется CO2
плевра	здесть находится жидкочть, уменьшающая трение

---

141. Определите, какой орган изображен на рисунке. Каковы его функции?

Гортань.

Гортань является частью дыхательных путей, выполняет функции: передает по своей полости воздух в легкие, чем и обеспечивает нормальную работу всей дыхательной системы, а также данный орган берет непосредственное участие в дыхательной системе. То количество воздуха, которое поставляется в нижние дыхательные пути, регулируется при помощи расширения и сужения гортани. Обязательно надо упомянуть об одном из самых важных ее заданий – защите. Так, во время проглатывания пищи надгортанник имеет свойство опускаться, благодаря чему гортань немного поднимается. Вследствие этого становится невозможным попадание пищи в просвет этого органа, что смогло бы негативно повлиять на его работу. И именно данный орган является голосообразующим.

---

142.Каково строение легких?

Основной орган дыхательной системы — легкие. Они расположены в грудной полости, почти полностю нанимая ее. каждое легкое снаружи покрыто тонкой оболочкой — плеврой. Один листок покрывает легкое, другой выстилает грудную полость, образуя замкнутое вместилище для легкого. Между этими листами находится щелевидная полость, в которой содержится немного жидкости, уменьшая трение при движении легких.

---

143. Объясните, почему число долей в левом и правом легком человека неодинаково.

В правом легком человека число долей больше, а в левом меньше, т.к. слева находится сердце.

Строение и функции органов дыхания

К органам дыхания относятся: носовая полость, глотка. гортань, трахея, бронхи и легкие. Носовая полость делится костно-хрящевой перегородкой на две половины. Ее внутреннюю поверхность образуют три извилистых хода. По ним воздух, поступающий через ноздри, проходит в носоглотку. Многочисленные железы, расположенные в слизистой оболочке, выделяют слизь, которая увлажняет вдыхаемый воздух. Обширное кровоснабжение слизистой оболочки согревает воздух. На влажной поверхности слизистой оболочки задерживаются находящиеся во вдыхаемом воздухе пылинки и микробы, обезвреживаемые слизью и лейкоцитами.

Слизистая оболочка дыхательных путей выстлана мерцательным эпителием, чьи клетки имеют на внешней стороне поверхности тончайшие выросты — реснички, способные сокращаться. Сокращение ресничек совершается ритмически и направлено в сторону выхода из носовой полости. При этом слизь и прилипшие к ней пылинки и микробы выносятся наружу из носовой полости. Таким образом, воздух, проходя через носовую полость, согревается и очищается от пыли и некоторых микробов. Этого не происходит, когда воздух проникает в организм через ротовую полость. Вот почему следует дышать через нос, а не через рот. Через носоглотку воздух попадает в гортань.

Гортань имеет вид воронки, стенки которой образованы несколькими хрящами. Вход в гортань во время проглатывания пиши закрывается надгортанником, щитовидным хрящом, который легко можно прощупать снаружи. Гортань служит для проведения воздуха из глотки в трахею.

Органы дыхания

Трахея, или дыхательное горло — это трубка длиной около 10 см и диаметром 15–18 мм, стенки которой состоят из хрящевых полуколец, соединенных между собой связками. Задняя стенка перепончатая, содержит гладкие мышечные волокна, прилегает к пищеводу. Трахея делится на два главных бронха, которые входят в правое и левое легкое и в них разветвляются, образуя так называемое бронхиальное дерево

На конечных бронхиальных веточках находятся мельчайшие легочные пузырьки — альвеолы, диаметром 0,15–0,25 мм и глубиной 0,06–0,3 мм, заполненные воздухом. Стенки альвеол выстланы однослойным плоским эпителием, покрытым плотной пленкой вещества, препятствующего их спадению. Альвеолы пронизаны густой сетью кровеносных сосудов — капилляров. Через их стенки происходит газообмен.

Легкие покрыты оболочкой — легочной плеврой, которая переходит в пристеночную плевру, выстилающую внутреннюю стенку грудной полости. Узкое пространство между легочной и пристеночной плеврой образует плевральную щель, заполненную плевральной жидкостью. Ее роль — облегчать скольжение плевры при дыхательных движениях.

Болезни органов дыхания — ГБУЗ АО Областной клинический противотуберкулезный диспансер

Министерство здравоохранения Астраханской области 
ГБУЗ АО «Центр медицинской профилактики»

Болезни органов дыхания

Причины болезней органов дыхания

Рассмотрим основные причины, в результате которых возникают заболевания органов дыхательной системы. К заболеваниям органов дыхания относятся бронхит, трахеит, бронхиальная астма, пневмония и др. Основная причина — микроорганизмы (бактерии, вирусы, грибы, реже паразиты).

Ведущая роль относится таким бактериальным возбудителям, как: пневмококки, гемофильная палочка, микоплазмы, хламидии, легионеллы (эти возбудители вызывают в основном пневмонии), микобактерия туберкулеза, вирусы гриппа типа А и В, респираторные вирусные инфекции. Чаще заболевание вызывается одним типом возбудителя (моноинфекция), но иногда (пожилой возраст, СПИД и другие иммунодефицитные заболевания) их может быть несколько (микстинфекции).

Также довольно часто причиной поражения органов дыхательной системы являются внешние аллергены. К ним относятся:

• Бытовые аллергены — домашняя пыль, которая содержит аллергены грибов, насекомых, домашних животных, частицы кожи человека и другие. Наибольшими аллергенными свойствами обладают домашние клещи (основная причина бронхиальной астмы).
• Аллергены животных, они содержатся в слюне, перхоти и моче животных.
• Аллергены плесневых и дрожжевых грибов, а именно их споры.
• Пыльца растений (травы: крапива, подорожник, полынь цветы: лютик, одуванчик, мак, кустарники: шиповник, сирень, деревья: береза, тополь и другие), споры грибов, аллергены насекомых.
• Профессиональные факторы (электросварка – соли никеля, испарения стали).
• Пищевые аллергены (коровье молоко).
• Лекарственные препараты (антибиотики, ферменты).

Провоцируют возникновение заболеваний органов дыхательной системы загрязнения воздуха, бытовые загрязнения, которые содержатся в современных жилых помещениях (продукты бытовой химии, синтетические материалы, лаки, краски, клей), курение (активное, пассивное) за счет негативного действия табачного дыма, неблагоприятные климатические условия (низкая температура, высокая влажность, сильные колебания атмосферного давления).

Также к провоцирующим факторам относится злоупотребление алкоголем, переохлаждение, наличие заболеваний других органов и систем (сахарный диабет, заболевания сердца), наличие очагов хронической инфекции, наследственные аномалии и многие другие.

Симптомы при заболеваниях органов дыхательной системы.

Одышка бывает физиологической (при повышенной физической нагрузке), патологической (при заболеваниях). Также она бывает инспираторной при затруднении вдоха (заболевания гортани, трахеи), экспираторной при затруднении выдоха (при поражении бронхов) и смешанной (тромбоэмболия легочной артерии).

Наиболее тяжелая форма одышки – это удушье (при остром отеке легких). Если удушье возникает в виде внезапного приступа, то это астма (бронхиальная – спазм мелких бронхов, сердечная – вследствие ослабления работы сердца).

Следующий симптом болезней органов дыхания – это кашель (рефлекторная защитная реакция на скопление в гортани, трахее или бронхах слизи, а также на инородное тело, попавшее в дыхательную систему). По характеру кашель может быть сухим, без выделения мокроты (ларингит, сухой плеврит) и влажным, с выделением мокроты различного количества и качества (утренний кашель при хроническом бронхите, вечерний кашель при пневмонии, ночной кашель при туберкулезе, онкологических заболеваниях). Также он может быть постоянным (при воспалении гортани, бронхов) и периодическим (при гриппе, ОРЗ, пневмонии).

Ещё один симптом – кровохарканье (выделение крови с мокротой при кашле). Оно может проявляться как при заболеваниях органов дыхательной системы (рак легкого, туберкулез, абсцесс легкого), так и при заболеваниях сердечно-сосудистой системы (пороки сердца). Кровь, выделяемая при кашле с мокротой, может быть свежей (алой) или измененной. Алая кровь встречается при туберкулезе, аскаридозе. При крупозной пневмонии во 2 стадии заболевания она бывает ржавого цвета (ржавая мокрота).

Ещё на что могут жаловаться пациенты – это Боль. Она может быть разной по происхождению и локализации, по характеру, интенсивности, продолжительности, по связи с актом дыхания, кашля и положением тела.

Методы исследования.

Правильно собранные жалобы, осмотр и грамотно проведенное обследование (пальпация, аускультация, перкуссия) – залог правильно поставленного диагноза. При всем этом можно выявить дополнительные признаки заболеваний.

