Мотивация для занятия спортом: Как мотивировать себя на занятия спортом: 3 работающих способа

Мотивация для занятий спортом — Мотивация и психология

В наше время темп жизни стремительно растет. Куда ни глянь, все торопятся куда-то, спешат, пытаются взобраться на самую верхнюю ступеньку в карьерной лестнице. А некоторые, напротив, поглощены семейными заботами и даже перестают замечать окружающую действительность. При таком ритме времени остановку вовсе нет. Люди выматываются, срываются на близких. К тому же, они теряют иммунитет к заболеваниям, которые делают их нетрудоспособными. О том, что начинаются проблемы со здоровьем, сигнализируют бессонница, головные боли, быстрая утомляемость, лишний вес. Вот почему нужно хоть ненадолго остановиться, задуматься о своем здоровье, пока оно не совсем пропало.

Достаточно выделить в день около часа для занятий спортом. Такие занятия помогут вам поддерживать хорошее настроение в течение всего дня. А какая полноценная жизнь может существовать без спорта?

Человек так устроен, что ему не обойтись без мыслей вроде: со следующего дня, с понедельника начну заниматься спортом, избавлюсь от вредных привычек и так далее.

Это только мысли, а нам нужно переходить к делу! Для того, чтобы перейти от мыслей к делу, требуется выполнить несколько действий.

Во-первых, нужно найти такую мотивацию, которая заставит вас заняться спортом несмотря на любые преграды. Мотивация возникает в сознании человека, когда он занимается каким-то делом. Любой человек, если захочет, сможет внутри себя найти мотивацию для свершения действия, главное – эти поиски начать. Например, вас не устраивает конституция тела, у вас были плохие отношения с физической культурой со школьных времен, появилось желание кому-то нравиться. Хорошей мотивацией может стать тот факт, что физическая активность тормозит процесс старения организма.

Время есть у всех. Найти в неделю 3-4 часа – не проблема.

Далее, во-вторых, после нахождения своей мотивации важно сделать первые шаги к своей цели. Такими шагами может быть покупка спортивного костюма, обуви, абонемента и прочее.

Представьте себя со стороны в том образе, который сильнее всего импонирует. При регулярных занятиях спортом такое представление будет для вас наилучшей мотивацией. Если цель поставлена, вы делаете шаги по направлению к ней, то ваша мечта будет исполнена. Можно сфотографировать себя на память, чтобы потом сравнивать фото «до» и «после» занятий спортом.

В-третьих, не нужно торопиться. Результат не заставит себя долго ждать, но и не покажется слишком быстро. Не загоняйте себя во временные рамки, так как это нереально и даже небезопасно. Начните занятия спортом плавно, постепенно нагружая свой организм. Шаги к своей цели могут быть крохотными, ведь главное, что шаги эти делаются, что вы не стоите на месте, мечтая. Когда эти шаги совершаются ежедневно, дорога к цели быстрее закончится.

На страницах нашего сайта и форума вы можете найти единомышленников, спросить совета у более опытных форумчан, они обязательно помогут в достижении поставленной цели. На форуме постоянно проводятся конкурсы и марафоны похудения. Будьте готовы и к неудачам, они могут встретиться вам на пути.

Важно не терять настрой и идти только вперед, а форумчане вас поддержат и помогут.

Помните, что в начале все могут совершать ошибки. Каждая неудача чему-то учит, главное не сломаться, не потерять мотивацию.

Необходимо двигаться к цели, даже если ваш рабочий график не пересекается с работой тренажерных залов. Можно найти выход, закупив тренажеры к себе домой. Сегодня таких тренажеров на рынке представлено очень много.

Но долго не прозанимаешься без удовольствия. Поэтому, в-четвертых, чтобы спорт стал частью вашего образа жизни, необходимо получать от него наслаждение.

Многие для более эффективных тренировок ведут спортивные дневники. Давно доказано, что когда человек ведет записи тренировок, это улучшает результат практически вдвое. В таком дневнике обычно фиксируют, когда тренировка началась, сколько упражнений сделано. На каждой следующей тренировке нужно пытаться побить рекорд предыдущего занятия. С помощью такой системы можно составить план тренировок с учетом нужных нагрузок на организм.

Сомнений нет, что спорт – это отличный метод, который заставит отвлечься от просмотра телевизора, от компьютерных игр и прочего. Ищите интересные маршруты для прогулок, занимайтесь в зале или дома, делайте пробежки, главное, получайте от этого наслаждение. В этом случае вы добьетесь всех поставленных целей. Наступит момент, когда, подойдя поближе к зеркалу, вы увидите здорового и подтянутого спортсмена.

Автор: Жанна Ш. (специально для Calorizator.ru)
Копирование данной статьи целиком или частично запрещено.

6 необычных идей, чтобы мотивировать себя заниматься спортом

1. Настройтесь на хорошие воспоминания

Если новый знакомый вызывает приятные эмоции, вы, скорее всего, будете рады увидеть его снова. То же правило верно и для спорта. Те, кто перед тренировкой вспоминали об удачных прошлых тренировках, посещали спортзал чаще и с удовольствием.

Если счастливая картинка не возникает в вашей голове, попробуйте создать ее сами. Наушники с любимой музыкой в уши, кроссовки на ноги — и вперед, создавать воспоминание!

2.

Не стремитесь «делать упражнения». Ищите удовольствие!

Мы часто смотрим на спорт как на способ привести себя в форму. И это правильно. Но он может быть и источником радости. Те, кто говорит о спорте как об игре, чаще употребляют слова «удовольствие», «вызов», «азарт». Те же, для кого спорт — это прежде всего упражнения, делают акцент на внешнем виде, весе и борьбе со стрессом. Исследования показывают, что внутренняя мотивация работает лучше, когда нам нужно освоить и закрепить новую привычку.

Найдите внутренний драйв, который наполнит энергией. Любите бороться один на один? Запишитесь на борьбу. Предпочитаете шумные компании? Чаще играйте с друзьями во фрисби. Или просто настройте себя на то, что со следующего воскресения вы готовитесь к велокроссу.

3. Не тренируйтесь рядом с самым подтянутым человеком в зале

Реклама фитнес-клубов завлекает нас фотографиями моделей и атлетов с идеальными мышцами. Но встреча с таким человеком в зале не добавит мотивации. Наоборот, вы скорее будете заниматься меньше и уйдете домой с неприятным чувством.

Несколько лет назад психологи провели исследование на тему того, как вид желанного тела влияет на нашу мотивацию. Первая участница занималась на беговой дорожке рядом со спортсменкой, которая носила обтягивающий топ и короткие шорты. Вторая занималась в компании той же женщины, но в бесформенном спортивном костюме. В первом случае участница провела в спортзале меньше времени, а ее самооценка ухудшилась. Вторая, наоборот, тренировалась дольше и под конец не испытывала недовольства собой.

Мотивация для занятия спортом — четыре действенных способа

Мотивация

– это главнейшее оружие в борьбе с трясиной человеческой лени и физической заурядностью. Без нее не обойтись и тем, кто уже занимается и тем, кто только собирается заниматься спортом, иначе тренировки быстро перерастут в рутину и занятия постепенно сойдут на нет. Да, мотивация – это мощный толчок к действию, однако использовать его нужно умело и вовремя.

Все мы живем в окружении сотен и тысяч людей, которые пребывают в мире мечтаний. Кто-то мечтает о яхте, кто-то — об автомобиле, а кто-то — о красивой фигуре и здоровом теле. Но только редкие единицы могут превозмочь себя и посетить спортзал или совершить утреннюю пробежку на стадионе, или даже просто заняться зарядкой с утра. Даже у профессиональных спортсменов наступают моменты апатии, когда уже все надоело и ничего не хочется. Режим, тренировки, диеты становятся невыносимыми. В такие моменты только сила духа и мотивация к занятиям спортом поможет Вам сделать следующий шаг на пути к своей мечте.

Вот простейший пример мотивации — приближение лета. Это прекрасная мотивация к тому, чтобы заняться своим телом и выглядеть на пляже спортивным и подтянутым. Компании садятся в автомобили и едут к морю. Девушки надевают яркие открытые купальники…. И сразу всем становится ясно, кто провел зимние дни за столом, а кто – в тренажерном зале. Хочется поиграть мускулами, очертить квадратики, блеснуть ловкостью. Кто мешает? Берите гантели и экспандер, да занимайтесь.

Спорт мотивация для тренировок

Легко сказать, но не всегда легко сделать. Поэтому нужно привести несколько приемов самомотивации:

• Прием «Еще раз». С помощью этого приема можно добиться максимума от своего организма. Когда силы на исходе и не можете больше сделать упражнение, скажите себе, что нужно его сделать один, последний раз. Чем больше будет этих «последних разов», тем выше будут результаты. Однако, в случае работы с весами, не забывайте прибегать к помощи страхующего партнера, иначе, практика такого метода может привести к печальным последствиям.
• Прием «Люблю – не люблю». Чередуйте любимые и нелюбимые упражнения. Это естественно, что не все упражнения нравятся одинаково, но делать-то надо все, так Вы сможете гармонично развивать все свои мышцы, а не только одни определенные. А равномерно накаченное тело смотрится гораздо лучше, чем непропорционально забитые бицепсы на фоне тощих ног, шеи и чахлой спины.
• Прием «Отвлечения». Выполняя монотонные упражнения, старайтесь отвлечься и думать о приятных посторонних вещах. Любимый автомобиль, красивый город, океан – колыбель жизни и так далее. Думайте о чем угодно, только не считайте количество повторений упражнения.
• Прием «
  На один раз больше». Поставьте перед собой задачу — на следующей тренировке делать упражнение на один раз больше, чем на предыдущей тренировке. Задание не сложное, но оно гарантирует постепенное увеличение нагрузок и тренировку выносливости.

Как повысить мотивацию заниматься спортом?

Заниматься спортом полезно, и многие это осознают. Хотя далеко не все могут найти правильную мотивацию и не бросить занятия после 2-3 тренировок.

Известно, что занятия спортом – это путь к хорошему самочувствию и здоровому телу. Но не все могут заставить себя пойти на тренировку. Как выработать мотивацию к регулярным занятиям спортом?

Почему отсутствует мотивация заниматься спортом?

«Я устал, на этой неделе я занят, сейчас мне не до занятий спортом, я приду в зал потом» – эти отговорки банальны, но очень популярны. А каковы реальные причины отсутствия спортивной мотивации?

1. Человек не привык быть активным. Регулярные физические нагрузки требуют, чтобы человек полностью перестроил жизненный график. Далеко не все оказываются к этому готовыми.
2. Жизнь сегодня не требует тяжелых усилий. Человеку не приходится ходить на большие расстояния – у него есть личный автомобиль, существует общественный транспорт. По лестнице также нет необходимости подниматься, эту функцию выполняет лифт. Даже покупки можно совершать дома на диване, курьер привезет заказанный товар. Иногда у людей не находится причин что-то поменять, так как их устраивает сложившаяся ситуация.
3. Установка на скуку и негатив. Упражнения в спортивном зале кажутся людям скучными, однообразными и изнурительными, при таком настрое нет желания заниматься спортом.
4. Отсутствие результата. Результат спортивных тренировок виден не сразу, он начинает проявляться только через время, поэтому многие забрасывают занятия.

Как найти мотивацию к спорту?

Важно понять, что мотивация не появится за один день, ее придется некоторое время вырабатывать, создавать для самого себя, а иногда даже заставлять свое тело выполнять физические нагрузки. Как это сделать?

1. Понять, что занятия спортом – это единственно правильный способ привести в порядок фигуру, ведь после изнурительных диет есть риск возвращения сброшенных килограммов.
2. Воспринимать физические упражнения как способ снять стресс, получить заряд бодрости и хорошего настроения.
3. Найти вид спортивной нагрузки, которая придется по душе. Совсем не обязательно ходить в тренажерный зал, если больше по душе приходятся танцы, йога или аэробика. Если комфортно заниматься дома, то так и стоит поступить.
4. Заниматься каким-то делом всегда легче, когда есть поддержка единомышленников. Стоит найти себе с этой целью компанию для занятий в зале, пробежек в парке или игр с мячом.
5. Найти стимул заниматься спортом: сходить после тренировки в магазин за приятной покупкой или просмотром фильма.

О чем стоит постоянно себе напоминать?

В те моменты, когда кажется, что от пропуска одной тренировки не будет ничего страшного, стоит напомнить себе, что:

1. Регулярные тренировки укрепляют здоровье и снижают риск развития многих заболеваний.
2. Физические нагрузки увеличивают продолжительность жизни.
3. Упражнения способствуют выработке гормона радости. Благодаря им можно сохранять позитивный настрой и хорошее самочувствие. 
4. Физически активные люди меньше подвержены стрессу и психосоматическим заболеваниям, легче их переносят.
5. Спорт делает жизнь яркой, богатой на события и интересной.
6. Человеческое тело становится более выносливым, ему открываются новые возможности.
7. Спортивные нагрузки замедляют естественные процессы старения в организме.
8. Отказ от тренировок даст о себе знать через несколько дней (испортится настроение, ухудшится самочувствие).
9. Физические нагрузки даруют здоровый и спокойный сон.

Внимание! Мотивация к спорту – это целый комплекс мыслей, правил, убеждений, установок и желаний. Порой для ее формирования требуется много времени.

Отказ от ответсвенности

Обращаем ваше внимание, что вся информация, размещённая на сайте Prowellness предоставлена исключительно в ознакомительных целях и не является персональной программой, прямой рекомендацией к действию или врачебными советами. Не используйте данные материалы для диагностики, лечения или проведения любых медицинских манипуляций. Перед применением любой методики или употреблением любого продукта проконсультируйтесь с врачом. Данный сайт не является специализированным медицинским порталом и не заменяет профессиональной консультации специалиста. Владелец Сайта не несет никакой ответственности ни перед какой стороной, понесший косвенный или прямой ущерб в результате неправильного использования материалов, размещенных на данном ресурсе.

23 способа мотивировать себя на спортивные тренировки

Как сделать занятия спортом и физические нагрузки своей постоянной любимой привычкой? Обычно когда люди начинают ходить на тренировки, они взволнованы и воодушевлены. Однако со временем их энтузиазм уменьшается. Они начинают искать предлоги, чтобы не пойти на занятия.
Независимо от того, насколько серьезно они подошли к занятиям фитнесом, есть люди, которые в конечном итоге чувствуют себя неуверенными в том, чтобы продолжать тренироваться.