• Инструментальные и лабораторные методы исследования. Рентгенологические методы исследования (рентгеноскопия, рентгенография, томография, бронхография, флюорография) являются самыми важными в диагностике заболеваний органов дыхания. Эндоскопические методы исследования (бронхоскопия, торакоскопия). Бронхоскопия важна для диагностики гнойных и опухолевых заболеваний. Но она применяется не только как диагностическая, но и как лечебная (например, для удаления инородных тел).
• Методы функциональной диагностики. Эти методы не позволяют диагностировать заболевание, которое привело к дыхательной недостаточности, однако дают возможность выявить её наличие, нередко задолго до появления первых симптомов. 

Спирография – это измерение объема лёгких. С помощью спирографии врач анализирует уровень потребления кислорода, т.е. выявляет резервы дыхательной системы, необходимость в которых может возникнуть при выполнении тяжёлой физической работы или при заболевании органов дыхания.

Эргоспирография – метод, позволяющий определить количество работы, которое может совершить обследуемый без появления признаков дыхательной недостаточности.

Спирометрия – это достаточно простой и информативный метод исследования функции внешнего дыхания, включающий в себя измерение объёмных и скоростных показателей дыхания с целью выявления хронической бронхолёгочной патологии и оценки эффективности лечения. Спирометрия также может использоваться в качестве мотивационного инструмента, например, когда необходимо убедить курильщика прекратить курение, показав ему результаты теста, свидетельствующие о нарушении функции лёгких.

• Лабораторные методы исследования. Микроскопическое исследование мокроты, для определения ее состава, это может быть слизь, серозная жидкость, клетки крови и воздухоносных путей, простейшие, гельминты и их яйца. Из других лабораторных методов проводят общий и биохимический анализ крови, общий анализ мочи.

Профилактика заболеваний органов дыхания

Главное – это ведение здорового образа жизни: отказ от вредных привычек (курение, алкоголь и прочие), регулярные занятия физической культурой, соблюдение режимов труда и отдыха, полноценный сон и другое. К профилактическим мерам относятся ежегодные медицинские осмотры, даже если ничего не беспокоит, необходимо сдавать общие анализы и обязательно проходить каждый год флюорографическое обследование. При появлении симптомов необходимо обратиться к врачу, а не заниматься самолечением!

При уже имеющихся хронических заболеваниях (хронический бронхит, бронхиальная астма) — стараться устранить аллергены из воздуха, тщательная санация очагов хронической инфекции и соблюдать назначения врача.

Соблюдение этих мер поможет избежать или во время выявить и своевременно начать лечение заболеваний или добиться стабильной ремиссии хронической патологии.

---

Министерство здравоохранения Астраханской области
ГБУЗ АО «Центр медицинской профилактики»

 

Больше информации здесь:
www.гбуз-ао-цмп.рф

 

414024, г. Астрахань, пл. Свободы/ул. Котовского, д.2/6
Тел. (факс) 8 (8512) 51-24-77, 
e-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

Функции, факты, органы и анатомия

Что такое дыхательная система?

Дыхательная система — это сеть органов и тканей, которые помогают вам дышать. Он включает ваши дыхательные пути, легкие и кровеносные сосуды. Мышцы, питающие ваши легкие, также являются частью дыхательной системы. Эти части работают вместе, перемещая кислород по всему телу и очищая отработанные газы, такие как углекислый газ.

Что делает дыхательная система?

Дыхательная система выполняет множество функций.Помимо помощи в вдохе (вдохе) и выдохе (выдохе), это:

• Позволяет говорить и нюхать.
• Доводит воздух до температуры тела и увлажняет его до необходимого уровня влажности.
• Доставляет кислород клеткам вашего тела.
• Удаляет отработанные газы, в том числе углекислый газ, из организма при выдохе.
• Защищает дыхательные пути от вредных веществ и раздражителей.

Какие части дыхательной системы?

Дыхательная система состоит из множества различных частей, которые работают вместе, чтобы помочь вам дышать.Каждая группа частей состоит из множества отдельных компонентов.

Дыхательные пути доставляют воздух в легкие. Ваши дыхательные пути представляют собой сложную систему, в которую входят:

• Рот и нос: Отверстия, через которые воздух извне попадает в дыхательную систему.
• Пазухи: Полые места между костями в голове, которые помогают регулировать температуру и влажность вдыхаемого воздуха.
• Глотка (горло): Трубка, по которой воздух доставляется изо рта и носа в трахею (дыхательное горло).
• Трахея: Канал, соединяющий горло и легкие.
• Бронхиальные трубки: Трубки в нижней части дыхательного горла, которые соединяются с каждым легким.
• Легкие: Два органа, которые удаляют кислород из воздуха и передают его в кровь.

Из легких кровь доставляет кислород ко всем вашим органам и другим тканям.

Мышцы и кости помогают перемещать вдыхаемый воздух в легкие и из них. К некоторым костям и мышцам дыхательной системы относятся:

• Диафрагма: Мышца, которая помогает легким втягивать воздух и выталкивать его наружу
• Ребра: Кости, которые окружают и защищают ваши легкие и сердце

Когда вы выдыхаете, ваша кровь выносит углекислый газ и другие отходы из организма.Другие компоненты, которые работают с легкими и кровеносными сосудами, включают:

• Альвеолы: Крошечные воздушные мешочки в легких, где происходит обмен кислорода и углекислого газа.
• Bronchioles: Небольшие ветви бронхов, ведущие к альвеолам.
• Капилляры: Кровеносные сосуды в стенках альвеол, по которым перемещаются кислород и углекислый газ.
• Доли легкого: Разделы легких — три доли правого легкого и две доли левого легкого.
• Плевра: Тонкие мешочки, окружающие каждую долю легкого и отделяющие легкие от грудной стенки.

Некоторые другие компоненты вашей дыхательной системы включают:

• Реснички: Крошечные волоски, которые движутся волнообразно, чтобы отфильтровать пыль и другие раздражители из дыхательных путей.
• Надгортанник: Тканевый лоскут на входе в трахею, который закрывается при глотании, чтобы не допустить попадания пищи и жидкости в дыхательные пути.
• Гортань (голосовой ящик): Полый орган, позволяющий говорить и издавать звуки, когда воздух входит и выходит.

Какие условия влияют на дыхательную систему?

Многие состояния могут влиять на органы и ткани, составляющие дыхательную систему. Некоторые развиваются из-за раздражителей, которые вы вдыхаете из воздуха, включая вирусы или бактерии, вызывающие инфекцию. Другие возникают в результате болезни или старения.

Состояния, которые могут вызвать воспаление (отек, раздражение и боль) или иным образом повлиять на дыхательную систему, включают:

• Аллергия: Вдыхание белков, таких как пыль, плесень и пыльца, может вызвать респираторную аллергию у некоторых людей.Эти белки могут вызывать воспаление дыхательных путей.
• Asthma: Хроническое (долгосрочное) заболевание, астма вызывает воспаление дыхательных путей, которое может затруднить дыхание.
• Инфекция: Инфекции могут привести к пневмонии (воспаление легких) или бронхиту (воспаление бронхов). Общие респираторные инфекции включают грипп (грипп) или простуду.
• Болезнь: Респираторные заболевания включают рак легких и хроническую обструктивную болезнь легких (ХОБЛ).Эти заболевания могут нарушить способность дыхательной системы доставлять кислород по всему телу и отфильтровывать отходящие газы.
• Старение: Объем легких уменьшается с возрастом.
• Повреждение: Повреждение дыхательной системы может вызвать проблемы с дыханием.

Как сохранить здоровье дыхательной системы?

Способность выводить слизь из легких и дыхательных путей важна для здоровья дыхательных путей.

Для поддержания здоровья дыхательной системы вам необходимо:

• Избегайте загрязнителей, которые могут повредить ваши дыхательные пути, включая пассивное курение, химические вещества и радон (радиоактивный газ, который может вызвать рак).Наденьте маску, если вы по какой-либо причине подверглись воздействию паров, пыли или других загрязняющих веществ.
• Не курите самостоятельно. Не курите.
• Придерживайтесь здоровой диеты с большим количеством фруктов и овощей и пейте воду, чтобы избежать обезвоживания
• Регулярно выполняйте физические упражнения, чтобы поддерживать здоровье легких.
• Профилактика инфекций, часто мыть руки и ежегодно делая прививку от гриппа.

Когда мне следует позвонить поставщику медицинских услуг по поводу проблемы с дыхательной системой?

Обратитесь к своему поставщику, если у вас проблемы с дыханием или боли.Ваш врач будет прослушивать вашу грудную клетку, легкие и сердцебиение и искать признаки респираторной проблемы, такой как инфекция.

Чтобы убедиться, что ваша дыхательная система работает должным образом, ваш лечащий врач может использовать тесты визуализации, такие как компьютерная томография или МРТ. Эти тесты позволяют вашему поставщику услуг увидеть отек или закупорку в легких и других частях дыхательной системы. Ваш врач может также порекомендовать функциональные тесты легких, в том числе спирометрию. Спирометр — это устройство, которое может определить, сколько воздуха вы вдыхаете и выдыхаете.

Регулярно посещайте врача, чтобы предотвратить серьезные респираторные заболевания и заболевания легких. Ранняя диагностика этих проблем может помочь предотвратить их серьезное развитие.

Дыхательная система | легочная ассоциация

Эта диаграмма ДЫХАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ показывает, как вы дышите.

Дыхание — это процесс, при котором кислород из воздуха попадает в легкие и перемещается по всему телу.Наши легкие удаляют кислород и пропускают его через кровоток, где он уносится в ткани и органы, которые позволяют нам ходить, говорить и двигаться.
Наши легкие также забирают углекислый газ из крови и выделяют его в воздух, когда мы выдыхаем.

SINUSES — это пустоты в костях вашей головы. Небольшие отверстия соединяют их с носовой полостью. Пазухи помогают регулировать температуру и влажность воздуха, которым вы дышите, а также облегчить костную структуру головы и придать тон вашему голосу.

НАСОСНАЯ ПОЛОСТЬ (нос) — лучший вход для наружного воздуха в дыхательную систему. Волосы, выстилающие внутреннюю стену, являются частью системы очистки воздуха.

Воздух также может поступать через ПОЛОСТЬ РТА (рот), особенно если у вас есть привычка дышать ртом или ваши носовые ходы могут быть временно заблокированы.

АДЕНОИДЫ — это разросшиеся лимфатические ткани в верхней части горла. Когда аденоиды мешают дыханию, их иногда удаляют.Лимфатическая система, состоящая из узлов (узлов клеток) и соединительных сосудов, переносит жидкость по всему телу. Эта система помогает вашему организму противостоять инфекциям, отфильтровывая инородные тела, включая микробы, и вырабатывая клетки (лимфоциты) для борьбы с ними.

МИНУСЫ — это лимфатические узлы в стенке глотки. Миндалины не являются важной частью системы борьбы с микробами в организме. Если они заражаются, их иногда удаляют.

PHARYNX (горло) собирает воздух, поступающий из носа, и направляет его вниз, в трахею (дыхательное горло).

EPIGLOTTIS — это тканевый лоскут, который защищает вход в трахею. Он закрывается при проглатывании чего-либо, что должно попасть в пищевод и желудок.

LARYNX (голосовой ящик) содержит ваши голосовые связки. Когда движущийся воздух вдыхается и выдыхается, он издает звуки голоса.

ESOPHAGUS — это проход, ведущий от рта и горла к желудку.

TRACHEA (дыхательное горло) — это проход, ведущий от глотки к легким.

RIBS — это кости, поддерживающие и защищающие грудную клетку. Они немного двигаются и помогают легким расширяться и сжиматься.

Трахея делится на две основные BRONCHI трубки (трубки), по одной для каждого легкого. Бронхи, в свою очередь, подразделяются на бронхиолы.

ПРАВОЕ ЛЕГКОЕ разделено на три LOBES или секции.

Левое легкое разделено на две части LOBES .

PLEURA — это две мембраны, которые окружают каждую долю ваших легких и отделяют легкие от грудной стенки.

Бронхи выстланы CILIA (как очень маленькие волоски), которые имеют волнообразное движение. Это движение переносит MUCUS (липкую мокроту или жидкость) вверх и наружу в глотку, где она либо откашливается, либо проглатывается. Слизь улавливает и удерживает большую часть пыли, микробов и других нежелательных веществ, которые проникли в ваши легкие. Ваши легкие избавляются от слизи при кашле.

ДИАФРАГМА — это прочная мышечная стенка, которая отделяет грудную полость от брюшной полости.Двигаясь вниз, он создает всасывание, чтобы втягивать воздух и расширять легкие.

Самый маленький отдел бронхов называется БРОНХИОЛЫ , на конце которого находятся альвеолы ​​(множественное число от alveolus).

ALVEOLI — это очень маленькие воздушные мешочки, через которые проходит воздух, которым вы вдыхаете. КАПИЛЛЯРЫ — это кровеносные сосуды, встроенные в стенки альвеол. Кровь проходит через капилляры, доставляется к ним по ЛЕГКОЙ АРТЕРИИ и отводится по ЛЕГКОЙ ВЕНА .Находясь в капиллярах, кровь перемещает углекислый газ в альвеолы ​​и забирает кислород из воздуха в альвеолах.

Бронхиолы: анатомия, функции и лечение

Бронхиолы — это дыхательные пути внутри легких, которые отходят от бронхов, как ветки дерева, — два основных дыхательных пути, по которым воздух выходит из трахеи (дыхательного горла) после вдыхания через нос или рот.

Бронхиолы доставляют воздух в крошечные мешочки, называемые альвеолами, где происходит обмен кислорода и углекислого газа.Они уязвимы для таких состояний, как астма, бронхиолит, муковисцидоз и эмфизема, которые могут вызывать сужение и / или обструкцию дыхательных путей.

Анатомия

Бронхиолы являются частью нижних дыхательных путей. По мере того, как они ответвляются от бронхов, они становятся все меньше и меньше, пересекая внутреннюю часть каждого легкого, прежде чем оканчиваются скоплениями альвеол. Существует три типа, разделенных по размеру:

• Дольчатые бронхиолы (более крупные проходы, которые сначала входят в доли легких)
• Дыхательные бронхиолы (две или более ветви от каждой конечной бронхиолы, которые, в свою очередь, ведут к 2-10 альвеолярным протокам)
• Терминальные бронхиолы (от 50 до 80 меньшие проходы в каждом легком)

Долевые и конечные бронхиолы иногда называют «мертвым пространством», потому что в этих проходах не происходит воздухообмена.

Сами бронхиолы крошечные, от 0,3 до 1 мм в диаметре.

Структура

Бронхиолы полагаются на пучки белковых волокон, называемых эластином, которые удерживают свою форму, закрепляясь в легочной ткани.

Выстилка бронхиол, называемая собственной пластинкой, тонкая и окружена слоем гладкой мускулатуры, которая сокращается при уменьшении кровотока и расширяется при увеличении кровотока.

Стенки бронхиол также выстланы крошечными пальцеобразными выступами, называемыми ресничками, функция которых заключается в выводе мусора и микробов из дыхательных путей. Плотность ресничек уменьшается по мере того, как бронхиолы разветвляются и становятся все меньше и меньше.

Бронхиолы выстланы клубными клетками, которые выделяют сурфактанты — соединения, которые снижают поверхностное натяжение в дыхательных путях, позволяя им расширяться во время вдоха и предотвращая их коллапс во время выдоха.

Клетки клуба также выделяют ферменты, которые расщепляют мусор и раздражители, чтобы они могли легко выводиться из легких.

Функция

Функция бронхиол — доставлять воздух к диффузной сети из около 300 миллионов альвеол в легких.Когда вы вдыхаете, насыщенный кислородом воздух втягивается в бронхиолы. Углекислый газ, собранный альвеолами, затем выводится из легких при выдохе.

Бронхиолы не инертны. Гладкие мышцы, окружающие дыхательные пути, автоматически сжимаются (закрываются) и расширяются (открываются), чтобы контролировать поток воздуха в легкие и из них.

Сопутствующие условия

Расширение дыхательных путей (бронходилатация) происходит, когда легким требуется больше кислорода, например, во время упражнений или на больших высотах.

Напротив, сужение дыхательных путей, сужение бронхов может произойти при вдыхании раздражителей или аллергенов. Хотя это предназначено для предотвращения попадания посторонних веществ в легкие, оно может ограничивать дыхание, иногда сильно. Некоторые лекарства, воспаления и болезни могут делать то же самое.

Симптомы бронхоспазма включают:

• Затруднение дыхания и одышка
• Стеснение в груди
• Кашель
• Цианоз (синюшная кожа из-за недостатка кислорода)
• Сильная усталость при физической активности
• Свистящее дыхание

Бронхоспазм может сопровождаться бронхиолярной обструкцией, вызванной закупоркой дыхательных путей, например, чрезмерным выделением слизи.Симптомы бронхиолярной обструкции могут частично совпадать с симптомами бронхоспазма и включать:

• Хронический продуктивный кашель
• Стеснение в груди
• Цианоз
• Повторные респираторные инфекции
• Свистящее дыхание

Следующие состояния связаны с бронхиолами:

Астма

Астма — это аллергическое состояние, вызываемое в первую очередь аллергенами или раздражителями в воздухе, а у детей — респираторными инфекциями. Когда аллергены проникают в бронхиолы, иммунная клетка, называемая тучными клетками, выделяет вещество, называемое гистамином, которое заставляет гладкие мышцы бронхиол сокращаться.