Они начинают думать, что им просто лень следить за своей физической формой. Возможно вам, как и всем этим людям, нужно вдохновение, чтобы не сбиться с пути.

В сегодняшней статье вы откроете для себя 23 способов мотивации совершать спортивные тренировки и тем самым улучшать себя. Эти техники гарантированно разовьют вашу самодисциплину и создадут модель, которая поможет вам выработать прочную, здоровую привычку к тренировкам.

23 способа мотивировать себя на спортивные тренировки

Как мотивировать себя заниматься спортом

1. Окружите себя мотивационными цитатами
Вы можете использовать разноцветные стикеры, чтобы вставлять цитаты, которые будут вас мотивировать. Они будут постоянно напоминать вам о том, что вы должны просто взять и сделать.
Посмотрите этот пост, состоящий из *** мотивирующих цитат о том, что нельзя сдаваться, и выберите для себя одну из них — ключевую.

2. Найдите себе приятеля
Наличие подходящего человека, стоящего рядом с вами и подбадривающего вас, когда вы делаете приседания, является отличным способом поддерживать себя в форме.

Хороший друг разделит с вами радость за успех в достижении целей.

3. Подумайте о том, как вы ощущаете себя после тренировки
Когда ваш интерес к тренировкам становится слабее, подумайте о результате ваших тренировок и о том, насколько хорошо вы будете себя чувствовать. Для большинства людей этого достаточно, чтобы продолжить.
К другим преимуществам, которые вы получите сразу после тренировки, относятся чувство расслабленности, обновление клеток мозга и нормализация уровня сахара в крови. Кто же откажется от этого?

4. Установите для себя реальные цели
Иногда мы начинаем тренировку с намерением привести мышцы в тонус, избавиться от жира или создать «пляжное» тело до наступления лета. Мы хотим достичь этих целей одновременно. Если мы не сразу получаем желаемые результаты, то разочаровываемся.

Чтобы привести себя в хорошую форму, попробуйте ставить маленькие цели, которые вы сможете достигать постоянно. В конечном итоге вы почувствуете, что достигли чего-то каждый раз, когда посетили тренажерный зал или сделали пробежку.

5. Побалуйте себя новой тренировочной одеждой и снаряжением
Так легко пропустить тренировку, когда ваша единственная пара штанов для йоги все еще находится в стирке. Покупка новой спортивной одежды сможет замотивировать вас на тренировки.

Удобная спортивная одежда сможет замотивировать вас на тренировки

6. Положите спортивную одежду на видное место
Купив желанную экипировку, расположите ее на видном месте. Положите ее на стол или стул, или возле двери. Это напомнит вам о поставленной цели и сделает ее приоритетной.

7. Создайте плейлист для тренировок
Наукой доказано, что музыкальный ритм от 120 до 140 ударов в минуту побуждает нас двигаться. Песни с подходящим темпом отлично подходят для тренировки.
Так что подготовьте плейлист из ваших любимых треков.

Можно послушать, например, Feel Good Inc. группы Gorillaz, Who Knew от P! Nk и Viva La Vida группы Cold Play. За дело!

8. Скажите себе, что вы будете делать только разминку
Когда вы почувствуете, что хотите пропустить тренировку, пройдите все этапы подготовки к ней. Скажите себе, что вы просто разомнетесь и сразу пойдете домой. Скорее всего, после разминки вы захотите выполнить серию упражнений. А потом, может быть, еще одну.

Говорите себе после каждого сета, что вы закончите и отправитесь домой. Не успеете оглянуться, как вы уже сделали полноценную тренировку.

9. Представьте себе фотографии, на которых вы выглядите не лучшим образом
У всех нас есть эти фотографии, где мы выглядим неважно. Никто их не любит. Но так как они есть, вы можете использовать их в качестве мотивации для тренировки. Тогда вы сможете посмотреть эти фотографии в следующий раз и увидеть, как далеко вы продвинулись в становлении лучшей версией себя.

10. Выберите упражнение, которое интересно выполнять
Часто, когда люди думают о тренировках, им на ум приходят бег или тяжелая атлетика. Большинство людей думают, что эти упражнения очень трудные, поэтому они предпочитают придерживаться своих старых сидячих привычек.
Чтобы мотивировать себя двигаться, выбирайте то, что вам нравится.

Для некоторых людей тренировка означает занятие акробатикой, капоэйро или просто танцами не выходя из своей комнаты.

11. Используйте фитнес-трекер
Многие люди мотивированы к тренировкам, если они могут отслеживать свой прогресс. Фитнес-трекер, такой как FitBit, может помочь вам в этом.
Чем бы вы не занимались – будь то жиросжигающие кардио-тренировки, велотренажеры, ходьба или бег, фитнес-трекер предоставит всю необходимую информацию, чтобы показать прогресс в улучшении здоровья.
Чтобы узнать, какой FitBit вам подходит, я бы посоветовал вам ознакомиться с этим обзором, который даст вам представление о лучших фитнес-трекерах.

12. Купите безвозвратный абонемент
Если мысль о том, чтобы выбросить деньги на ветер вызывает у вас тошноту, используйте ее для поддержания мотивации. Купите безвозвратный абонемент.
Это может помочь вам просто взять и сделать. Нет смысла платить за занятие, чтобы потом не пойти на него.

«Купите безвозвратный абонемент. Это может помочь вам просто взять и сделать»

13. Поставьте будильник подальше от кровати
Уберите будильник так, чтобы не было возможности до него дотянуться, и вы встанете. А если вы встали, уснуть снова будет тяжело.

Раз уж вы проснулись, почему бы не потренироваться?

14. Подготовься к тренировке накануне вечером
У людей часто есть поводы для того, чтобы не пойти на тренировку. Одним из наиболее распространенных оправданий является то, что подготовка к спортзалу или пробежке на свежем воздухе занимает много времени.
Прекратите откладывать, соберите вещи для тренировки с вечера. Также было бы неплохо положить подготовленную спортивную сумку рядом с дверью, чтобы вы могли просто взять ее и пойти.

15. Все делайте постепенно
Опять же, это отсылка к тому, что не нужно делать пресс в шесть подходов за раз или даже за неделю. Не спешите и не перегружайте себя, если не видите результатов сию минуту.

16. Подружитесь с технологиями
Вы можете использовать технологии, чтобы разнообразить тренировки. Некоторые люди используют «Wii Fit». Остальные используют приложения, совместимые со своими смартфонами и другими гаджетами, чтобы выполнять ежедневную норму.

Эти приложения и инструменты позволяют не только мотивировать вас, но и отслеживать ваши успехи, а также предоставлять дополнительную информацию о вашем здоровье.

17. Соревнуйтесь
Иногда требуется соревновательный дух, чтобы быть мотивированным. Одной из особенностей фитнес-трекеров и приложений является то, что вы можете наблюдать за успехами ваших друзей, в дополнение собственным.
Окунитесь в дух дружеских соревнований и постарайтесь достичь лучших результатов.

«Соревнуйтесь. Окунитесь в дух дружеских соревнований и постарайтесь достичь лучших результатов»

18. Следуйте определенной программе
Самым большим преимуществом выполнения определенной программы является установленный график тренировок. Это поможет вам не сбиться с пути и позволит вам не отступить от своих целей.
С помощью определенной программы тренировки вы можете подтянуть свою физическую форму, не выходя из дома. Возможно, вы захотите прочитать этот пост о создании эффективных тренировок.

19. Присоединяйтесь к 30-дневному челленджу
Выполнение серии заданий в течение 30 дней может быть отличным способом для мотивации. Если вы принимаете челлендж, вы отчитываетесь людям о его выполнении.

Это может быть хорошим способом завести новую привычку — поддерживать себя в форме. Используя этот способ, вы получите все преимущества.

20. Развивайте позитивный образ
Есть люди, которые думают, что негативное отношение к своему телу может побудить их работать над собой. Однако исследование влияния негативных убеждений показывает, что такое поведение на самом деле снижает интерес людей к физическим упражнениям и делает их склонными к нездоровому питанию.

Развивайте здоровое отношение к своему телу. Научитесь распознавать моменты, когда вы недооцениваете себя. Найдите способы ценить и любить себя.

21. Работайте с личным тренером
Если вы можете себе это позволить, наймите личного тренера на пару занятий. Хороший тренер может помочь вам преодолеть негативное отношение к тренировкам.

Как найти подходящего тренера?

Эти три показателя помогут вам в этом:

1) вы чувствуете, что вас слышат;

2) он хорошо осведомлен в своей области и может объяснить, зачем вам делать конкретное упражнение;

3) область его знаний соответствует целям, которые вы ставите перед собой.

22. Читайте истории похожих на вас людей, которые смогли достичь свою цель
Иногда самым большим препятствием на пути к вашей физической форме является предубеждение, что это будет невозможно. Чтение об успехах других людей в их фитнес-путешествии может стать нужным решением, чтобы получить удовольствие от тренировок.

Ищите истории людей, которые находятся в той же лодке, что и вы. Истории реальных людей позволят вам понять, как им удалось пройти через все. Это заставит вас поверить в себя, потому что такие же люди уже прошли этот путь.

23. Ищите хобби
Если вы действительно не можете собрать энергию для тренировок, я бы предложил найти другие способы для поддержания активности. Один из них — найти хобби, которое побудит вас двигаться.
Хобби и досуг не только улучшат ваше здоровье, но и повысят ваше общее ощущение счастья в жизни. Возможно, вы захотите проверить этот пост, чтобы увидеть другие преимущества хобби.

Надеемся, что вы нашли несколько полезных советов, которые помогут вам еще раз с энтузиазмом пойти на тренировку.

Еще один способ поддерживать свою мотивацию на уровне — вознаграждать себя после достижения определенных целей.

И полезное напоминание: сохраняйте водный баланс во время тренировок, обязательно пейте воду.

5 советов, которые помогут вам вновь обрести мотивацию в спорте

Разнообразие

Многие теряют мотивацию в спорте из-за скуки, вызванной однообразием процесса. Разнообразьте свою тренировочную программу новыми упражнениями, подойдите к тренеру, спросите у него совета по поводу тренировок, посмотрите ролики в YouTube с тренировками профессионалов (но опять же посоветуйтесь с тренером на тему правильного выполнения нового упражнения). Если занимаетесь под музыку, периодически меняйте ее, при этом оставляйте в своем плейлисте только любимые композиции, даже если они не очень подходят под конкретный вид спорта

Вызов

Каждый спортсмен ставит перед собой определенные цели. Если они большие, нужно разбивать их на несколько маленьких. К ним относится правильное питание, тренировки, прием спортивных добавок и многое другое. Все, что не входит в список, становится настоящим вызовом для человека, особенно в период потери мотивации.

Каждая тренировка позволит набрать мышечную массу, сделать несколько дополнительных повторений через “не могу”, пробежать большую дистанцию, потратить на ходьбу меньшее количество времени и т.д. Каждая минута является возможностью сделать что-то полезное и правильное для себя, необходимо пользоваться ею. Вызов – своего рода концентрация на “здесь и сейчас”, вначале будет сложно каждый раз подстегивайте себя, со временем, вы войдете во вкус.

Борьба с депрессией

Занятия спортом – одна из лучших реакций на сложную ситуацию. Депрессию можно преодолеть только путем получения большого количества положительных эмоций, активные тренировки позволяют достичь этого. Если вы уже
занимались каким-то видом спорта и не чувствуете мотивации, спросите себя “Какой вид спорта поможет мне избавиться от депрессии сейчас?”. Прислушайтесь к первому ответу, что придет к вам в голову. Попробуйте сходить на групповые
занятия: Crossfit, Cycle, Единоборства, Йога, Растяжка, Танцы. Измените подход к тренировочному процессу, разнообразьте его и получите дополнительную мотивацию в спорте.

Цель

Самый простой и действенный способ вернуть мотивацию. Спросите себя “Зачем мне нужны занятия спортом?”. Если вы знаете точный ответ, к вам тут же вернутся старая мотивация или появится новая. Занимайтесь в ParisLife и вы добьетесь цели!

А какая у Вас мотивация в спорте? 

 

 

Мотивация к спорту – как мотивировать себя для занятий

У каждого бывают такие дни, когда лень подняться с дивана и пойти в спортзал. Нет ничего страшного в пропуске одного занятия, но каждый поступок влияет на жизнь. В следующий раз пропустить тренировку будет легче, потому что наше подсознание начинает воспринимать это как норму поведения. Если вам трудно мотивировать себя на занятие спортом, попробуйте одну из этих четырех техник, которые помогут не свернуть с правильного пути.

Вспомните, почему вы начали заниматься спортом

Если тратить много времени и сил на фитнес и даже не знать, для чего вам это нужно, то мотивация к спорту быстро иссякнет. Правильно же поставленная цель не позволит сдаться.

Придумайте несколько причин, по которой вы хотите привести себя в форму, если до сих пор этого не сделали. Без прочной основы слишком легко оправдать пропуск одной или двух тренировок. Это должны быть достижимые, измеримые цели — не просто обещание «прийти в форму к лету», «лучше выглядеть» или «тренироваться три дня в неделю». Нужны более весомые мотивы.

По словам Мишель Сегар, доктора философии по вопросам поведения и автор книги «Без фанатизма», правильные «почему» дают нам чувство удовлетворения прямо сейчас. Доктор Сегар утверждает, что лучшими причинами для занятия спортом — это «снижение стресса», «больше энергии», «возможность поднять на 5 этаж без одышки», которые дают положительные эмоции и улучшают самочувствие в повседневной жизни, а не в отдаленной перспективе.

Ученые давно подтвердили, что спорт делает человека более энергичным, спокойным и счастливым. Когда мы начинаем с правильного «почему» смысл занятий меняется. Мы начинаем думать о тренировках не как об обязанностях, а воспринимаем их как подарок самому себе.