Бронхиолит

Бронхиолит — это воспаление бронхиол. Это наиболее часто встречается у младенцев в возрасте от 3 до 6 месяцев, которые заражаются таким вирусом, как респираторно-синцитиальный вирус (RSV) или грипп.

Облитерирующий бронхиолит

Облитерирующий бронхиолит — это редкое воспалительное заболевание, которое вызывает рубцевание (фиброз) бронхиол до такой степени, что дыхательные пути блокируются.

Облитерирующий бронхиолит, получивший название «легкое попкорна», в первую очередь поражает взрослых и может быть вызван:

• Чрезмерное или продолжительное воздействие токсинов, таких как аммиак, хлор, формальдегид, диоксид серы, никотин, диацетил (используется для ароматизации масла) и ацетальдегид (содержится в электронных сигаретах)
• Трансплантация органов
• Длительное вдыхание частиц стекловолокна или летучая зола от угля;
• Ревматоидный артрит и другие аутоиммунные заболевания.
• Вирусные инфекции легких, включая коронавирус (COVID-19)

Облитерирующий бронхиолит необратим: в тяжелых случаях может потребоваться пересадка легкого.

Муковисцидоз

Муковисцидоз — это наследственное опасное для жизни заболевание, поражающее легкие и пищеварительную систему.

Муковисцидоз заставляет бокаловидные клетки производить чрезмерное количество слизи, которая забивает трубки, протоки и проходы в дыхательных и желудочно-кишечных трактах.По мере развития болезни это может вызвать рубцевание бронхиол, а также коллапс легкого (ателектаз).

Муковисцидоз неизлечим, но его можно замедлить с помощью лекарств, антибиотиков, физиотерапии и профилактических прививок.

Эмфизема

Эмфизема — одно из проявлений застойной обструктивной болезни легких (ХОБЛ), группы заболеваний легких, которые блокируют поток воздуха и затрудняют дыхание. При эмфиземе поражение альвеол и ткани легких вызывает коллапс бронхиол. Взаимодействие с другими людьми

Основная причина эмфиземы — курение. К другим относятся загрязнение воздуха, пассивное курение, хронические респираторные инфекции и воздействие пыли и химикатов на рабочем месте.

Эмфизему нельзя обратить вспять, но ее можно лечить с помощью бронходилататоров, противовоспалительных препаратов, дополнительного кислорода и хирургического вмешательства по удалению поврежденных тканей.

Лечение и реабилитация

Курс и продолжительность бронхиолярной реабилитации могут варьироваться в зависимости от того, является ли состояние ограничительным и / или обструктивным.Некоторые методы лечения предназначены для облегчения острых эпизодических симптомов (называемых обострениями), тогда как другие предотвращают ухудшение или повторение симптомов.

Рестриктивные расстройства

Варианты реабилитации и лечения бронхоспазма включают:

• Избегание триггеров , таких как аллергены или загрязнители окружающей среды. Это ключевой аспект лечения астмы.
• Биологические препараты , такие как Ксолаир (омализумаб), которые блокируют высвобождение гистамина у людей, для которых антигистаминные препараты не работают
• Бронходилататоры , принимаемые перорально или вдыхаемые через дыхательные пути, включая бета-адренергические агонисты, такие как альбутерол, холинолитики, такие как Спирива (тиотропий) и метилксантины, такие как аминофиллин
• Ингаляционные кортикостероиды , такие как Flovent HFA (флутиказон) или QVAR RediHaler (беклометазон), для снижения частоты и тяжести обострений
• Кортикостероиды для перорального применения, такие как острые экзостернизоиды
• Модификаторы лейкотриенов для перорального применения , такие как Singulair (монтелукаст) и Zyflo (зилеутон), которые помогают контролировать воспаление в дыхательных путях

Обструктивные расстройства

Острые состояния, такие как бронхиолит, могут потребовать только краткосрочного лечения для устранения основной инфекции.

Хроническая бронхиолярная обструкция, например, при ХОБЛ и кистозном фиброзе, обычно требует приема лекарств, физиотерапии и поддерживающей терапии для замедления прогрессирования заболевания. Иногда требуется операция.

Варианты реабилитации и лечения бронхиолярной обструкции включают:

• Устройства очистки дыхательных путей , включая осцилляторы высокой интенсивности или положительное давление на выдохе (PEP) для очистки слизистой оболочки
• Бронходилататоры для открытия дыхательных путей, заблокированных скоплением слизи
• Диафрагмальное дыхание — вдох и выдох с живот, а не грудь для увеличения объема легких
• Ингаляционные кортикостероиды для уменьшения воспаления, вызванного непроходимостью
• Муколитики , которые разжижают слизь, чтобы ее было легче откашливать
• Носовое отсасывание для удаления излишков слизи из носовые ходы и верхние дыхательные пути
• Кислородная терапия , чтобы обеспечить дополнительный кислород для людей с хроническим затрудненным дыханием, либо на постоянной основе, либо по мере необходимости
• Легочная реабилитация , включая такие методы, как постуральный дренаж и перкуссия, для регулярно очищать от слизи у людей с хронической бронхиолярной обструкцией

Кроме того, многие люди с хроническими обструктивными расстройствами, такими как ХОБЛ и кистозный фиброз, могут найти полезную часть лечения от 20 до 30 минут физических упражнений пять дней в неделю. Взаимодействие с другими людьми

Дыхательная система — BIOL 215/216 — Анатомия и физиология I и II

AK Lectures — это серия лекций с (внешней) образовательной платформы, предназначенная для «содействия сотрудничеству между нашими пользователями и помощи в распространении знаний во всех частях мира».

T Эти лекции различаются по продолжительности и откроются в новом окне, когда вы нажмете на предоставленную ссылку.

---

Введение в дыхательную систему человека: Дыхательная система человека состоит из специализированных структур, функция которых состоит в том, чтобы принимать кислород из окружающей среды и выводить углекислый газ из организма.Основным органом, участвующим в этом процессе, является легкое, и у каждого человека есть правое и левое легкое. Правое легкое состоит из трех долей и двух трещин, в то время как левое легкое немного меньшего размера содержит две доли и одну трещину. Легкие находятся в грудной полости нашего тела (область груди). Воздух проходит в нос и через носовую полость, пока не попадает в глотку. Из глотки он попадает в гортань. В отверстии гортани находится хрящевой лоскут, называемый надгортанником, который может закрываться, чтобы предотвратить попадание пищи в дыхательные пути.Из гортани воздух попадает в трахею (обычно называемую дыхательной трубой), которая соединяется с левым и правым бронхами. Бронхи в каждом легком разделяются на крошечные дыхательные пути, называемые бронхиолами. Эти бронхиолы оканчиваются баллонными структурами, называемыми альвеолами. Под легкими находится скелетная мышца, называемая диафрагмой, которая участвует в дыхании. На самом деле легкие помещены внутри двухслойной серозной оболочки, которая защищает и смазывает легкие. Эта серозная оболочка называется плеврой — внешняя оболочка плевры называется париетальной плеврой, а внутренняя оболочка плевры — висцеральной плеврой.Между этими двумя плеврами находится внутриплевральное пространство (также известное как плевральная полость), которое содержит специальную жидкость, которая смазывает легкие и уменьшает трение, которое испытывают легкие каждый раз, когда они сжимаются и расширяются.

Дыхание в легких: Основная функция легких — выполнять процесс дыхания (также известный как вентиляция или дыхание). Дыхание приносит в наш организм кислород и выводит из него углекислый газ. Но как именно происходит процесс дыхания? Дыхание можно разделить на два этапа — вдох и выдох.Вдыхание происходит из-за действия диафрагмы и внешних межреберных мышц. Сокращение этих мышц увеличивает объем грудной полости, тем самым увеличивая объем внутриплеврального пространства. По закону Бойля мы знаем, что увеличение объема при постоянной температуре приведет к снижению давления. Это падение давления создает разницу давления между легкими (которые имеют такое же давление, как и внешняя среда, потому что они открыты для атмосферы) и внутриплевральным пространством.Этот перепад давления (также известный как отрицательный перепад давления) вызывает движение воздуха вниз по его градиенту давления, снаружи внутрь легких, и этот процесс называется вдохом. Выдох происходит, когда внешние межреберные мышцы и диафрагма расслабляются, уменьшая объем внутриплеврального пространства и тем самым увеличивая давление. Когда мышцы полностью расслаблены, давление внутри плевральной полости превысит внутрилегочное давление (давление внутри легких), и воздух будет устремляться из легких в окружающую среду в результате этого градиента давления.Вдыхание — это активный процесс, потому что он требует использования энергии, но выдох не является активным процессом, поскольку для расслабления мышц не требуется АТФ.

Защитные способности легких: Каждый раз, когда мы делаем вдох, мы принимаем некоторое количество вредных веществ, которые могут нанести вред легким и остальным частям тела. Например, мы постоянно вдыхаем загрязнители, примеси, частицы пыли, аллергены, бактериальные клетки, вирусы и другие опасные вещества. Поскольку легкие создают прямую границу между внешним миром и нашей внутренней средой, легким нужен способ удерживать эти вредные вещества.К счастью, есть шесть важных способов защиты легких. Это включает (1) слизистую оболочку, секретируемую бокаловидными клетками (2) реснички клеток, обнаруженных на слизистой оболочке (3) крошечные волоски в ноздрях (4) альвеолярные макрофаги (5) сужение дыхательных путей из-за гладких мышц и (6) кашель.

Альвеолярная структура и газообмен: Бронхиолы, крошечные воздушные проходы, находящиеся в легких, заканчиваются в специализированных структурах, называемых альвеолярными мешочками. Каждый мешок состоит из множества крошечных шарообразных структур, называемых альвеолами, и эти альвеолы ​​отвечают за осуществление процесса газообмена.Легочные артерии доставляют дезоксигенированную кровь, наполненную углекислым газом, к капиллярам альвеол. Поскольку парциальное давление кислорода в альвеолярном пространстве выше, чем в окружающих капиллярах, кислород легко диффундирует вниз по градиенту давления в капилляры. С другой стороны, поскольку парциальное давление диоксида углерода в капиллярах выше, чем в альвеолярном пространстве, диоксид углерода диффундирует из капилляров в альвеолярное пространство. Затем легочные венулы переносят насыщенную кислородом кровь в легочные вены, которые переносят ее в левое предсердие сердца.

Поверхностно-активное вещество в альвеолах и поверхностное натяжение: Когда капля воды помещается на поверхность стола, эта капля образует сферическую форму. Это результат сильных и стабилизирующих водородных связей, существующих между молекулами воды. Когда в каплю воды добавляется моющее средство, вода теряет сферическую форму и растекается по поверхности стола. Это связано с тем, что моющее средство имеет гидрофобные и гидрофильные участки. Гидрофильные участки будут взаимодействовать с водой с образованием межмолекулярных связей, в то время как гидрофобные участки будут ориентироваться как можно дальше от воды.Это, в свою очередь, разрушит некоторые водородные связи в воде, и это приведет к потере ее сферической формы. Моющее средство также снижает поверхностное натяжение воды. Это связано с тем, что моющее средство заменяет молекулы воды, находящиеся на поверхности, и позволяет приложенной силе разорвать поверхностные связи. В альвеолах наших легких находится сложное вещество, называемое легочным сурфактантом (состоящее из фосфолипидов и белков). Это вещество действует так же, как моющее средство, действующее на воду.Внутри каждой альвеолы ​​находится тонкий слой полярной жидкости с относительно высоким поверхностным натяжением. Клетки альвеолярного типа II выделяют этот сурфактант, и когда он смешивается с альвеолярной жидкостью, он снижает его поверхностное натяжение. Это, в свою очередь, снижает давление, необходимое для надувания баллоновидных альвеол, и облегчает нам вдох во время дыхания. Это также предотвращает сжатие альвеол в процессе выдоха.

Кривая гемоглобина, взаимодействия и диссоциации кислорода: Кислород представляет собой неполярную двухатомную молекулу и с трудом растворяется в плазме крови, которая является полярным веществом.Гемоглобин — это белок, который связывает кислород и переносит его в нашу кровь, тем самым защищая его от полярного окружения. Гемоглобин состоит из четырех полипептидных субъединиц, каждая из которых имеет гемовую группу. Гемовая группа содержит один атом железа, который может подвергаться окислительно-восстановительной реакции, связывая одну молекулу двухатомного кислорода. Следовательно, один гемоглобин может нести максимум четыре молекулы кислорода, потому что он содержит четыре из этих гемовых групп. Дезоксигемоглобин — это гемоглобин, не содержащий молекул кислорода.С другой стороны, полностью насыщенный гемоглобин называется оксигемоглобином. Гемоглобин демонстрирует то, что называется положительной кооперативностью. Это означает, что когда дезоксигемоглобин связывает один кислород, это заставляет другие гемовые группы с большей вероятностью связывать другие молекулы кислорода. Точно так же, когда гемоглобин полностью насыщен, диссоциация одного кислорода увеличивает вероятность диссоциации другого кислорода. Такое позитивное кооперативное поведение создает сигмоидальную кривую, называемую кривой диссоциации кислород-гемоглобин.На этой кривой по оси абсцисс отложено парциальное давление кислорода в окружающей области, а по оси ординат — процент гемоглобина, полностью насыщенного кислородом. Эта кривая говорит нам, что в легочных легких около 98% гемоглобина будет полностью насыщено кислородом. Затем гемоглобин переносит эти молекулы кислорода через систему кровеносных сосудов в наши ткани. Поскольку наши ткани имеют среднее парциальное давление кислорода 40 мм рт. Ст., Кривая говорит нам, что гораздо меньше гемоглобина будет насыщено, потому что часть его начнет разгрузку кислорода в ткани.

Гемоглобин и эффект Бора: поскольку клетки переносят свои метаболические процессы с большей скоростью, они будут производить больше побочных продуктов отходов. Одним из основных побочных продуктов отходов является диоксид углерода. Углекислый газ — неполярная молекула, а это означает, что он не может легко растворяться в крови (полярное вещество). Способ, которым наши клетки решают эту проблему, — сначала переносить углекислый газ к эритроцитам, расположенным в близлежащих капиллярах. Попадая в эритроциты, фермент под названием карбоангидраза объединяет газообразный диоксид углерода с жидкой водой с образованием водной угольной кислоты.Угольная кислота, которая является слабой кислотой, легко диссоциирует на ион водорода и ион бикарбоната. Поскольку эти два иона полярны, они легко растворяются в полярной плазме крови. Эти две молекулы могут связываться с гемоглобином в особых аллостерических участках и изменять конформацию белка таким образом, чтобы уменьшить его сродство к кислороду. Следовательно, увеличивая концентрацию углекислого газа, мы увеличиваем концентрацию водорода и, следовательно, уменьшаем pH (делая кровь более кислой).Это снижает сродство гемоглобина к кислороду и сдвигает кривую диссоциации кислород-гемоглобин вправо. С другой стороны, если мы увеличим pH, мы сдвинем кривую влево и увеличим сродство гемоглобина к кислороду.

Влияние температуры на кривую диссоциации гемоглобина: когда клетки имеют высокую скорость метаболизма, они производят избыточное количество тепловой энергии в качестве побочного продукта отходов. Эта тепловая энергия обычно передается плазме крови близлежащих капилляров в процессе нагрева.Попадая в кровь, он увеличивает среднюю кинетическую энергию молекул и частиц в плазме, тем самым повышая ее температуру. Более высокая температура коррелирует с усилением работы клеток и, следовательно, означает, что им требуется больший запас кислорода, чтобы поддерживать их работу. Следовательно, при более высоких температурах плазмы крови гемоглобин становится менее склонным к связыванию с кислородом и с гораздо большей вероятностью разгрузится в клетки ткани. Следовательно, при повышении температуры вся кривая диссоциации кислород-гемоглобин сдвигается вправо.В конечном итоге это означает, что тренирующиеся клетки получат больше кислорода.

2,3-BPG и гемоглобин: 2,3-бифосфоглицерат или просто 2,3-BPG — это биологическая молекула, которая образуется в качестве промежуточного продукта в процессе гликолиза. Когда клетка тренируется и имеет высокую скорость метаболизма, она производит избыточные молекулы 2,3-BPG. Некоторые из этих молекул 2,3-BPG покидают клетку и попадают в плазму крови близлежащих капилляров. Попадая в плазму крови, бифосфоглицерат может затем проникать в красные кровяные тельца и связываться с дезоксигемоглобином.Только дезоксигемоглобин содержит полость (пространство) между двумя бета-субъединицами, которая достаточно велика, чтобы 2,3-BPG действительно мог связываться с помощью электростатических сил. Оксигемоглобин не содержит этого пространства, и поэтому 2,3-BPG с трудом связывается с ним. После связывания 2,3-BPG изменяет форму дезоксигемоглобина и снижает вероятность его фактического связывания с кислородом. Следовательно, он сдвигает всю кривую диссоциации кислород-гемоглобин вправо. Это в конечном итоге приносит больше молекул кислорода к тренирующимся клеткам нашей ткани.