В одном исследовании 1000 человек задали вопрос: что мотивирует их заниматься спортом. Полученные ответы были разделены на две группы: забота о теле (вес, калории, внешний вид) и забота о самочувствии (хорошее настроение, энергия). Оказалось, что испытуемые, которые заботились только о теле, занимались на 40% меньше тех, кто выбирал хорошее самочувствие.

Договорись с друзьями о совместных тренировках

Ходи на тренировку вместе с другом. Спорт в паре — двойная мотивация. Вероятность того, что вы не забросите занятия вдвоем намного выше. Если вас ждет на тренировке партнер, вы вряд ли захотите его подвести и испортить отношения.

Согласно исследованию Доминиканского университета по стратегии достижения целей, люди, которые записывали цели, создавали поэтапный план действий и отправляли еженедельный отчет о проделанной работе поддерживающему другу, с большей вероятностью достигали поставленных целей к концу четырех недель, чем те, кто их просто записывал (76% против 61% соответственно).

Если это звучит как перебор, просто найдите единомышленника, которому также нужна поддержка, чтобы не сойти с пути и договоритесь проверять друг друга каждую неделю.

Кардинально измените физическую нагрузку

Ежедневное повторение одних и тех же, пусть даже приятных упражнений, может быстро наскучить и перестать приносить человеку удовольствие. Однообразие способно разрушить любую мотивацию. Для того, чтобы этого не случилось периодически меняйте вид физических нагрузок. Не обязательно ходить только в тренажерный зал. Смените его на бокс, плавание в бассейне, отлично подойдут для этого картинг, теннис или футбол.

Доктор Мишель Сегар говорит, что большинство людей думают, что спорт — это только занятия в фитнес-центре в спортивной одежде минимум 45 минут. При этом нужно обязательно пыхтеть и потеть. При таком узком представлении о фитнесе ходьба и легкая физическая нагрузка воспринимаются как малоэффективное занятие. Однако это не так. Тяжелая физическая нагрузка мало кому приносит чувство удовлетворения. Скорее она вызывает дискомфорт и негативные эмоции, потому что тебе нужно постоянно заставлять себя делать упражнения, от которых на следующий день болит все тело, а значит, на тренировку ты будешь ходить без желания.

Не нужно заставлять себя делать то, что не приносит удовлетворения, долго это все равно не продлится. В конце концов, ты начнешь пропускать занятия, чувствовать себя лентяем и неудачником.

С научной точки зрения нет фиксированного минимума для занятия спортом. Каждое движение добавляется в копилку здоровья и даже минута активности лучше, чем ничего. Двигаться нужно с удовольствием. Совмещайте занятия в зале с разнообразными нагрузками: бегом, прогулкой, катанием на велосипеде, игрой в командные виды спорта.

Не сравнивайте себя с другими в социальных сетях

У всех нас есть друзья в Инстаграм, которые регулярно публикуют фотографии с тренировок или соревнований. Цель этих постов может состоять в том, чтобы похвастаться, вдохновить или просто поделиться частью своей жизни с друзьями. Но согласно исследованию Health Communication наблюдение за чужой жизнью напрямую влияет на нашу самооценку.

Ученые обнаружили, что чем больше сообщений человек видит в социальных сетях от приятелей, выполняющих упражнения в спортзале, тем хуже они себя чувствуют. Это может привести к желанию бросить спорт. Сходство (возраст, телосложение, статус) усиливает социальное сравнение.

«Люди склонны сравнивать себя с теми, кого считают лучше, успешнее, сильнее», — говорит автор исследования Берк, бакалавр в области коммуникации и психологии. «Например, если вы в классе, то сравниваете себя с самым умным ребенком в группе. С точки зрения упражнений, если человек публикует много постов с упражнениями, значит, он эксперт в этом и невольно становится для вас примером для подражания».

Напротив, те, кто использует в качестве ориентира людей, которых они считают не такими хорошими, как они, не испытывали дискомфорта и беспокойства по поводу своей физической формы. Поэтому, если вам нужна мотивация для занятия спортом пролистайте сообщения от «подходящих» людей, затем отправляетесь в зал, чтобы стать лучшей версией самого себя.

Самое главное помните, что лучший способ достичь поставленной цели – это действие. Работайте над собой, окружите себя правильными людьми, и все ваши усилия будут вознаграждены.

видов спорта: что мотивирует спортсменов? | Психология сегодня

Мотивация — основа всех спортивных усилий и достижений. Без вашего желания и решимости улучшить свои спортивные результаты все остальные психические факторы, уверенность, интенсивность, сосредоточенность и эмоции будут бессмысленными. Чтобы стать лучшим спортсменом, которым вы можете быть, вы должны быть мотивированы делать все возможное, чтобы максимизировать свои способности и достичь своих целей.

Мотивация, если ее просто определить, — это способность инициировать и настойчиво выполнять задачу.Чтобы проявить себя наилучшим образом, вы должны начать процесс развития как спортсмена, и вы должны быть готовы продолжать свои усилия до тех пор, пока не достигнете своих целей. Мотивация в спорте так важна, потому что вы должны быть готовы усердно работать перед лицом усталости, скуки, боли и желания заниматься другими делами. Мотивация будет влиять на все, что влияет на ваши спортивные результаты: физическая подготовка, техническая и тактическая подготовка, психологическая подготовка и общий образ жизни, включая сон, диету, учебу или работу, а также отношения.

Причина, по которой мотивация так важна, заключается в том, что это единственный фактор, влияющий на спортивные результаты, который вы можете контролировать. На вашу работу влияют три фактора. Во-первых, ваши способности, которые включают ваши физические, технические, тактические и умственные способности. Поскольку способности — это то, с чем вы родились, вы не можете изменить свои способности, поэтому они находятся вне вашего контроля.

Во-вторых, сложность соревнования влияет на результативность. В число факторов, влияющих на сложность, входят способности соперника и внешние факторы, такие как толпа «на выезде», а также погода, такая как температура, ветер и солнце.Вы не можете контролировать эти факторы.

Наконец, мотивация влияет на производительность. Это также единственный фактор, который вы можете контролировать. Мотивация напрямую повлияет на уровень успеха, которого вы в конечном итоге достигнете. Если вы сильно заинтересованы в улучшении своих результатов, вы потратите необходимое время и усилия. Мотивация также повлияет на уровень производительности, когда вы начнете соревнование. Если они соревнуются против кого-то почти равного по навыкам, результат не будет зависеть от способностей.Скорее всего, это будет спортсмен, который больше всего работает, который не сдается и который показывает все свои силы, когда это важно. Другими словами, спортсмен, который больше всего настроен на победу.

Помол

На тренировках и соревнованиях вы приходите к тому моменту, когда уже не весело. Я называю это измельчением, которое начинается, когда становится утомительно, болезненно и утомительно. Помол также является той точкой, в которой он действительно имеет значение. Гринд — это то, что отличает успешных спортсменов от тех, кто не достигает своих целей.Многие спортсмены, достигнув этой точки, либо сдаются, либо сдаются, потому что это чертовски сложно. Но по-настоящему целеустремленные спортсмены достигают цели и продолжают идти дальше.

Многие спортивные психологи скажут, что Grind нужно любить. Я говорю, что, за исключением очень немногих гипер-мотивированных спортсменов, любовь не в картах, потому что любить особо нечего. Но то, как вы реагируете на Grind, зависит от континуума. Как я только что сказал, любовь к Grind — редкость. На другом конце континуума — «Я ненавижу гринд».«Если вы так считаете, вы вряд ли останетесь мотивированными. Я предлагаю вам не любить и не ненавидеть Grind; вы просто принимаете это как часть сделки в стремлении к своим целям. Grind может быть не очень приятным, но что действительно приятно, так это то, что ваш тяжелый труд окупается успехом.

Усилия = Цели?

Когда я говорю с группами молодых спортсменов, я всегда спрашиваю, у кого из них есть большие цели, например, поехать на Олимпиаду или сыграть в профессиональный мяч. Поднимают руки около 90 процентов.Затем я спрашиваю, многие ли делают все возможное для достижения своих целей. Поднимаются только одна или две пробные руки. Это говорит мне о том, что часто существует большой разрыв между целями, которые ставят спортсмены, и усилиями, которые они прилагают для достижения этих целей. Легко сказать, что вы хотите стать успешным спортсменом. На самом деле сделать это намного труднее. Если у вас такой разрыв связи, у вас есть два варианта. Вы можете либо снизить цели, чтобы они соответствовали вашим усилиям, либо вы можете увеличить свои усилия, чтобы соответствовать вашим целям.Нет правильного ответа. Но если вы действительно мотивированы на успех, вам лучше убедиться, что вы делаете работу, необходимую для достижения своих целей.

Признаки низкой мотивации

Есть несколько признаков низкой мотивации:

• Отсутствие желания практиковаться столько, сколько нужно.
• Менее 100% усилий при обучении.
• Пропуск или сокращение тренировки.
• Усилия, несовместимые с вашими целями.

Три Д

Мотивация

Prime означает, что вы вкладываете 100 процентов своего времени, усилий и энергии во все аспекты вашего спорта. Это включает в себя все возможное, чтобы стать лучшим спортсменом, которым вы можете быть.

Основная мотивация начинается с того, что я называю тремя D. Первый D означает направление . Прежде чем вы сможете достичь основной мотивации, вы должны сначала подумать о различных направлениях, в которых вы можете двигаться в своем спорте. У вас есть три варианта: полностью отказаться от участия, продолжить на своем текущем уровне или стремиться стать лучшим спортсменом, которым вы можете быть.

Необходимые материалы для мотивации

Вторая буква D представляет решение . Выбрав эти три направления, вы должны выбрать одно направление, в котором двигаться. Ни одно из этих направлений не обязательно является правильным или неправильным, лучше или хуже, это просто ваши варианты. От вашего выбора будет зависеть количество времени и усилий, которые вы вложите в свой вид спорта, и насколько хорошим спортсменом вы в конечном итоге станете.

Третья буква D означает посвящение .Как только вы приняли решение, вы должны посвятить себя ему. Если вы решили стать лучшим спортсменом, которым вы можете быть, то этот последний шаг, преданность делу, определит, есть ли у вас основная мотивация. Ваше решение быть лучшим и ваша преданность спорту должны быть главными приоритетами. Только полностью посвятив себя своему направлению и решению, вы обеспечите себе основную мотивацию.

Развитие основной мотивации

Сосредоточьтесь на своих долгосрочных целях .Чтобы добиться лучших результатов, нужно уделять спорту много времени и усилий. Но, как я отмечал выше, будут времена, Гринд, когда вы не почувствуете такой мотивации.

Когда вы так себя чувствуете, сосредоточьтесь на своих долгосрочных целях. Напомните себе, почему вы так много работаете. Представьте себе, чего именно вы хотите достичь, и скажите себе, что единственный способ достичь своих целей — это продолжать упорно работать.

Попытайтесь вызвать чувство вдохновения и гордости, которое вы испытаете, когда достигнете своих целей.Эта техника отвлечет вас от дискомфорта Grind, сосредоточит вас на том, чего вы хотите достичь, и породит положительные мысли и эмоции, которые помогут вам пройти через Grind.

Получить партнера по обучению . Трудно быть постоянно мотивированным в одиночку. Будут дни, когда вам просто не захочется выходить на улицу. Кроме того, независимо от того, насколько сильно вы себя заставляете, вы будете работать намного усерднее, если кто-то вас подталкивает. Этот кто-то может быть тренером, личным тренером или родителем.Но лучше всего иметь постоянного партнера по тренировкам, человека примерно вашего уровня способностей и с аналогичными целями. Вы можете работать вместе для достижения своих целей. В любой день есть шанс, что кто-то из вас будет мотивирован. Даже если вы не очень настроены практиковаться в конкретный день, вы все равно будете вкладывать время и усилия, потому что ваш партнер рассчитывает на вас.

В центре внимания величайший конкурент . Еще один способ сохранить мотивацию — сосредоточиться на своем главном конкуренте.Определите, кто ваш самый большой конкурент, и поместите его или ее имя или фотографию так, чтобы вы могли видеть их каждый день. Спросите себя: «Работаю ли я так же усердно, как он / она?» Помните, что только работая изо всех сил, у вас будет шанс победить своего величайшего конкурента.

Мотивационные подсказки . Большая часть мотивации включает в себя создание положительных эмоций, связанных с вашими усилиями и достижением ваших целей. Чтобы сохранить эти чувства, используйте мотивационные сигналы, такие как вдохновляющие фразы и фотографии.Если вы натолкнулись на цитату или картинку, которая вас трогает, поместите ее там, где вы можете регулярно ее видеть, например, в спальне, на дверце холодильника или в шкафчике. Периодически смотрите на него и позволяйте себе испытывать эмоции, которые он вызывает в вас. Эти напоминания и связанные с ними эмоции будут вдохновлять и мотивировать вас продолжать упорно работать для достижения своих целей.

Поставить цели . Мало что может быть более полезным и мотивирующим, чем постановка цели, стремление к достижению цели.Ощущение выполненного долга и подтверждения усилий заставляет вас чувствовать себя хорошо и мотивирует стремиться к более высокому уровню. Важно установить четкие цели в отношении того, чего вы хотите достичь в своем виде спорта и как вы их достигнете. Видение того, что ваш упорный труд приводит к прогрессу и результатам, должно мотивировать вас и дальше к достижению ваших целей.

Ежедневные вопросы . Каждый день вы должны задавать себе два вопроса. Когда вы встаете утром, спросите: «Что я могу сделать сегодня, чтобы стать лучшим спортсменом, которым я могу быть?» И перед сном спросите: «Сделал ли я сегодня все возможное, чтобы стать лучшим спортсменом, которым я могу быть?» Эти два вопроса будут ежедневно напоминать вам о ваших целях и побуждать вас быть мотивированными на то, чтобы делать все возможное.

Сердце мотивации . И последнее о мотивации. Приемы, которые я только что описал, эффективны для повышения вашей краткосрочной мотивации. Однако мотивация — это не то, что вам можно дать. Скорее, мотивация в конечном итоге должна исходить изнутри. Вы должны просто хотеть заниматься своим спортом. Просто нужно очень сильно этого хотеть.