Окись углерода и гемоглобин: Окись углерода является конкурентным ингибитором кислорода, когда речь идет о связывании с гемовой группой гемоглобина. Фактически, вероятность связывания окиси углерода с гемовой группой гемоглобина примерно в 250 раз выше, чем для кислорода. Из-за его очень высокого сродства также очень трудно фактически отвязать диоксид углерода. Однако увеличение концентрации кислорода может привести к тому, что он превосходит монооксид углерода по группе гема, поскольку мы имеем дело с конкурентным ингибированием.Когда окись углерода связывается с гемоглобином, она сдвигает всю кривую кислород-гемоглобин не только влево, но и вниз. Сдвиг влево происходит потому, что, когда окись углерода связывается с гемоглобином, это делает другие незанятые гемовые группы более склонными к связыванию с кислородом (увеличивает его сродство). Это также означает, что гемоглобин с гораздо меньшей вероятностью будет выделять кислород в ткани, и это может привести к удушью (это известно как отравление угарным газом). Сдвиг вниз является результатом связывания молекул окиси углерода с гемовой группой и предотвращения связывания других молекул кислорода с тем же местом.Следовательно, это снижает общую способность белков гемоглобина переносить кислород.

Биология 2e, Строение и функции животных, Дыхательная система, Системы газообмена

У млекопитающих вентиляция легких осуществляется путем ингаляции (дыхания). Во время вдоха воздух поступает в тело через носовую полость , расположенную внутри носа (рисунок). Когда воздух проходит через носовую полость, он нагревается до температуры тела и увлажняется. Дыхательные пути покрыты слизью, защищающей ткани от прямого контакта с воздухом.Слизь с высоким содержанием воды. Когда воздух проходит через эти поверхности слизистых оболочек, он впитывает воду. Эти процессы помогают уравновесить воздух в соответствии с условиями тела, уменьшая любой ущерб, который может причинить холодный сухой воздух. Твердые частицы, плавающие в воздухе, удаляются через носовые ходы через слизь и реснички. Процессы нагревания, увлажнения и удаления частиц являются важными защитными механизмами, предотвращающими повреждение трахеи и легких. Таким образом, вдыхание служит нескольким целям в дополнение к доставке кислорода в дыхательную систему.

Art Connection

Воздух попадает в дыхательную систему через носовую полость и глотку, а затем проходит через трахею в бронхи, которые переносят воздух в легкие. (кредит: модификация работы NCI)

Какое из следующих утверждений о дыхательной системе млекопитающих является ложным?

1. Когда мы вдыхаем, воздух проходит от глотки к трахее.
2. Бронхиолы разветвляются на бронхи.
3. Альвеолярные протоки соединяются с альвеолярными мешочками.
4. Газообмен между легкими и кровью происходит в альвеолах.

Из носовой полости воздух проходит через глотку (горло) и гортань (голосовой ящик), попадая в трахею (рисунок). Основная функция трахеи — направлять вдыхаемый воздух в легкие, а выдыхаемый — обратно из тела. Человеческая трахея представляет собой цилиндр длиной от 10 до 12 см и диаметром 2 см, который находится перед пищеводом и проходит от гортани в грудную полость, где он разделяется на два основных бронха в средней части грудной клетки.Он состоит из неполных колец гиалинового хряща и гладких мышц (рисунок). Трахея выстлана слизистыми бокаловидными клетками и мерцательным эпителием. Реснички продвигают инородные частицы, попавшие в слизь, к глотке. Хрящ обеспечивает силу и поддержку трахеи, чтобы проход оставался открытым. Гладкая мышца может сокращаться, уменьшая диаметр трахеи, что заставляет выдыхаемый воздух с огромной силой устремляться вверх из легких. Форсированный выдох помогает избавиться от слизи при кашле.Гладкие мышцы могут сокращаться или расслабляться в зависимости от стимулов внешней среды или нервной системы тела.

Трахея и бронхи состоят из неполных хрящевых колец. (кредит: модификация работы Gray’s Anatomy)

Легкие: бронхи и альвеолы ​​

Конец трахеи разветвляется (разделяется) на правое и левое легкие. Легкие не идентичны. Правое легкое больше и содержит три доли, тогда как левое легкое меньшего размера содержит две доли (рисунок). Мышечная диафрагма , облегчающая дыхание, находится ниже (ниже) легких и отмечает конец грудной полости.

В легких трахея разветвляется на правый и левый бронхи. Правое легкое состоит из трех долей и больше. Для размещения сердца левое легкое меньше и имеет только две доли.

В легких воздух попадает в все меньшие и меньшие проходы, или бронхов . Воздух поступает в легкие через два основных (главных) бронха (единственное число: бронх). Каждый бронх делится на вторичные бронхи, а затем на третичные бронхи, которые, в свою очередь, делятся, создавая бронхиолы все меньшего и меньшего диаметра , , когда они разделяются и распространяются по легкому.Как и трахея, бронхи состоят из хрящей и гладких мышц. В бронхиолах хрящ заменяется эластичными волокнами. Бронхи иннервируются нервами парасимпатической и симпатической нервных систем, которые контролируют сокращение (парасимпатическая) или расслабление (симпатическая) мышц в бронхах и бронхиолах, в зависимости от сигналов нервной системы. У человека бронхиолы диаметром менее 0,5 мм — это респираторные бронхиолы . У них нет хрящей, и поэтому они полагаются на вдыхаемый воздух, чтобы поддерживать их форму.По мере уменьшения диаметра проходов относительное количество гладких мышц увеличивается.

Концевые бронхиолы и подразделяются на микроскопические ветви, называемые респираторными бронхиолами. Дыхательные бронхиолы подразделяются на несколько альвеолярных протоков. Многочисленные альвеолы ​​и альвеолярные мешки окружают альвеолярные протоки. Альвеолярные мешочки напоминают грозди винограда, привязанные к концам бронхиол (рисунок). В ацинарной области к концу каждой бронхиолы прикреплены альвеолярных протоков, .В конце каждого протока находится примерно 100 альвеолярных мешочков , каждый из которых содержит от 20 до 30 альвеол , имеющих диаметр от 200 до 300 микрон. Газообмен происходит только в альвеолах. Альвеолы ​​состоят из тонкостенных паренхимных клеток, обычно толщиной в одну клетку, которые выглядят как крошечные пузырьки внутри мешочков. Альвеолы ​​находятся в непосредственном контакте с капиллярами (толщиной в одну клетку) кровеносной системы. Такой тесный контакт гарантирует, что кислород будет диффундировать из альвеол в кровь и распределяться по клеткам тела.Кроме того, углекислый газ, который вырабатывается клетками в качестве побочного продукта, будет диффундировать из крови в альвеолы ​​для выдоха. Анатомическое расположение капилляров и альвеол подчеркивает структурную и функциональную взаимосвязь дыхательной и кровеносной систем. Поскольку в каждом альвеолярном мешочке так много альвеол (~ 300 миллионов на легкое) и так много мешочков в конце каждого альвеолярного протока, легкие имеют губчатую консистенцию. Эта организация производит очень большую площадь поверхности, доступную для газообмена.Площадь поверхности альвеол в легких составляет примерно 75 м 2 ² . Эта большая площадь поверхности в сочетании с тонкостенной природой альвеолярных паренхиматозных клеток позволяет газам легко диффундировать по клеткам.

Терминальные бронхиолы соединяются респираторными бронхиолами с альвеолярными протоками и альвеолярными мешочками. Каждый альвеолярный мешок содержит от 20 до 30 сферических альвеол и имеет вид грозди винограда. Воздух поступает в предсердие альвеолярного мешка, затем циркулирует в альвеолах, где происходит газообмен с капиллярами.Слизистые железы выделяют слизь в дыхательные пути, сохраняя их влажными и гибкими. (кредит: модификация работы Марианы Руис Вильярреал)

Ссылка на обучение

Посмотрите следующее видео, чтобы изучить дыхательную систему.

2.2 — Респираторные структуры и их функции — Введение в физиологию животных

Внутриальвеолярное и внутриплевральное давление зависит от определенных физических характеристик легких. Однако способность дышать — чтобы воздух попадал в легкие во время вдоха, а воздух покидал легкие во время выдоха — зависит от давления воздуха в атмосфере и давления воздуха в легких.

Соотношение давления

Вдох (или вдох) и выдох (или выдох) зависят от разницы в давлении между атмосферой и легкими. В газе давление — это сила, создаваемая движением удерживаемых молекул газа. Например, для определенного количества молекул газа в двухлитровом контейнере больше места, чем для такого же количества молекул газа в литровом контейнере (рис. 2.13). В этом случае сила, создаваемая движением молекул газа относительно стенок двухлитрового контейнера, меньше, чем сила, оказываемая молекулами газа в литровом контейнере.Следовательно, в двухлитровой емкости давление ниже, а в литровой — выше. При постоянной температуре изменение объема, занимаемого газом, изменяет давление, как и изменение количества молекул газа. Закон Бойля описывает соотношение между объемом и давлением в газе при постоянной температуре. Бойль обнаружил, что давление газа обратно пропорционально его объему: если объем увеличивается, давление уменьшается. Точно так же, если объем уменьшается, давление увеличивается.Давление и объем обратно пропорциональны ( P = k / V ). Следовательно, давление в литровом контейнере (половина объема двухлитрового контейнера) будет вдвое выше давления в двухлитровом контейнере. Закон Бойля выражается следующей формулой:

В этой формуле P ₁ представляет начальное давление, а V ₁ представляет начальный объем, тогда как конечное давление и объем представлены как P ₂ и V _2, соответственно.Если бы двух- и однолитровые контейнеры были соединены трубкой и изменился объем одной из емкостей, то газы переместились бы от более высокого давления (меньший объем) к более низкому давлению (больший объем).