Что мотивирует успешных спортсменов | TrainingPeaks

Поскольку технологии продолжают изменять способы нашего общения и тренировок, спортсмены получают доступ к беспрецедентному количеству мотивирующих и демотивирующих факторов.Социальные сети, мгновенная обратная связь от тренеров и различные новые платформы для выступлений и соревнований — все это изменило ландшафт спорта, а также причины, по которым спортсмены занимаются ими. Мотивация определяется на глобальном уровне как направление и интенсивность усилий (Sage, 1977), и независимо от платформы, она важна для осознанного мышления спортсмена и его самоопределения. Поэтому для достижения успеха в спорте его необходимо понимать и взвешивать.

Собственное vs.Внешняя мотивация

Согласно теории самоопределения, мотивация имеет два основных источника: внешний и внутренний. Внешняя мотивация проявляется в виде поощрений, которые обычно предоставляются другими людьми в виде отрицательного или положительного подкрепления. Эти награды могут состоять из похвалы, ограничений, наград, денег — а теперь с растущим присутствием социальных сетей, таких как лайки, комментарии и виртуальные KOM / QOM. Друзья, семья, тренеры и последователи в социальных сетях — даже другие участники / оппоненты в приложениях VR — могут считаться источниками этой внешней мотивации.

С другой стороны, люди, у которых есть внутренняя мотивация, внутренне стремятся быть компетентными и самоопределенными; особенно в том, что касается их стремления справиться с поставленной задачей. Спортсмены с внутренней мотивацией участвуют в соревнованиях из любви к спорту, могут получать удовольствие от соревнований, получать удовольствие от удовольствия и с нетерпением ждут приобретения навыков, улучшающих результаты (Weinberg & Gould, 2015). Может показаться очевидным, каким типом спортсмена вы хотите быть, чтобы добиться успеха и долголетия в своем виде спорта, но в действительности большинство спортсменов попадают где-то в диапазон мотивации между внутренней и внешней — и их положение может меняться по мере того, как они испытывают разные стимулы.

Континуум мотивации Рисунок 1.1. Континуум внутренней и внешней мотивации (Weinberg & Gould, 2015).

На рис. 1.1 показан многомерный континуум внутренней и внешней мотивации. Как мы видим, амотивация (или немотивация) — это низшая форма мотивации, ведущая к повсеместному чувству некомпетентности и отсутствия контроля. С другой стороны, знания и высокое самоопределение представляют собой высшую форму мотивации.

Внешняя мотивация

На рисунке 1.1 мы видим внешних, интроецированных, идентифицированных и интегрированных регуляторов как четыре типа внешней мотивации. Именно здесь могут оказаться многие развивающиеся спортсмены, определяющие, что для них значит их спорт. Вот несколько определений для каждой категории внешней мотивации:

Внешнее регулирование

Поведение спортсмена контролируется только внешними источниками, такими как награды и наказания.Например, тренер применяет наказание, когда тренировка пропускается или выполняется плохо.

Постановление о внедрении

Мотивация спортсмена основана на внутренних побуждениях и давлениях; их поведение не самоопределяется из-за регулирования внешних факторов. Например, спортсмен может плохо себя чувствовать, но предпочитает продолжить интервальную тренировку из-за внутреннего давления, например, опубликовав информацию о своей тренировке в социальных сетях. В этом случае аудитория выступает как внешнее влияние на поведение спортсмена.

Идентифицированный Регламент

Поведение спортсмена принимается, оценивается и оценивается самим спортсменом. Их действия выполняются охотно, даже если они кажутся неприятными. Например, спортсмен занимается спортом, полагая, что он будет способствовать индивидуальному росту и развитию.

Интегрированный регламент

Спортсмен занимается спортом на основании ценных результатов. Хотя они по-прежнему участвуют не только ради самого спорта, интегрированное регулирование является наиболее развитым типом внешней мотивации.Спортсмены могут чувствовать, что действуют по своей воле, когда присутствует внешнее вознаграждение. Например, спортсмен готовится к достижению цели (результата) на соревновании.

Обратите внимание на порог автономии , , который разделяет этот диапазон внешней мотивации. Этот порог можно рассматривать как вершину, выделяющую в континууме низкое самоопределение и высокое самоопределение. Самоопределение конструктивно возрастает по мере того, как спортсмен становится более внутренне мотивированным, и все типы мотивации справа от порога автономии приводят к чувству «хочу», а не «должно» (Weinberg & Gould, 2015) по отношению к тренировки и гонки.

Внутренняя мотивация

Внутренняя мотивация — это высшая форма мотивации, ведущая к высокому самоопределению. Когда спортсмен размышляет о себе и считает себя причиной своего поведения, тогда у него есть внутренняя мотивация (Weinberg & Gould, 2015). На рисунке 1.1 показаны три типа внутренней мотивации: стимуляция, достижение и знание, которые можно определить следующим образом:

Стимуляция

Причины для участия в мероприятиях и занятиях спортом основаны на приятных ощущениях, таких как возбуждение, веселье и эстетика.Например, спортсмен занимается какой-либо деятельностью или спортом, чтобы испытать эстетическое удовольствие от пребывания на улице.

Благоустройство

Ощущение мастерства доставляет спортсмену удовольствие и удовлетворение. Цели, ориентированные на производительность и процесс, направленные на человека, а не на результат (то есть результаты), являются ключами к ощущению выполненного долга. Например, пробежать марафон до трех часов и в конечном итоге его достичь.

Знания

Спортсмен участвует в деятельности для получения удовольствия и удовлетворения от обучения, исследования или пробования чего-то нового.Во многих случаях это самый главный стимул для людей, которые присоединяются к спорту или даже переключаются между дисциплинами, например, от езды на велосипеде по шоссе к езде по гравию. Однако изучение нового навыка в спорте также может быть отличным мотиватором.

Три компонента внутренней мотивации

Теория самоопределения также предполагает, что три потребности человека — компетентность, автономия и родство — помогают развивать внутреннюю мотивацию. В области легкой атлетики эти три компонента могут быть определены следующим образом и могут быть творчески расширены тренерами и спортсменами по мере необходимости.

Компетенция

Иметь чувство мастерства, связанное с собственными успехами, и чувствовать себя уверенным и самодостаточным; факторы, влияющие на чувство компетентности. Сосредоточение внимания на целях процесса и производительности, связанных с самим собой, и меньше на конечных целях, таких как результаты; это потенциально стимулирует мотивацию человека.

Автономность

Спортсмен должен иметь право голоса при принятии решения по данному тренировочному плану; включение тренировок, передающих чувство независимости; например, выбор интенсивности, продолжительности, оборудования, расписания и так далее.Кроме того, тренеры должны прислушиваться к просьбам своих спортсменов и соответствующим образом разрабатывать режим тренировок.

Родство

Участие в группе или сообществе людей с одинаковыми интересами, таких как сеть спортсменов-сверстников, забота о других и их забота о соответствующем человеке — вот примеры, которые могут усилить чувство родства.

Эти три важных элемента в значительной степени формируют внутреннюю мотивацию человека, и каждый тренер должен осознавать природу этой динамики (Weinberg & Gould, 2015).

Что делать, если у вас есть внешняя мотивация?

Конечно, различные типы внешней и внутренней мотивации не исключают друг друга. Самоопределение многомерно, и большинство спортсменов на протяжении своей карьеры сталкиваются с сочетанием нескольких типов внутренней и внешней мотивации. Ни то, ни другое не так; Внешняя и внутренняя мотивация идут рука об руку в сфере спортивных достижений. Вопрос лишь в том, насколько спортсмен склонен.

Например, успешные спортсмены, как правило, более внутренне мотивированы, считая себя эталоном мастерства и сосредотачиваясь на личном улучшении, а не на результатах.Тем не менее, цели по-прежнему важны для этих спортсменов для развития своих навыков. Преуменьшение эго-ориентации (противники, соревновательная цель и т. Д.) И концентрация на текущих задачах приведет к удовлетворительному равновесию и более высокому самоопределению.

Примечание о социальных сетях и мотивации

Большинство согласятся, что открытый обмен тренировками в социальных сетях, катание на виртуальных соревнованиях или участие в QOM / KOM может быть отнесено к внешнему спектру; особенно в контексте осознанного выступления перед публикой.В настоящее время легко создать базу последователей из сотен человек, что потенциально может вызвать у спортсмена ощущение, будто за ним наблюдают. Это может повлиять на спортивную или ориентированную на результат мотивацию на глобальном уровне из-за более частого (или нет) вознаграждения в виде нетипичных внешних наград, таких как большое количество комментариев, лайков и т. Д.

Многие социальные платформы, ориентированные на спортсменов, по праву признали проблему и представили варианты мониторинга, ориентированные на процесс, и цели или задачи, ориентированные на результат.У спортсменов также есть возможность сохранить конфиденциальность тренировок, чтобы сосредоточиться на их процессе и производительности.

С другой стороны, некоторые приложения VR (особенно в велоспорте) предлагают пользователям возможность участвовать в соревнованиях почти 24 часа в сутки, семь дней в неделю. Когда спортсмены могут соревноваться с другими спортсменами со всей планеты; Чтобы получить внешнее вознаграждение, они сами должны понять, как это влияет на их мотивацию и помогает ли это им в достижении своих целей.

Спортивные мотивы, возможно, изменились за последние два десятилетия в сторону более внешней среды.При таком большом количестве возможных внешних наград, передаваемых технологиями, спортсменам может быть трудно развить собственную внутреннюю мотивацию. Погоня за внешним вознаграждением, а не за внутренним вознаграждением не создает устойчивых обязательств и снижает чувство достижения (Kohn, 1993).

К счастью, как и в большинстве случаев в жизни, противоядие — найти баланс. Найдите правильную дозу каждого типа мотивации, и вы установите продуктивное равновесие. Это особенно актуально в области легкой атлетики.Безусловно, такие технологии, как VR / AR и социальные сети могут быть отличными инструментами для стимулирования мотивации спортсмена, но когда доза внешней мотивации становится слишком высокой, можно пожертвовать чувством достижения и мастерством, ориентированным на выполнение задачи. Чтобы возродить азарт и удовлетворение от занятий спортом, спортсмены должны стремиться к балансу внешней и внутренней мотивации.

Список литературы

Кон, А. (1993). Почему планы поощрений не работают.

Сейдж, Г.(1977). Введение в моторное поведение: нейропсихологический подход (2 ^nd ed.). Ридинг, Массачусетс: Эддисон-Уэсли.

Вайнберг, Р. С., и Гоулд, Д. (2015). Основы спорта и психологии физических упражнений (6-е изд.). Шампейн, Иллинойс: Кинетика человека.

Мотивация в спорте и производительности

Теория достижения целей и исследования

История развития и развития AGT в спорте была рассмотрена в нескольких недавних публикациях (например,г., Дуда, 2005; Дуда и Холл, 2001; Харвуд и др., 2008; Лохбаум, Казак Четинкалп, Грэм, Райт и Зазо, 2016; Робертс, 2012; Roberts Treasure и Conroy, 2007). Мы не будем проводить исчерпывающий обзор литературы в данной статье, а сосредоточимся на выявлении ключевых построений, принципов и ограничений теории; проанализировать базовую концептуальную инфраструктуру и эмпирическую поддержку; и представить последние предложения по расширению и / или реструктуризации подхода с некоторыми опровержениями и контрапунктами! AGT — это социальная когнитивная теория, которая предполагает, что человек является преднамеренным, рациональным, целенаправленным организмом, и что цели достижения управляют убеждениями в достижении и направляют последующее принятие решений и поведение в контексте достижения.Именно эти цели отражают стремление к достижению. После принятия цель достижения определяет комплексную модель убеждений, которая стимулирует подход и стратегии избегания, различные уровни вовлеченности и разные реакции на результаты достижений. Цели — это то, что придает цели или значение деятельности (Kaplan & Maehr, 2007; Maehr & Nicholls, 1980). Признавая важность значения поведения, становится ясно, что может быть несколько целей действия, а не одна (Maehr & Braskamp, ​​1986).Таким образом, вложение человеком личных ресурсов, таких как усилия, талант и время в деятельность, зависит от цели достижения человека.

Общая цель действий в AGT, тем самым становясь концептуальной вдохновляющей силой, — это желание развивать и демонстрировать компетентность и избегать демонстрации некомпетентности в контексте достижений (Nicholls, 1984). Однако компетенция имеет несколько значений. Основываясь на предыдущих исследованиях выученной беспомощности (Dweck, 1975), сотрудничества / конкуренции (Ames, 1984) и его собственной работе о понимании детьми понятий усилия и способностей (1976), концептуальный вклад Николлса заключался в утверждении, что более чем один концепция способности существует, и цели достижения и поведение могут различаться в зависимости от концепции способности, которой придерживается человек.Две концепции способности (по крайней мере) проявляются в контекстах достижений, а именно недифференцированная концепция способности , где способности и усилия не дифференцируются индивидуумом; и дифференцированная концепция способностей , где способности и усилия различаются (Nicholls, 1984, 1989).

Николлс (1978, 1989) утверждал, что дети изначально обладают недифференцированным представлением о способностях и связывают способности с обучением через усилие, так что чем больше усилий прилагается, тем большего обучения (и способностей) он достигает.После серии экспериментов Николлс (1978; Nicholls & Miller, 1983, 1984) определил, что к 12 годам дети могут отличать удачу, сложность задачи и усилия от способностей, что дает возможность дифференцированного взгляда. Используя эту дифференцированную точку зрения, дети начинают рассматривать способности как способности и что демонстрация компетентности предполагает превосходство над другими. С точки зрения усилий, высокие способности предполагаются, когда они превосходят других и тратят равные или меньшие усилия или работают наравне с другими, затрачивая меньше усилий.

Человек будет подходить к задаче или деятельности с определенными целями действия, отражающими его личное восприятие и убеждения о форме способностей, которые он хочет продемонстрировать (Nicholls, 1984, 1989). Они интерпретируют свою работу с точки зрения этих представлений и убеждений и формируют личную теорию достижений , в действии (Nicholls, 1989), которая отражает индивидуальное восприятие того, как все работает в ситуациях достижения. Принятая личная теория достижений (Двек, 2006, называет это неявной теорией человека ) влияет на убеждения человека о том, как достичь успеха и избежать неудач в деятельности.Следовательно, исходя из своей личной теории достижений, люди будут различать, какие из концепций способностей и критериев успеха и неудач они используют.

Государство участия

Таким образом, две концепции способностей становятся источником критериев, по которым люди оценивают успех и неудачу. Цели действия — соответствовать критериям. Николлс (1989) идентифицирует поведение достижения, используя недифференцированную концепцию способности, как , включающую задачу , и поведение достижения, использующее дифференцированную концепцию способности как вовлеченного эго .

Когда речь идет о задаче, целью действия является развитие мастерства, совершенствование или обучение; и демонстрация способностей является самоотчетной, внутренней и автономной. Успех достигается, когда достигается мастерство или улучшение. Воспринимаемые способности становятся менее актуальными, поскольку человек пытается продемонстрировать или развить мастерство в решении задачи, а не продемонстрировать нормативные способности. Поведение при достижении результатов является адаптивным в том смысле, что человек с большей вероятностью будет упорствовать перед лицом неудачи, прилагать усилия, выбирать сложные задачи и быть внутренне заинтересованным в задаче (например,г., Дуда и Холл, 2001; Николлс, 1989; Робертс, 2012).

Когда вовлечено эго, цель действия — продемонстрировать способность относительно других или превзойти других, сделав другие способности ссылочными и внешними. Успех достигается, когда результаты других превышаются, особенно при меньших усилиях (Nicholls, 1984, 1989). Воспринимаемые способности важны, поскольку человек пытается продемонстрировать нормативные способности или избежать демонстрации неспособности определить, как его / ее способности соотносятся с другими сравнительными.Эти люди стремятся к соревнованиям и хотят продемонстрировать превосходство. Когда воспринимаемые способности высоки, вероятно проявление высоких нормативных способностей; следовательно, человек мотивирован на то, чтобы настаивать и демонстрировать свою компетентность другим, имеющим отношение к делу. Человек, вовлеченный в эго, склонен использовать наименьшее количество усилий для реализации цели действия (Nicholls, 1989). Если восприятие способностей низкое, то человек признает, что способность вряд ли будет продемонстрирован, и он / она проявляет неадаптивное поведение, связанное с достижением, потому что он / она хочет избежать демонстрации некомпетентности (Nicholls, 1989).Неадаптивное поведение позволяет избежать выполнения задачи; уклонение от вызова; снижение настойчивости перед лицом трудностей; прилагая мало усилий; а в спорте — даже бросить учебу, если достижение желаемой цели кажется трудным. Эти люди избегают соревнований, так как их некомпетентность может быть очевидна. Хотя участник может рассматривать это поведение избегания как адаптивное, поскольку отсутствие способностей замаскировано, они считаются неадаптивными с точки зрения поведения достижения.

Одним из наиболее важных принципов AGT является то, что состояния вовлеченности являются взаимоисключающими (например,г., Николлс, 1989; Treasure et al., 2001). Один — это либо эго, либо задача. Состояние мотивационной вовлеченности варьируется от задачи до вовлечения эго. Состояние цели очень динамично и может меняться время от времени по мере обработки информации (Gernigon, d’Arippe-Longueville, Delignières, & Ninot, 2004). Спортсмен может начать задание с сильной мотивацией, связанной с выполнением задания, но контекстные события могут заставить спортсмена продемонстрировать превосходство над другими, и спортсмен становится вовлеченным в задание (например, когда тренер публично указывает на ошибку).Точно так же спортсмен может начать соревнование в состоянии сильной вовлеченности эго, но по мере развития события спортсмен может понять, что он или она легко выиграет (или решительно проиграет), и поэтому вместо этого начнет работать над критериями мастерства стать вовлеченным в задачу. Таким образом, целевые состояния являются динамическими и зависят от восприятия спортсмена.

В этой статье, когда мы говорим о мотивированном состоянии вовлеченности человека, мы используем термины «эго» и «вовлечение в задачу», чтобы соответствовать использованию этих терминов Николлсом.Однако другие теоретики используют другие термины, такие как мастерство и производительность (например, Ames, 1992a; Dweck, 1986). Кроме того, когда мы обращаемся к индивидуальным диспозициям, мы используем термины задача и ориентация эго , чтобы быть совместимыми с Николлсом. Опять же, другие теоретики мотивации (например, Dweck, 1986, 2006; Elliot, 1999; Maehr & Braskamp, ​​1986) использовали разные термины (например, самосхемы, личные теории достижений, неявные личные теории, личные инвестиции) для описания те же явления.

Ориентация на цель, индивидуальная переменная

Когда люди предрасположены (например, через свою личную теорию достижений) к действиям, связанным с эго или заданием, эти предрасположенности называются ориентациями на достижение цели . Индивидуальные различия в предрасположенности к эго или вовлеченности в задачу могут быть результатом социализации через контексты, связанные с задачами или эго, в доме или в других контекстах значимых достижений (например, в классе, в спорте).Эллиотт и Двек (1988) объясняют это тем, что каждая из целей достижения запускается по разной «программе с разными командами, правилами принятия решений и правилами вывода и, следовательно, с различными когнитивными, аффективными и поведенческими последствиями. Каждая цель, в некотором смысле, создает и упорядочивает свой собственный мир, каждая из которых вызывает разные мысли и эмоции и вызывает разное поведение »(стр. 11).

Ориентация на цель — это не «черты характера» или потребности. Это когнитивные схемы, которые динамичны и могут изменяться по мере обработки информации, относящейся к выполнению задания.Ориентации имеют некоторую стабильность с течением времени и относительно устойчивы в спорте (Duda & Whitehead, 1998; Roberts, Treasure, & Balague, 1998). Таким образом, ориентация на задачу или эго относится к склонности человека к задаче или эго, вовлеченным в спорт.

Важным признаком ориентации на достижение цели является то, что они ортогональны и независимы. Один может быть высоким или низким одновременно в каждой или обеих ориентациях. Основываясь на исследованиях развития детей, Николлс (1989) пришел к выводу, что к 12 годам у человека может быть высокий или низкий уровень ориентации как на задачу, так и на цель эго, или высокий в одном и низкий — в другом.В литературе по спорту и упражнениям эта ортогональность поддерживается (например, Duda, 2001; Lemyre, Roberts, & Ommundsen, 2002; Lochbaum et al., 2016; Pensgaard & Roberts, 2000; Roberts, Treasure, & Kavussanu, 1996; Уоллинг и Дуда, 1995). Качественные обзоры см. В Duda and Whitehead (1998) и Roberts (2012) и соавторах (Roberts, Treasure, & Kavussanu, 1997; Roberts, Treasure, & Conroy, 2007).

Важны последствия ортогональности ориентации на цель.Данные исследований в спорте показывают, что люди с высокими задачами и с высоким эго или высокой ориентацией на задачи и низким эго имеют наиболее адаптивные мотивационные профили (например, Fox, Goudas, Biddle, Duda, & Armstrong, 1994; Hodge & Petlichkoff, 2000). ; Pensgaard & Roberts, 2002; Roberts, Treasure, & Kavussanu, 1996; Smith, Balaguer, & Duda, 2006). Как и следовало ожидать, когда у человека было высокое эго и низкое выполнение задачи или высокое выполнение задачи и низкое эго, тогда результаты согласуются с данными, приведенными выше для задачи и ориентации на эго (ориентация на задачу адаптивна; ориентация на эго (особенно в сочетании с низким восприятием компетентности, как правило, неадаптивен).Однако мы обнаружили, что высокая ориентация эго в сочетании с высокой (или умеренной) ориентацией на задачу не является дезадаптивной (например, Cumming, Hall, Harwood, & Gammage, 2002; Harwood, Cumming, & Fletcher, 2004; Pensgaard & Roberts, 2002; Смит и др., 2006; Ван и Биддл, 2001). Следовательно, вместо того, чтобы сосредотачиваться на том, ориентирован ли человек на задачу или на эго, важно рассмотреть одновременное сочетание задачи и ориентации на эго (Kaplan & Maehr, 2007; Roberts et al., 2007).

Доказательства исследований

Две стратегии используются для определения профилей ориентации на цель (высокий для каждого, высокий для одного и низкий для другого, и низкий для каждого). Одна из стратегий заключалась в создании четырех профильных групп с помощью среднего или медианного разделения оценок задачи и эго (например, Fox et al., 1994; Roberts et al., 1996). Слабость этого подхода в том, что люди могут быть неправильно классифицированы. Альтернативой является использование кластерного анализа для получения профилей целей (например, Hodge & Petlichkoff, 2000).Исследователи в области спорта использовали кластерный анализ (Hair, Anderson, Tatham, & Black, 1998) для исследования ориентации на цели и в целом поддержали использование кластерного анализа для создания профилей ориентации на цель (например, Cumming et al., 2002; Harwood и др., 2004; Ходж и Петличкофф, 2000; Смит и др., 2006; Ван и Биддл, 2001). Кластеры варьировались в этих исследованиях, но, что важно, участники с высоким эго / высокой задачей и высокой / умеренной или низкой ориентацией эго на цели постоянно сообщали о более желательных ответах на исследуемые переменные (например,g., более широкое использование образов, большая физическая активность, более высокое самоопределение, лучшие социальные отношения). Таким образом, мотивационные последствия ортогональности целей являются очень важным атрибутом AGT.

Элитные спортсмены, скорее всего, будут иметь высокие задачи и высокое эго (например, Pensgaard & Roberts, 2000) или высокое эго и низкую или умеренную ориентацию на задачи. В спорте наиболее подвержены риску люди с высоким эго и низкой ориентацией на задачи. Это люди, которые с наибольшей вероятностью проявляют неадаптивную мотивацию, бросают учебу и являются спортсменами, которые чаще всего выгорают, когда считают, что не могут продемонстрировать свою компетентность (Lemyre, Roberts, & Stray-Gundersen, 2007).Люди с низким эго и низкими задачами наименее мотивированы, и они могут даже не брать на себя обязательства по достижению целей. Важным вопросом настоящего обсуждения является то, что ортогональность целевых ориентаций была продемонстрирована довольно убедительно (см. Lochbaum et al., 2016), а ортогональность целей является важным фактором, определяющим устойчивое мотивированное поведение в спорте. Исследование, связанное с достижением целей в контексте спорта и результативности, показало, что индивидуальные различия в ориентации на цели связаны с разными мотивационными процессами и различным поведением в отношении достижения (напримерг., Lemyre et al., 2007). В исчерпывающих предыдущих обзорах последовательно подтверждаются гипотезы, относящиеся к ориентации на цели (например, Duda, 2001; Duda & Hall, 2001; Lochbaum et al., 2016; Roberts, 2001, 2012). Ориентация на задачу связана с адаптивными стратегиями достижения, положительным аффектом, благополучием, меньшим количеством обмана, лучшей производительностью и внутренними формами мотивации. Эго-ориентация связана с неадаптивными стратегиями достижения, негативным аффектом, неблагополучием и внешними формами мотивации.

Цели и образ мышления

Двек (2012) несколько отличается от Николлс тем, что утверждает, что личная теория мотивации порождает неявные теории о том, как все работает в условиях достижения результатов. Двек (2000) соглашается с Николлсом (1989) в том, что существуют определенные переменные индивидуальных различий, которые стимулируют стремление к различным целям; такими переменными являются неявных личностных теорий (IPT). Эти теории отражают представления людей о себе и их предположения о пластичности личных характеристик, таких как личность, способности (например,g., спортивный) и интеллект, который определяет поведение человека (Dweck, 1986). Поскольку они не сформулированы явно в сознании человека, который их держит, эти теории личности обычно называют имплицитными (Burnette, O’Boyle, VanEpps, Pollack, & Finkel, 2013). Таким образом, IPT изображают схематические структуры знаний, которые включают убеждения о стабильности характеристики, которая, в свою очередь, классифицирует то, как люди приписывают значения различным случаям (Burnette et al., 2013; Ross, 1989).Согласно Двеку (1986, 2012), существует два таких ИПТ. Сущность IPT, также называемая установкой на данность , предполагает, что личные атрибуты — это сущности, которые находятся внутри людей и не могут сильно измениться с течением времени (Dweck, 2000, 2012). Таким образом, так называемый теоретик сущностей полагает, что люди наделены способностями, которые на самом деле нельзя изменить или развить (Dweck, 2006).

С другой стороны, инкрементальных IPT, также называемых установкой на рост , предполагает, что личные атрибуты относительно изменчивы (Dweck, 1999).Таким образом, люди с установкой на рост, также называемые теоретиками инкрементального развития, считают, что с усилием, руководством и эффективными стратегиями все люди могут со временем развиваться и увеличивать свои способности (Dweck, 1999, 2006).

Эти два образа мышления операционализируются таким образом, что люди находятся где-то на континууме между прототипами установки на фиксированное мышление и установки на рост; таким образом, одна из неявных теорий, вероятно, будет доминирующей (Heslin & Vandewalle, 2008; Spray, Wang, Biddle, Chatzisarantis, & Warburton, 2006).Тем не менее, следует отметить, что для людей может быть возможно и полезно придерживаться комбинации установок роста и фиксированного мышления (Dweck & Leggett, 1988; Harwood, Spray, & Keegan, 2008): то есть, когда имеются различия в относительных величинах. Способности признаются, но смешиваются с акцентом на индивидуальный рост способностей (Dweck & Elliot, 1983; Dweck & Leggett, 1988). Спортивные психологические исследования подтвердили это предположение, учитывая обычно отрицательную, но слабую связь между высшим порядком роста и измерениями фиксированного мышления (Biddle, Wang, Chatzisarantis, & Spray, 2003; Spray et al., 2006; Ван, Вун, Биддл и Спрей, 2005 г.).

IPT (или установки) являются относительно стабильными диспозициями, и эмпирические данные подтверждают такую ​​концептуализацию (Dweck, 1999; Dweck, Chiu, & Hong, 1995; Dweck & Leggett, 1988). Однако есть также эмпирические данные, указывающие на то, что ИПТ могут быть изменены с помощью вмешательств, при которых было обнаружено, что изменения в ИПТ и поведении сохраняются в течение периодов от шести до девяти недель (например, Aronson, Fried, & Good, 2002; Heslin, Latham, & Vandewalle, 2005).