Рисунок 2.13. Закон Бойля. В газе давление увеличивается с уменьшением объема.

Легочная вентиляция зависит от трех типов давления: атмосферного, внутриальвеолярного и внутриплеврального. Атмосферное давление — это сила, которую оказывают газы в воздухе, окружающем любую заданную поверхность, например тело.Атмосферное давление может быть выражено в единицах атмосферы, сокращенно атм, или в миллиметрах ртутного столба (мм рт. Ст.). Один атм равен 760 мм рт. Ст., Что является атмосферным давлением на уровне моря. Обычно для дыхания другие значения давления рассматриваются относительно атмосферного давления. Следовательно, отрицательное давление — это давление ниже атмосферного, тогда как положительное давление — это давление, которое превышает атмосферное давление. Давление, равное атмосферному давлению, выражается как ноль.

Внутриальвеолярное давление (внутрилегочное давление) — это давление воздуха в альвеолах, которое изменяется во время различных фаз дыхания (рис. 2.14). Поскольку альвеолы ​​связаны с атмосферой через дыхательные пути (аналогично двух- и однолитровым контейнерам в приведенном выше примере), внутрилегочное давление в альвеолах всегда выравнивается с атмосферным давлением.

Взаимосвязь внутрилегочного и внутриплеврального давления

Фигура 2.14. Внутриальвеолярное давление меняется в разные фазы цикла. Он выравнивается на уровне 760 мм рт. Ст., Но не остается на уровне 760 мм рт.

Внутриплевральное давление — это давление воздуха в плевральной полости между висцеральной и париетальной плеврами. Подобно внутриальвеолярному давлению, внутриплевральное давление также изменяется во время различных фаз дыхания. Однако из-за определенных характеристик легких внутриплевральное давление всегда ниже или отрицательно по отношению к внутриальвеолярному давлению (и, следовательно, также к атмосферному давлению).Хотя оно колеблется во время вдоха и выдоха, внутриплевральное давление остается примерно -4 мм рт. Ст. На протяжении дыхательного цикла.

Конкурирующие силы в грудной клетке вызывают формирование отрицательного внутриплеврального давления. Одна из этих сил связана с эластичностью самих легких — эластичная ткань тянет легкие внутрь, от грудной стенки. Поверхностное натяжение альвеолярной жидкости, которая в основном состоит из воды, также вызывает притяжение ткани легкого внутрь. Этому внутреннему натяжению легких противодействуют противодействующие силы плевральной жидкости и грудной стенки.Поверхностное натяжение в плевральной полости вытягивает легкие наружу. Слишком много или слишком мало плевральной жидкости может препятствовать созданию отрицательного внутриплеврального давления; следовательно, уровень должен тщательно контролироваться мезотелиальными клетками и дренироваться лимфатической системой. Поскольку париетальная плевра прикрепляется к грудной стенке, естественная эластичность грудной стенки препятствует притяжению легких вовнутрь. В конечном итоге, притяжение наружу немного больше, чем притяжение внутрь, создавая внутриплевральное давление –4 мм рт. Ст. По сравнению с внутриальвеолярным давлением.Транспульмональное давление — это разница между внутриплевральным и внутриальвеолярным давлением, и оно определяет размер легких. Более высокое транспульмональное давление соответствует большему легкому.

Физические факторы, влияющие на вентиляцию

Помимо разницы в давлении, дыхание также зависит от сокращения и расслабления мышечных волокон как диафрагмы, так и грудной клетки. Сами легкие пассивны во время дыхания, что означает, что они не участвуют в создании движения, которое помогает вдоху и выдоху.Это происходит из-за липкой природы плевральной жидкости, которая позволяет легким вытягиваться наружу, когда грудная стенка движется во время вдоха. Откат грудной стенки при выдохе вызывает сжатие легких. Сокращение и расслабление диафрагмы и межреберных мышц (между ребрами) вызывают большинство изменений давления, которые приводят к вдоху и выдоху. Эти движения мышц и последующие изменения давления приводят к тому, что воздух либо устремляется внутрь, либо вытесняется из легких.

Другие характеристики легких влияют на усилие, которое необходимо затратить на вентиляцию легких. Сопротивление — это сила, замедляющая движение, в данном случае поток газов. Размер дыхательных путей является основным фактором, влияющим на сопротивление. Трубка небольшого диаметра пропускает воздух через меньшее пространство, вызывая большее количество столкновений молекул воздуха со стенками дыхательных путей. Следующая формула помогает описать взаимосвязь между сопротивлением дыхательных путей и изменениями давления:

Как отмечалось ранее, внутри альвеол имеется поверхностное натяжение, вызванное водой, присутствующей в слизистой оболочке альвеол.Это поверхностное натяжение имеет тенденцию препятствовать расширению альвеол. Однако легочное сурфактант, секретируемый альвеолярными клетками типа II, смешивается с этой водой и помогает снизить это поверхностное натяжение. Без легочного сурфактанта альвеолы ​​разрушились бы во время выдоха.

Податливость грудной стенки — это способность грудной стенки растягиваться под давлением. Это также может повлиять на усилия, затрачиваемые в процессе дыхания. Для того, чтобы происходил вдох, грудная полость должна расширяться.Расширение грудной полости напрямую влияет на способность легких расширяться. Если ткани грудной стенки не очень эластичны, будет трудно расширить грудную клетку, чтобы увеличить размер легких.

Газовые законы и состав воздуха

Молекулы газа действуют на поверхности, с которыми они контактируют; эта сила называется давлением. В природных системах газы обычно представляют собой смесь молекул разных типов. Например, атмосфера состоит из кислорода, азота, диоксида углерода и других газообразных молекул, и эта газовая смесь оказывает определенное давление, называемое атмосферным давлением (Таблица 2. 1). Парциальное давление ( P _x ) — это давление одного типа газа в смеси газов. Например, в атмосфере кислород оказывает парциальное давление, а азот оказывает другое парциальное давление, независимо от парциального давления кислорода (рис. 2.15). Общее давление — это сумма всех парциальных давлений газовой смеси. Закон Дальтона описывает поведение инертных газов в газовой смеси и утверждает, что определенный тип газа в смеси оказывает собственное давление; таким образом, полное давление, оказываемое смесью газов, является суммой парциальных давлений газов в смеси.

Таблица 1. Парциальное и полное давления газа.

Парциальные давления атмосферных газов
Газ	Процент от общего состава	Парциальное давление (мм рт. Ст.)
Азот (N 2 )	78,6	597,4
Кислород (O 2 )	20,9	158,8
Вода (H 2 O)	0. 4	3,0
Двуокись углерода (CO 2 )	0,04	0,3
Прочие	0,06	0,5
Общий состав / общее атмосферное давление	100%	760,0

Рисунок 2.15. Парциальное давление — это сила, действующая со стороны газа. Сумма парциальных давлений всех газов в смеси равна общему давлению.

Парциальное давление чрезвычайно важно для прогнозирования движения газов.Напомним, что газы стремятся уравнять свое давление в двух связанных областях. Газ будет перемещаться из области, где его парциальное давление выше, в область, где его парциальное давление ниже. Кроме того, чем больше разница парциального давления между двумя областями, тем быстрее движутся газы.

Растворимость газов в жидкостях

Закон Генри описывает поведение газов при контакте с жидкостью, например с кровью. Закон Генри гласит, что концентрация газа в жидкости прямо пропорциональна растворимости и парциальному давлению этого газа. Чем выше парциальное давление газа, тем большее количество молекул газа растворяется в жидкости. Концентрация газа в жидкости также зависит от растворимости газа в жидкости. Например, хотя азот присутствует в атмосфере, очень мало азота растворяется в крови, потому что растворимость азота в крови очень низкая. Исключение составляют аквалангисты; Состав сжатого воздуха, которым дышат дайверы, приводит к тому, что азот имеет более высокое парциальное давление, чем обычно, в результате чего он растворяется в крови в больших количествах, чем обычно.Слишком много азота в кровотоке приводит к серьезному заболеванию, которое может быть смертельным, если его не исправить. Молекулы газа устанавливают равновесие между молекулами, растворенными в жидкости, и молекулами воздуха.