Доказательства исследований

IPT (или мировоззрение) были всесторонне изучены в области образовательных достижений, как правило, с экспериментальными планами, хотя ученые распространили применимость IPT на другие области, такие как работа (Heslin & Vandewalle, 2008) и спорт / физическое воспитание (Ommundsen, 2003; Spray et al., 2006). Соответственно, было показано, что образ мышления важен для успеха в различных областях, таких как физическое и эмоциональное здоровье, в социальных отношениях, в учебе и на рабочем месте (Dweck, 2012).В спорте существующие исследования в основном проводились со студентами, и поэтому ИПТ обычно измерялись применительно к физическому воспитанию и спорту, где большинство исследований были перекрестными (Harwood et al., 2008), за некоторыми исключениями. (например, Spray et al., 2006). В следующем абзаце мы кратко представим основные результаты по различным областям достижений, уделяя особое внимание спорту, физическому воспитанию и образованию.

Исследования, основанные на различных популяциях, показывают, что люди могут проводить разные ИПТ в разных областях, например, в спорте или учебе; примерно одинаково одобряются установки на рост и фиксированное мышление; кроме того, ИПТ обычно не коррелируют с параметрами черт Большой пятерки, когнитивной сложностью, самооценкой и образованием (Burnette et al., 2013). IPT ранее были связаны с процессами саморегулирования, такими как социальное сравнение, избирательное внимание к информации, постановка целей и преодоление угрозы стереотипов (Aronson et al., 2002; Mangels, Butterfield, Lamb, Good & Dweck, 2006; Nussbaum & Dweck). , 2008; Robins & Pals, 2002). В спортивной сфере установка на данность способностей была связана с самооценкой мотивации, повышенным уровнем тревожности, сниженным уровнем удовлетворенности, большим принятием мошенничества, которое частично опосредовано подходом, и ориентацией на цель избегание-результативность.С другой стороны, установка на рост предсказывает положительное удовлетворение, удовлетворение и снижение восприятия мошеннического поведения посредством восприятия подхода и ориентации на цель «избегание-мастерство» (Biddle et al., 2003; Corrion et al., 2010; Ommundsen, 2001c).

На основе экспериментального плана Кьюри, Да Фонсека, Зан и Эллиот (2008) обнаружили, что установка на данность пагубно влияет на производительность. В частности, установка на данность облегчает опасения по поводу последствий неудачи.Такое беспокойство привело к тому, что практика сократилась, что напрямую подорвало производительность. Этот результат согласуется с несколькими другими исследованиями, предполагающими, что люди с установкой на рост лучше справляются с различными задачами (например, Aronson et al., 2002; Blackwell, Trzesniewski, & Dweck, 2007; Mangels et al., 2006; Moser, Schroder, Heeter , Moran, & Lee, 2011; Paunesku et al., 2015).

IPT и ориентация на цель

Согласно Двеку (1986, 1999), у людей разные цели в ситуациях достижения, и эти цели основываются на индивидуальных ИПТ.Подход Двека к ориентации на цели можно назвать личностно-ориентированным, в котором личность играет важную роль в принятии цели (Maehr & Zusho, 2009). В частности, Двек и Леггетт (1988) утверждают, что целевые ориентации основываются на индивидуальных ИПТ, хотя они могут реагировать на изменения (например, Aronson et al., 2002; Paunesku et al., 2015; Spray et al., 2006 г.).

Цели, которые Двек называет либо производительностью, либо целями мастерства, которые принимают индивидуумы, помогают создавать ориентированные на мастерство или беспомощные реакции (Двек, 1999).Люди с установкой на рост рассматривают свои способности как нечто, что они могут со временем улучшить, и поэтому с большей вероятностью будут стремиться к достижению целей мастерства (Dweck, 1999; Dweck & Leggett, 1988; Payne, Youngcourt, & Beaubien, 2007). И наоборот, люди с установкой на данность с большей вероятностью будут поддерживать цели производительности (суждения о способностях), что создает уязвимость для беспомощного поведения, особенно когда их воспринимаемые способности низки (Dweck & Leggett, 1988; Maehr & Zusho, 2009).Будучи беспомощными, люди могут приписывать свои неудачи личной неадекватности, недостаточным способностям или интеллекту и испытывать негативные эмоции (Dweck, 1999; Dweck & Leggett, 1988). Учитывая, что цели мастерства касаются овладения новыми вещами, такими как новые технические навыки в прыжках с трамплина, люди с установкой на рост реагируют на решение сложных проблем с помощью четкой ориентированной на мастерство модели (Elliott & Dweck, 1988). Это было очевидно даже при столкновении с неудачей, когда людям удавалось сосредоточиться на задаче и способах ее решения.

Люди с фиксированным мышлением демонстрируют явную беспомощность в ответ на трудное решение проблемы, особенно в случае неудачи. В исследованиях спорта и физического воспитания появились аналогичные эмпирические данные, согласно которым установка на данность предсказывает цели производительности, в то время как установка на рост предсказывает цели мастерства (например, Biddle, Seos, & Chatzisarantis, 1999; Biddle et al., 2003; Cury, Da Fonséca, Rufo, & Sarrazin, 2002; Ommundsen, 2001a, 2001b; Spray et al., 2006). Метаанализ номологической сети ориентации на цель также подтвердил предсказания Двека (1986, 1999) о том, что установка на данность отрицательно коррелирует с ориентацией на мастерство и положительно — с ориентацией на результат (Payne et al., 2007). Однако масштабы эффекта были очень малы, что указывает на ограниченные доказательства того, что предположения Двека (1986) о том, что IPT являются основными предпосылками ориентации на цели.

Однако более поздний метаанализ (Burnette et al., 2013) с участием 28 217 респондентов из различных областей достижений (68% академических), представляющих 10 разных стран, охваченных 113 различными исследованиями, исследовал взаимосвязь между IPT и саморегулированием. Результаты показали, что ИПТ предсказывали различные процессы саморегуляции (ориентация на производительность и мастерство, беспомощность и стратегии мастерства, негативные эмоции и ожидания), которые, в свою очередь, предсказывали достижение цели.Результаты показали, что установка на рост значительно и отрицательно предсказывала ориентацию на результат, положительно предсказывала ориентацию на мастерство, отрицательно предсказывала беспомощные стратегии, положительно предсказывала стратегии, ориентированные на мастерство, отрицательно предсказывала отрицательные эмоции и положительно предсказывала ожидания. Влияние на ориентацию на цель и стратегии беспомощности / мастерства было даже сильнее в отсутствие по сравнению с присутствием угроз эго, таких как обратная связь неудач (Burnette et al., 2013). Эти результаты подтверждают первоначальные предположения Двека о том, что ИПТ являются важными предикторами ориентации на индивидуальные цели.

Повторное введение подхода и избегания целей

Провокационная теория, бросающая вызов AGT, возникла в результате работы над иерархической моделью мотивации достижений (например, Elliot, 1999; Elliot & Conroy, 2005). Иерархическая модель претендует на пересмотр и расширение AGT. Теория основана на предпосылке, что подход и мотивация избегания также важны при рассмотрении стремления к достижению. Вкратце, иерархическая модель мотивации достижения утверждает, что на динамические состояния вовлеченности влияют как определение компетенции , так и валентность целей .

Аргументы аналогичны аргументам, выдвинутым в рамках теории достижения результатов и исследований относительно подхода к успеху и предотвращения неудач (например, Atkinson & Feather, 1966). Современные исследователи предполагают, что существует подход и мотивация избегания (например, Elliot, 1997; Elliot & Harackiewicz, 1996; Middleton & Midgley, 1997; Skaalvik, 1997) и что люди стремятся быть компетентными (аппетит или валентность подхода) или стремиться чтобы не показаться некомпетентным (отвращение или избегание валентности).Таким образом, можно различать цели на основе их валентности или степени, в которой фокусный результат является приятным или неприятным.

Изучая литературу о целях достижения, Эллиот (1994) заметил, что цели эффективности, которые сосредоточены на приятной возможности продемонстрировать компетентность (цели подхода), приводят к другим результатам, чем цели производительности, сфокусированные на неприятной возможности демонстрации некомпетентности (цели избегания). Цели избегания производительности уменьшают как поведение свободного выбора, так и самооценку интереса к задаче, в то время как цели подхода, основанного на производительности, не оказывают какого-либо последовательного влияния на индексы внутренней мотивации (Rawsthorne & Elliot, 1999).Этот вывод привел к введению трехсторонней модели целей достижения, включающей в себя цели мастерства, подхода к результативности и цели избегания производительности (Elliot & Harackiewicz, 1996). После серии исследований Кьюри и его коллег (например, Cury, Elliot, Sarrazin, Da Fonséca, & Rufo, 2002; Cury et al., 2002; Cury, Da Fonséca, et al., 2003) модель была расширена за счет включения четвертая возможная цель достижения: цель «мастерство-избегание» (например, Elliot & Conroy, 2005). Таким образом, был выдвинут аргумент, что цели достижения должны учитывать как определение компетенции , так и валентность стремления .Модель теперь стала 2 на 2 с двумя определениями компетентности (мастерство против производительности) и двумя валентностями стремления (приближение к компетентности против избегания некомпетентности) (см. Papaioannou, Ziurbanos, Krommidas & Ampatatzoglou, 2012; Roberts et al., 2007) .

Введение иерархической модели бросило вызов многим принципам и основным предположениям традиционной AGT. В частности, он расширил дихотомию мастерства и результативности, расширив теорию с двух до четырех целей.Накоплено множество доказательств в поддержку этих утверждений, и некоторые утверждают, что новая модель — «лучшая» теория для объяснения мотивированного поведения (например, Elliot & Conroy, 2005). Однако расширение подвергается критике за то, что оно нарушает некоторые из основных принципов AGT (например, отрицает ортогональность ориентаций) и добавляет мало концептуального понимания к уравнению мотивации (например, Maehr & Zusho, 2009; Roberts, 2012) и подрывает экономичность и элегантность AGT.

Это не единственный источник критики традиционной модели или единственное расширение количества голов.AGT подвергается резкой критике со стороны Харвуда и его коллег (например, Harwood, Hardy, & Swain, 2000; Harwood & Hardy, 2001; Harwood et al., 2008), которые поднимают то, что они называют концептуальными и методологическими проблемами. Другие приводили доводы в пользу нескольких целей, таких как цели процесса, производительности и результата (например, Burton & Weiss, 2008; Gould, 2010; Hardy, Jones, & Gould, 1996; Kingston & Wilson, 2009). Харвуд и его коллеги также приводят доводы в пользу нескольких состояний вовлеченности в задачу и нескольких целей (например,г., Harwood et al., 2008). Первоначально Харвуд и его коллеги утверждали, что теория целей достижения не так полезна в спорте, как в образовании, и они утверждали, что вовлечение в выполнение заданий как состояние не существует в спорте из-за того, что спортивный опыт вовлекает эго: цель относящийся к спорту, был назван «саморефлексивным вовлечением эго» (Харвуд и др., 2000, стр. 244). Они предположили, что существует три состояния вовлеченности, которые называются вовлечением в задачу, вовлечением эго, ориентированным на себя, и вовлечением эго, ориентированным на нормы.Этот аргумент был решительно опровергнут Треже и его коллегами (Treasure et al., 2001), которые серьезно поставили под сомнение концептуальную логику, лежащую в основе множественных состояний вовлеченности. Однако читатель должен прочитать статьи и решить сам.

Вышеупомянутое документирует различные подходы к аргументированию появления целевых ориентаций в AGT. Однако все подходы согласны с тем, что личная теория мотивации, имплицитная теория или валентность определяют целевую ориентацию (задача или эго, мастерство или производительность) человека.Ориентация, в свою очередь, определяет состояние вовлеченности (задачи или эго) человека.

Мотивационный климат: критерии мастерства и успеваемости

Один из самых мощных аспектов AGT состоит в том, что он включает не только индивидуальные переменные различия задач и ориентаций эго, роста и ориентации сущностей, но также ситуационные детерминанты задачи и вовлечения эго. Ситуация играет центральную роль в процессе мотивации (Ames, 1992a, 1992b, 1992c; Nicholls, 1984, 1989).В соответствии с другими исследованиями мотивации, которые подчеркивали ситуационные детерминанты поведения (например, Ames, 1984; deCharms, 1976, 1984; Dweck, 2006), исследования в рамках AGT изучали, как структура окружающей среды может сделать более или менее вероятным, что человек станет вовлеченным в задачу или эго. Предпосылка этого направления исследований состоит в том, что человек осознает степень, в которой критерии задачи и эго важны в контексте. Благодаря их восприятию критериев, присущих контексту, и поведения, необходимого для достижения успеха и / или избежания неудач, это влияет на поведение достижения, познание и эмоциональные реакции людей (Ames, 1992b; Roberts, Treasure, & Conroy, 2007; Робертс, Treasure и Kavussanu, 1997).Когда мы обращаемся к сигналам достижения в контексте, схемам, возникающим из ситуаций достижения, мы будем согласны с Эймсом и будем называть связанный с задачей аспект контекста как критерий мастерства , критериев, а связанный с эго аспект контекста — как Производительность критериев.

Предпосылка исследования с ситуационной точки зрения заключается в том, что характер опыта человека и то, как он / она интерпретирует этот опыт, влияют на степень, в которой набор критериев мастерства и / или производительности для достижения успеха воспринимается как существенный.Атмосфера производительности создается, когда критериями успеха и неудачи являются другие ссылки и вовлечение эго (Ames, 1992b), и спортсмен понимает, что демонстрация нормативных способностей ценится. Атмосфера мастерства создается, когда критерии успеха и неудачи ссылаются на самого себя и включают задачу (Ames, 1992b), и спортсмен понимает, что демонстрация мастерства и обучения ценны. Предполагается, что это влияет на интерпретацию индивидом критериев успеха и неудачи, существующих в контексте, и влияет на поведение в отношении достижений.Человек будет применять стратегии адаптивных достижений (а именно, усердно работать, искать сложные задачи, упорствовать перед лицом трудностей) в том климате, в котором он или она чувствует себя комфортно. Для большинства людей, и особенно детей, это происходит в атмосфере, которая подчеркивает мастерство (например, Biddle, 2001; Roberts, Treasure, & Conroy, 2007; Roberts, Treasure, & Kavussanu, 1997; Treasure, 1997, 2001). В ситуациях, ориентированных на мастерство, предполагается, что человек принимает стратегии адаптивных достижений, такие как усердная работа, поиск сложных задач и упорство перед лицом трудностей (Harwood et al., 2015; Робертс, 2012). Конечно, существующие исследования подтверждают это предположение (например, Treasure, 2001). Однако мы не должны забывать, что некоторые люди хорошо себя чувствуют в атмосфере производительности. Это люди, обладающие высокой воспринимаемой компетентностью в данной деятельности, которые хотят продемонстрировать свою компетентность и с удовольствием демонстрируют превосходство над другими. Пока длится восприятие высоких способностей, эти люди ищут сложные задачи и наслаждаются демонстрацией своих способностей. Но как только восприятие способностей колеблется из-за возраста, травмы или того, что человек попадает в более элитный контекст, тогда эти люди, вероятно, примут неадаптивные стратегии достижения (а именно, будут искать простые задачи, уменьшать усилия или отказываться от них). перед лицом трудности).