Состав воздуха в атмосфере и в альвеолах разный. В обоих случаях относительная концентрация газов: азот> кислород> водяной пар> диоксид углерода. Количество водяного пара в альвеолярном воздухе больше, чем в атмосферном воздухе (таблица 2. 2). Напомним, что дыхательная система увлажняет поступающий воздух, в результате чего воздух, присутствующий в альвеолах, содержит большее количество водяного пара, чем атмосферный воздух. Кроме того, альвеолярный воздух содержит большее количество углекислого газа и меньше кислорода, чем атмосферный воздух. Это неудивительно, поскольку газообмен удаляет кислород и добавляет диоксид углерода в альвеолярный воздух. И глубокое, и форсированное дыхание вызывают более быстрое изменение альвеолярного состава воздуха, чем при спокойном дыхании.В результате парциальные давления кислорода и углекислого газа изменяются, влияя на процесс диффузии, который перемещает эти материалы через мембрану. Это приведет к тому, что кислород попадет в кровь, а углекислый газ быстрее покинет кровь.

Таблица 2.2. Парциальное и полное давление альвеолярных газов.

Состав и парциальное давление альвеолярного воздуха
Газ	Процент от общего состава	Парциальное давление (мм рт. Ст.)
Азот (N 2 )	74.9	569
Кислород (O 2 )	13,7	104
Вода (H 2 O)	6,2	40
Двуокись углерода (CO 2 )	5,2	47
Общий состав / общее альвеолярное давление	100%	760,0

В целом парциальное давление кислорода в альвеолярном воздухе составляет около 104 мм рт. Ст., Тогда как парциальное давление насыщенной кислородом легочной венозной крови составляет около 100 мм рт.Когда вентиляция достаточна, кислород поступает в альвеолы ​​с высокой скоростью, и парциальное давление кислорода в альвеолах остается высоким. Напротив, при недостаточной вентиляции парциальное давление кислорода в альвеолах падает. Без большой разницы в парциальном давлении между альвеолами и кровью кислород не диффундирует эффективно через дыхательную мембрану. В организме есть механизмы, которые противодействуют этой проблеме. В тех случаях, когда вентиляции для альвеол недостаточно, тело перенаправляет кровоток в альвеолы, которые получают достаточную вентиляцию.Это достигается за счет сужения легочных артериол, которые обслуживают дисфункциональную альвеолу, что перенаправляет кровь в другие альвеолы, которые имеют достаточную вентиляцию. В то же время легочные артериолы, обслуживающие альвеолы, получают достаточную вентиляцию вазодилата, что способствует большему кровотоку. Такие факторы, как уровни углекислого газа, кислорода и pH, могут служить стимулами для регулирования кровотока в капиллярных сетях, связанных с альвеолами.

Вентиляция регулируется диаметром дыхательных путей, а перфузия — диаметром кровеносных сосудов.Диаметр бронхиол чувствителен к парциальному давлению углекислого газа в альвеолах. Повышенное парциальное давление углекислого газа в альвеолах вызывает увеличение диаметра бронхиол, как и пониженный уровень кислорода в кровоснабжении, что позволяет углекислому газу выдыхаться из тела с большей скоростью. Как упоминалось выше, более высокое парциальное давление кислорода в альвеолах заставляет легочные артериолы расширяться, увеличивая кровоток.

Вопрос 2.6 Газ перемещается из области с парциальным давлением ________ в область с парциальным давлением ________. а. низкий; высокий б. низкий; низкий c. высоко; высокий г. высоко; низкий

Вопрос 2.7 Парциальное давление углекислого газа составляет 45 мм рт. Ст. В крови и 40 мм рт. Ст. В альвеолах. Что происходит с углекислым газом? а. Он проникает в кровь. г. Он диффундирует в альвеолы. г. Градиент слишком мал для диффузии углекислого газа. г. Он разлагается на углерод и кислород.

Вопрос 2.8 У курильщика появляется повреждение нескольких альвеол, которые затем перестают функционировать. Как это влияет на газообмен?

Респираторные органы: Руководство по гистологии

Респираторный | Трахея, бронхиолы и бронхи

Проводящая часть состоит из:

полости носа, носоглотка, гортань, трахея, бронхи и бронхиолы

Трахея ветви, дающие начало двум первичным (основной) бронхов . Затем они последовательно ветвятся, давая в свою очередь вторичные и третичные бронхи .

Затем они разветвляются, давая начало нескольким порядкам постепенно меньшие дыхательные пути называются бронхиолами , самые маленькие из которых называются терминальными бронхиолами . Это последние компоненты проводящей части дыхательной системы .

Терминальные бронхиолы дают начало респираторным бронхиолам, которые в конечном итоге приводят к альвеолам.

Узнайте больше о дыхательной части.

Трахея

Трахея представляет собой широкую гибкую трубку, просвет которой сохранен. открываются 20 трахеальными хрящами, которые представляют собой С-образные кольца из гиалина хрящ. Промежутки между хрящевыми кольцами заполняются трахеальная мышца — пучок гладкой мускулатуры и фиброэластической ткань. Вместе они удерживают просвет трахеи открытым, но позволяют гибкость во время вдоха и выдоха.

Слизистая и подслизистая оболочки дыхательных путей приспособлены к нагреванию и увлажнению. воздух, и задерживать частицы слизистой.

Слизистая и под слизистая трахеи

Слизистая оболочка дыхательных путей состоит из эпителия и поддерживающих lamina propria). Эпителий высокий столбчатый псевдостратифицированный. с ресничками и бокаловидными клетками. Поддерживающая собственная пластинка внизу эпителий содержит эластин, который играет роль в эластической отдача трахеи на вдохе и выдохе вместе с кровеносными сосудами, которые согревают воздух.

Подслизистая оболочка содержит железы, представляющие собой смешанные серозно-слизистые железы. Водянистые выделения серозных желез увлажняют вдыхаемый воздух. Слизистая вместе со слизью из бокала ячейки улавливают частицы из воздуха, которые транспортируется вверх по направлению к глотке ресничками эпителия. Это помогает защитить легкие от частиц и бактерий.

Это поперечный разрез трахеи , показывающий основные слои.

Это увеличенное изображение трахеи, на котором более подробно показаны железы и эпителий. Можете ли вы классифицировать эпителий? В подслизистом слое много серозно-слизистых желез. Слой хряща здесь не виден, но вместо этого есть слой фиброэластичной соединительной ткани, которая проходит между кольцами хряща.

Бронхий

Это изображение третичного бронха .Сравните это изображение с изображением трахеи

.

Можете ли вы определить круговой слой гладких мышц, хрящ и некоторые железы в подслизистой основе?
Гладкая мышца используется для контроля диаметра и длины бронхов — она ​​сокращается во время выдоха, чтобы помочь изгнать воздух. В подслизистой оболочке, например, в трахее, также много эластина.

Эпителий теперь высокий столбчатый, не псевдостратифицированный (трудно увидеть при таком увеличении) и имеет очень мало бокаловидных клеток.

Трахея разветвляется на два первичных бронха, которые разветвляются на вторичные, а затем на третичные бронхи. В третичных бронхах меньше хрящей, и они не полностью охватывают просвет, как показано на схеме выше.

Обратите также внимание на складки слизистой оболочки и подумайте, как это может измениться при вдохе и выдохе.

Бронхиолы

Это изображение бронхиолы .

Нет хряща и нет желез . Можете ли вы определить кольцо гладкой мускулатуры, которое собрано в дискретные связки с множеством организаций.

Третичные бронхи разветвляются на бронхиолы, которые имеют диаметр 1 мм или меньше, и структура стены изменится.

Эпителий состоит из реснитчатых столбчатых клеток в более крупных бронхиолах или не реснитчатых в более мелких бронхиолах (их трудно увидеть при таком увеличении).Нет бокаловидных ячеек, но есть ячейки под названием ячеек Клары. Эти клетки секреторные — они секретируют один из компонентов сурфактанта.

Астма : поскольку диаметр бронхиол зависит от тонуса гладких мышц, эти дыхательные пути могут почти полностью закрыться, если гладкие мышцы сильно сокращаются, что может произойти при приступе астмы.

Конечные бронхиолы.

На этом рисунке показана Конечная бронхиола (TB на схеме).Обратите внимание, что это при меньшем увеличении, чем на трех фотографиях выше. Это последняя часть проводящей части дыхательной системы и имеет наименьший диаметр из всех (менее 1 мм). Нет хрящей или желез, еще есть гладкие мышцы, бокаловидных клеток нет. Эпителий столбчатый или кубовидный.

Последние ветви бронхиол называются терминальными бронхиолами. У них есть слой гладких мышц, окружающий их просветы.

Стимуляция блуждающего нерва (парасимпатического) вызывает сглаживание мышцы сокращаются и уменьшаются диаметр концевых бронхиол.

Обнаружены небольшие мешочки, выходящие из стен терминала. бронхов, называемых респираторными бронхиолами (R), которые выстланы мерцательный кубовидный эпителий и некоторые не-ресничные клетки, называемые клетками clara .

Щелкните здесь, чтобы узнать больше о респираторном часть легкого.

У респираторных бронхов есть несколько одиночных альвеол. стены.

.