Доказательства исследований

Существующая спортивная литература предполагает, что создание мотивационного климата мастерства, вероятно, будет иметь важное значение для оптимизации положительного (например, благополучия, спортивного мастерства, настойчивости, упорства в выполнении задач, стратегии адаптивных достижений) и смягчения отрицательного (например, перетренированности, самореализации). -инвалидность, стрессовые реакции, выгорание, обман) атрибуты (например, Fry & Gano-Overway, 2010; Iwasaki & Fry, 2016; Kuczka & Treasure, 2005; Miller et al., 2004; Оммундсен и Робертс, 1999; Сарразин, Робертс, Кьюри, Биддл и Фамоз, 2002; Standage, Duda, & Ntoumanis, 2003; Standage, Treasure, Hooper, & Kuczka, 2007; Сокровище и Робертс, 2001; Wilhelmsen, Sorensen & Seippel, в печати). Эта модель результатов была подтверждена в комплексном качественном и количественном обзоре с использованием 104 исследований (n = 34 156), в которых было обнаружено, что восприятие климата мастерства было связано с адаптивными мотивационными результатами, включая воспринимаемую компетентность, самооценку, объективное улучшение производительности, внутреннюю мотивацию. , положительные аффективные состояния, испытали поток и реже читали (Harwood et al., 2015). И наоборот, восприятие климата производительности было связано с внешней мотивацией, негативными аффективными состояниями, неадаптивными стратегиями производительности, перфекционизмом и вероятностью обмана. Таким образом, имеющиеся данные подтверждают позицию, согласно которой восприятие мотивационного климата мастерства связано с более адаптивными мотивационными и аффективными моделями реакции, чем восприятие климата производительности в контексте занятий спортом.

Для целей настоящего обсуждения хорошо понимать, что диспозиционные целевые ориентации и восприятие климата являются двумя независимыми измерениями мотивации в пределах AGT, которые взаимодействуют, чтобы влиять на поведение (Nicholls, 1989).Но мощный и экономный аспект AGT состоит в том, что как индивидуальные предрасположенности, так и восприятие мотивационного климата охватываются теорией. Верно, что исследования на сегодняшний день в основном имеют дело с ориентациями на диспозиционные цели и восприятием мотивационного климата как с отдельными конструкциями, изолированными друг от друга (например, Harwood et al., 2015; Lochbaum et al., 2016). Было высказано предположение, что интеракционистский подход, который стремится объединить обе переменные, обещает обеспечить более полное понимание поведения достижений в спорте и опыте физического воспитания (например,г., Дуда, Чи, Ньютон, Уоллинг и Кэтли, 1995; Папайоанну, 1994; Робертс, 1992, 2012; Робертс и сокровища, 1992; Робертс и др., 2007; Робертс, сокровище и Кавуссану, 1997; Сокровище, 2001).

В качественном обзоре Робертс (2012) утверждал, что вместо того, чтобы рассматривать цели достижения и мотивационный климат отдельно, как это принято, AGT следует сосредоточиться на комплексной перспективе, поскольку диспозиционные целевые ориентации и воспринимаемый мотивационный климат являются частью одного и того же. теоретическая платформа и что стимулирующая сила для мотивированного поведения — это результирующее состояние вовлеченности.Он поддерживает значимые отношения между личными целями достижения и / или воспринимаемыми критериями успеха и неудачи в мотивационном климате с когнитивными и аффективными убеждениями относительно участия в физической активности, а также стремлением к достижению.

Тем не менее, существует несколько исследований, в которых изучается интерактивный эффект как ориентации на цель, так и мотивационного климата в рамках одного и того же исследования. Единственным исключением является недавнее исследование, посвященное изучению предполагаемого физического и педагогического включения учащихся с ограниченными возможностями в физическое воспитание.Вильгельмсен и его коллеги (в прессе) обнаружили, что для того, чтобы чувствовать себя социально и физически включенными, важно иметь климат высокого мастерства и климат низкой производительности. Кроме того, дети чувствовали большую социальную и педагогическую инклюзию, когда были на высоком уровне ориентации на задачу и эго или на высоком уровне ориентации на задачу, но только в атмосфере мастерства. Другим исключением является исследование, проведенное Cury и его коллегами (Cury, Biddle, Famose, Goudas, Sarrazin & Durand, 1996). В этом исследовании исследователи использовали моделирование структурных уравнений (SEM), чтобы изучить интерес девочек-подростков к физическому воспитанию.В заключение исследователи предполагают, что их результаты подтверждают положительное влияние мотивационного климата, ориентированного на мастерство, в физическом воспитании и предлагают доказательства возможного формирующего влияния климата на ориентацию человека на цели. Это было подтверждено в более поздних исследованиях (например, Iwasaki & Fry, 2016).

SEM и многоуровневый SEM могут быть подходящими методами для изучения потенциальных взаимосвязей между целями достижения и восприятием мотивационного климата, включая тестирование интерактивных эффектов (e.г., Preacher, Zyphur, & Zhang, 2016). В частности, многоуровневый подход SEM может дать некоторые интересные представления о том, как целевые ориентации и мотивационный климат могут взаимодействовать путем одновременного учета индивидуального и группового уровня анализа (см. Lam, Ruzek, Schenke, Conley, & Karabenick, 2015).

Исследования обнаружили интересные взаимосвязи между ориентациями и климатом (например, Swain & Harwood, 1996; Treasure & Roberts, 1998; Wilhelmsen et al., в печати), но некоторые исследования не смогли найти предполагаемых эффектов (например, Harwood & Swain, 1998). Хотя модерируемый иерархический анализ действительно позволяет исследователям изучать отдельные, а также интерактивные эффекты ориентации на цели и мотивационного климата, этот тип анализа не является эффективным. Однако тот факт, что значимые основные эффекты возникли как для климата, так и для ориентации, кажется, подтверждает правдивость исследования эффектов ориентации на цели и восприятия мотивационного климата, которые проводились на сегодняшний день в большинстве исследований по достижению целей.Несмотря на то, что некоторые обсуждали значение как ориентации на цели, так и мотивационного климата в модели (например, Roberts, 1992; Treasure, 2001), мы должны согласиться с Харвудом и коллегами (2008), что исследования в спорте еще не полностью изучены. взаимодействие диспозиций и ситуационных критериев мотивационного климата на проявление целеустремленности.

Выводы исследования AGT

Есть два важных вывода, которые мы можем сделать из данных исследований по AGT за последние 40 лет.Во-первых, вовлечение эго и фокусировка IPT на целях сущности с большей вероятностью приведет к неадаптивному поведению в отношении достижений, особенно когда участники воспринимают свою компетентность как низкую, обеспокоены неудачей или вкладывают средства в защиту собственного достоинства. В таких обстоятельствах доказательства достаточно ясны: мотивация падает, инвестиции в задачи низкие, настойчивость низкая, производительность снижается, удовлетворенность и удовольствие ниже, отношения со сверстниками страдают, обман более вероятен, выгорание более вероятно, а участники чувствуют себя более негативно. о себе и контексте достижения.Но, как мы изо всех сил старались отметить, это не означает, что цели, связанные с эго, всегда отрицательны; в некоторых ситуациях и для некоторых людей они положительны. Когда человек ориентирован на эго с высоким восприятием компетентности, тогда эта цель способствует достижению и действует как мотивирующая конструкция (например, Pensgaard & Roberts, 2002). Именно поэтому участие эго в спорте может быть очень мотивирующим и вести к устойчивому поведению в достижении результатов. Но даже в этом случае цели, связанные с эгоизмом, являются более «хрупкими» и могут привести к неадаптивному стремлению к достижению по мере обработки контекстной информации (Dweck & Leggett, 1988), например, когда возраст начинает становиться фактором в достижении высоких результатов в спорте или когда возникает травма.

Во-вторых, исследование однозначно говорит о том, что задача, включающая (овладение) и ИПТ, направленная на достижение целей роста, являются адаптивными. Когда задействована задача, будь то из-за личных предрасположенностей или из-за того, что участники воспринимают критерии мастерства в контексте или и то, и другое, тогда мотивация оптимизируется, участники вкладываются в задачу, работают дольше, производительность выше, удовлетворение и удовольствие выше, отношения со сверстниками укрепляются, выгорание и мошенничество менее вероятны, а участники более позитивно относятся к себе и задаче.Участие в задаче неизменно ассоциируется с желательными когнитивными, аффективными и стремящимися к достижению реакциями. Исследование ясно, что если мы хотим оптимизировать мотивацию к спорту и физической активности, мы должны способствовать вовлечению в задачи. Не имеет значения, делаем ли мы это за счет улучшения опыта социализации, чтобы у человека была ориентация на задачу и цель и он был естественным образом вовлечен в задачу (Nicholls, 1989), или мы структурируем контекст физической активности таким образом, чтобы в нем было больше задач (Ames, 1992a; Treasure И Робертс, 1995, 2001).Ключевой вопрос заключается в том, что у участника есть задачи, связанные с достижением целей. Эти данные привели многих спортивных психологов к выводу, что участие в задаче позволяет участникам лучше управлять мотивацией в спортивном опыте (например, Brunel, 2000; Duda & Hall, 2001; Iwasaki & Fry, 2016; Hall & Kerr, 1997; Pensgaard & Roberts, 2002; Roberts, 2001, 2012; Roberts, Treasure, & Conroy, 2007; Roberts, Treasure, & Kavussanu, 1997; Theeboom, de Knop, & Weiss, 1995; Treasure & Roberts, 1995).

Теперь давайте обсудим теорию самоопределения и ее основных сторонников.

Теория и исследования самоопределения

Центральным элементом теории самоопределения (SDT; Deci & Ryan, 1985) является концепция психологических потребностей. Теория основных психологических потребностей (BPNT; Deci & Ryan, 2000) — одна из пяти мини-теорий, составляющих метатеорию SDT. В рамках BPNT Деси и Райан предположили, что у людей есть врожденные и фундаментальные психологические потребности, которые люди стремятся удовлетворить для достижения психологической адаптации, интернализации, благополучия и личностного роста.Однако существует диалектика между активным организмом и социально-контекстными условиями, которые составляют основу предсказаний теории о поведении, опыте и процессах развития. Они предполагают, что люди будут развиваться и функционировать наиболее эффективно, когда их непосредственная психосоциальная среда обеспечивает поддержку их основных психологических потребностей.

Были определены три основные психологические потребности, а именно: потребность в автономии, потребность в компетентности и потребность во взаимосвязи.Потребность в автономии относится к восприятию того, что человек является «источником» своих собственных действий (Милявская и др., 2009). Потребность в компетентности связана с восприятием опыта мастерства и эффективности в данной среде и социальном контексте (Deci & Ryan, 1991). Потребность в родстве связана с восприятием значимых взаимодействий со значимыми другими людьми в данном контексте (Милявская и др., 2009). Считается, что разочарование в этих потребностях отрицательно сказывается на психологическом развитии, целостности и благополучии человека.У индивидуумов, испытывающих базовые психологические потребности, мешающие справиться с соответствующим психологическим дефицитом, могут развиться приспособления самозащиты (Ryan, Sheldon, Kasser, & Deci, 1996). Хотя эти корректировки могут обеспечить некоторое компенсирующее удовлетворение, эти стратегии в конечном итоге не удовлетворяют базовые потребности, которым мешают, что может привести к серьезным психологическим нарушениям или патологиям (Froreich, Vartanian, Zawadzki, Grisham, & Touyz, 2017; Thogersen-Ntoumani, Ntoumanis, & Nikitaras , 2010).

SDT (Deci & Ryan, 1985, 2000) предусматривает, что люди в условиях достижения результатов будут принимать более или менее самоопределяемый мотивационный стиль из-за воспринимаемого уровня удовлетворения и удовлетворения трех основных психологических потребностей. Когда все три потребности удовлетворены в рамках деятельности, люди будут чувствовать высокую степень автономности и самоопределения мотивации. В различных контекстах спорта и достижений многочисленные исследования связывают высокую автономную мотивацию с активным поиском информации, более высокими уровнями производительности, настойчивостью в выполнении задач, достижением целей и повышением благополучия (Amabile, Goldfarb, & Brackfield, 1990; Van den Broeck, Ferris , Chang, & Rosen, 2016; Koestner & Losier, 2002).Однако более низкий уровень воспринимаемой автономии был связан с неэффективным стремлением к цели; нарушение работоспособности и настойчивости; повышенное чувство стресса, беспокойства, самокритики; уязвимость перед убеждением, а также истощение и выгорание (Van den Broeck et al., 2016; Gagné & Forest, 2008; Koestner & Losier, 2002; Treasure, Lemyre, Kuczka, & Standage, 2007). Отказ от потребностей, определяемый как преднамеренное препятствие для удовлетворения потребностей (Bartholomew, Ntoumanis, Ryan, & Thøgersen-Ntoumani, 2011; Vansteenkiste & Ryan, 2013), как сообщается, является более пагубным, чем низкий уровень удовлетворения потребностей.Это связано с более высоким уровнем плохого самочувствия и истощения в контексте производительности (Bentzen, Lemyre, & Kenttä, 2016a). SDT также описывает, как различное восприятие производственной среды может способствовать или подорвать благополучие (Deci & Ryan, 2000). Среда, поддерживающая автономию, характеризуется пониманием и признанием своих взглядов и обеспечивает значимое обоснование трудных задач, предлагая возможности для личных решений и минимизируя давление на производительность (Deci & Ryan, 2000; Ryan & Deci, 2002).С другой стороны, контролирующая среда обычно накладывает нормативные ограничения на то, как человек, как ожидается, будет вести себя в данной среде, ставя заранее определенные цели, устанавливая различные ограничения, оказывая условное давление и вознаграждения и часто ожидая уровней производительности сверх разумных ( Deci & Ryan, 2000, Gagné & Deci, 2005). Поддерживающая автономия среда, которая, как считается, способствует удовлетворению основных психологических потребностей при одновременном контроле среды, скорее всего, поставит под вопрос удовлетворение этих потребностей и помешает процессу достижения здорового баланса (Ryan & Deci, 2002).

С точки зрения SDT, люди могут быть мотивированы по разным причинам (Deci & Ryan, 1985; Ryan & Deci, 2000). Эти разные причины для участия в какой-либо деятельности обычно помещаются в континуум автономии, от высокой до низкой самоопределения. Предполагается, что это воспринимаемый стимул к инициированию поведения, который влияет на последующие уровни мотивации. Самая автономная регуляция мотивации называется внутренней мотивацией. Деятельность внутренне мотивирована и автономна, когда она свободно переживается и самоутверждается.Внутренняя мотивация исходит из самого целевого поведения, при этом локус причинности воспринимается как внутренний. Однако некоторые действия могут быть мотивированы внешними источниками правил, которые не обязательно одобряются им самим. В этом случае люди не чувствуют себя автономными, воспринимая внешний локус причинности (deCharms, 1968). Когда люди выполняют какую-либо деятельность, поведение воспринимается как внешняя мотивация, потому что они ценят связанные с ней результаты больше, чем саму деятельность.SDT (Deci & Ryan, 1985, 2008) утверждает, что существует континуум внешней мотивации, причем каждый тип мотивации различается в зависимости от уровня самоопределения. Первое внешнее регулирование называется интегрированным регулированием. Осуществляемое добровольно, интегрированное внешне мотивированное поведение отличается от внутренне мотивированных действий тем, что оно направлено на получение лично важных результатов. Следующей внешней регуляцией в континууме является определенная регуляция, соответствующая тому, когда человек решает участвовать в задаче, которая считается важной для него / нее, хотя и не очень интересной, например, упражнения только для пользы для здоровья.Следующее регулирование называется интроецированным, когда поведение подпитывается внутренним давлением, таким как чувство вины, которое необходимо выполнять, когда индивид внутренне не заинтересован, но чувствует, что он / она должен участвовать в этой деятельности. Четвертая внешняя регуляция называется внешней и представляет собой внешнюю мотивацию, как это было первоначально определено в литературе, например, поведение, контролируемое конкретными внешними факторами (Deci & Ryan, 2000). Внешне регулируемый человек обычно ведет себя так, чтобы получить что-то (например,g., награда) или во избежание негативных последствий (например, наказания). Наконец, люди также могут вести себя в некоторых контекстах без каких-либо мотивационных причин для участия в деятельности. Эта конструкция называется амотивацией, и она возникает из-за того, что деятельность не ценится (Deci & Ryan, 2000). У мотивированных людей отсутствует намерение участвовать в определенной деятельности, и они не видят случайностей между своим поведением и результатами достижений. У них полностью отсутствует какая-либо форма самоопределения, они не имеют отношения к какой-либо цели достижения, и их в некоторой степени автоматизированное поведение полностью контролируется окружающей средой.

Таким образом, различные мотивационные правила могут быть дифференцированы по мотивационному континууму на основе их относительной автономии, отражающей уровень самоопределения в рамках каждого регулирования (Ryan & Connell, 1989). Внутренняя мотивация полностью самоопределяется, поскольку определяется вовлечением в деятельность ради самой деятельности, потому что она интересна и приносит удовлетворение (Ryan, 1995). Существуют две внешне мотивированные формы регулирования, которые также являются автономными: а именно, интегрированная и идентифицированная (Ryan & Deci, 2000).Комплексное регулирование рассматривается как полностью автономное, поскольку оно отражает поведение, близкое к собственным ценностям и идентичности, хотя оно не обязательно интересно. Выявленное регулирование — это автономная форма мотивационного регулирования, поскольку оно отражает, насколько спортсмен ценит участие в спорте. В мотивационном континууме за этими тремя автономными регуляторами следуют три менее самоопределенных формы мотивации. Два из них часто рассматриваются как контролируемые мотивационные регуляции, а именно интроецированные и внешние регуляции.Интроецированное регулирование относится к спортсмену, действующему, чтобы избежать чувства вины и стыда или достичь усиления эго, такого как гордость (Deci & Ryan, 2000). Внешнее регулирование является наименее самоопределяемой формой мотивации в континууме, поскольку оно характеризуется поведением, направленным на удовлетворение внешних требований или вознаграждение за непредвиденные обстоятельства (Chemolli & Gagné, 2014). Амотивация была интерпретирована как отдельный конструкт вне континуума.

В попытке упростить эти концепции и из соображений экономии, мотивационные регуляторы часто делятся на два типа, в зависимости от того, относятся ли они к более автономным (внутренним и идентифицированным) или более контролируемым (интроецированным и внешним) формам мотивации ( Deci & Ryan, 2008; Williams, Gagné, Ryan, & Deci, 2002).В то время как автономная мотивация относится к спортсменам, которые чувствуют себя самоопределенными и вовлеченными, потому что их спорт лично важен или интересен (Williams et al., 2002), контролируемая мотивация относится к поведению спортсменов, которые чувствуют давление или принуждение со стороны внутренних или внешних источников (Ryan & Deci, 2000). Исследования ясно показывают, что эти два аспекта мотивации приводят к очень разным результатам в настройках производительности (Deci & Ryan, 2008).

В попытке еще больше упростить использование и интерпретацию теоретической основы, некоторые исследователи использовали единый индекс самоопределения (SDI; e.г., Frenet, Guay, & Senecal, 2004; Валлеран, Фортье и Гуай, 1997; Валлеран и Руссо, 2001). SDI обычно рассчитывается по следующей формуле: [(2 * (знание IM + выполнение IM + стимуляция IM) / 3 + 1 * установленное регулирование] — [(1 * внутреннее регулирование + 1 * внешнее регулирование) / 2 + 2 * Амотивация] .Преимущество использования такого подхода состоит в том, что он позволяет упростить интерпретацию индивидуального качества мотивации, где чем выше положительный индексный балл, тем более самоопределяется мотивация.Некоторые исследователи (например, Lemyre, Treasure, & Roberts, 2006) продемонстрировали, что это может быть полезной методологией при исследовании изменений мотивации с течением времени. Лемир и его коллеги также сообщили, что у этого подхода есть важные ограничения, поскольку он сводит на нет правила, потенциально оказывая очень разные эффекты на то, как люди интерпретируют причины для участия в различных видах деятельности. Кроме того, включение подшкалы амотивации в ИПД может показаться нелогичным, поскольку это относится к отсутствию регуляции и, возможно, должно интерпретироваться независимо от континуума.Chemolli и Gagné (2014) утверждали, что для того, чтобы по-настоящему понять влияние каждого типа нормативных положений и их потенциальное взаимодействие, качество мотивации следует измерять с помощью отдельных баллов по нормативным актам, а не с помощью суммарных баллов по нормативным актам, поскольку каждое мотивационное нормативное регулирование должно оцениваться. рассматривается как шкала температуры сама по себе. Недавние исследования, изучающие изменения качества мотивации с течением времени, использовали этот подход с расширенным статистическим анализом.

Доказательства исследований

SDT утверждает, что внутренняя мотивация и более самоопределенные формы внешней мотивации (идентифицированные, интегрированные регуляции) связаны с адаптивными эмоциональными, когнитивными и поведенческими последствиями.Несамоопределенные формы мотивации (интроецированные и внешние регуляции) и амотивация были связаны с множеством неадаптивных результатов участия в различных условиях работы (Deci & Ryan, 2000). Хотя некоторые исследователи (например, Martinent & Decret, 2015) четко утверждали, что более высокие уровни самоопределяемых форм мотивации обычно повышают шансы на успех и достижение элитного уровня в спорте, Валлеран и его коллеги (2008) предположили, что сочетание различных мотивационных правил (самоопределяемых и контролируемых) могут быть оптимальными для достижения высоких уровней производительности в зависимости от контекста и временных рамок.То есть качество мотивации участников в спорте и в других контекстах производительности часто будет отражать мотивационный профиль, основанный на комбинации самоопределяемых и контролируемых форм мотивации, что также приводит к положительным результатам. Гипотетически наличие определенных причин для занятия спортом может нейтрализовать негативное влияние других контролируемых причин для участия, в то время как наличие этих правил может значительно повысить мотивацию и решимость спортсмена.

В исследовании DiBartolo, Frost, Chang, LaSota, and Grills (2004) авторы заявляют, что люди в контексте производительности, преследующие сложные цели и высокие личные стандарты, могут испытывать различные уровни самоопределяемой мотивации из-за восприятия этих целей. и стандарты производительности как вызов или требуемый уровень производительности, необходимый для достижения или поддержания самооценки. Предполагается, что внутренняя мотивация хорошо проявляется в состоянии поиска вызовов, поскольку спортсмен способен поддерживать внутренний интерес к деятельности.Напротив, если эти высокие личные стандарты нужны для поддержания или достижения чувства собственного достоинства, это может препятствовать самоопределению поведения. Ожидается, что автономная и самоопределенная мотивация приведет к более адаптивным навыкам преодоления трудностей, сопровождаемым более гибкой и позитивной оценкой стресса (Mouratidis & Michou, 2011). Когда мотивация не определяется самостоятельно, а поведение спортсмена регулируется извне, спортсмен будет ощущать меньший контроль, что может привести к неадаптивным результатам в достижении результатов, таким как снижение работоспособности, физическое и эмоциональное истощение, которые являются симптомами выгорания (Lemyre et al. ., 2007). Исследования в этой области показали, что выгорание спортсменов является результатом негативного сдвига в сторону менее самоопределяемого качества мотивации и постоянного стресса. Это связано с личными факторами, такими как неадаптивные формы страсти и перфекционизма, или ситуативными факторами, такими как давление родителей или физическая перетренированность (Gould, 1996; Lemyre et al., 2007; Lemyre, Treasure, & Roberts, 2006). Спортсмены, страдающие выгоранием, обычно проявляют признаки демотивации из-за снижения чувства выполненного долга и обесценивания спортивного опыта в целом (Lemyre et al., 2007). Выгорание, похоже, имеет много общего с отсутствием мотивации. Амотивация отражает состояние, при котором у спортсмена, который изначально демонстрировал большую мотивацию к какой-либо деятельности, со временем постепенно ухудшалось качество своей мотивации, часто перед лицом невзгод и неспособности достичь важных целей. Спортсмен заканчивает тем, что чувствует, что нет никакой связи между вложениями в деятельность и отдачей от этих вложений (Lemyre et al., 2006). Эти результаты подтверждают использование теории самоопределения для лучшего понимания факторов, ведущих к неадаптивным результатам в спорте, таких как выгорание.Кроме того, Quested и Duda (2011) обнаружили, что продвижение автономной мотивации важно для снижения риска выгорания у профессиональных танцоров.

В серии статей, посвященных психологической адаптации, благополучию и профилактике истощения у профессиональных спортивных тренеров, Бенцен и его коллеги (Bentzen, Lemyre, & Kenttä, 2014, 2016a, 2016b) использовали структуру SDT, чтобы лучше понять сложные проблемы. связано с выступлением на руководящей должности в спорте. В одной из своих статей (Bentzen et al., 2016a), авторы использовали модель процесса SDT (Ryan, Patrick, Deci, & Williams, 2008), чтобы подчеркнуть, как взаимодействуют личные переменные и переменные среды. В то время как SDT предполагает, что у людей есть естественные тенденции развития к росту, достижению мастерства и интеграции нового опыта в единое чувство (Ryan & Deci, 2002), модель процесса SDT представляет собой структуру, объясняющую, как эти тенденции подпитываются и поддерживаются во взаимодействии. с социальной средой (Deci & Ryan, 2000).Процесс от индивидуального взаимодействия с окружающей средой до результатов описывается как модель процесса SDT (Ryan et al., 2008). Предлагаемая модель последовательного развития состоит из четырех важных компонентов: (1) предполагаемая среда предсказывает, (2) предсказывает психологическое удовлетворение потребностей, (3) качество мотивации, в конечном итоге предсказывает, (4) и результаты (Bentzen et al., 2016a; Fortier , Sweet, O’Sullivan, & Williams, 2007; Halvari, Halvari, Bjørnebekk, & Deci, 2013; Williams, McGregor, Zeldman, Freedman, & Deci, 2004).Следуя этой схеме, Бенцен и его коллеги (2016a) исследовали изменения индексов мотивации относительно симптомов выгорания у высокопроизводительных тренеров в течение спортивного сезона. Авторы обнаружили, что более низкий уровень удовлетворения потребностей у тренеров, а также опыт того, что их потребности отвергаются, приводят к неадаптивным результатам. Они также обнаружили, что высокий уровень автономной мотивации предотвращает развитие истощения у высококлассных тренеров. Их исследования подчеркнули важность рабочей среды, способствующей развитию и поддержанию автономной мотивации у людей для обеспечения производительности и благополучия, а также предотвращения истощения.

Сходства и различия между AGT и SDT

Как ясно читателю из предыдущего, есть некоторые замечательные сходства в когнитивных, поведенческих и эмоциональных результатах, предсказываемых SDT и AGT. В обеих теориях участники вкладываются в задачу, дольше упорствуют, производительность выше, удовлетворение и удовольствие выше, укрепляются отношения со сверстниками, улучшается самочувствие, и участники более позитивно относятся к себе и задаче, когда мотивация связана с заданием. и / или самоопределение.Принятие решения задачи и самоопределение неизменно ассоциировались с желательными когнитивными, аффективными и стремящимися к достижению реакциями. Теперь исследование ясно, что, если мы хотим оптимизировать мотивацию в спорте и выступлениях, мы должны способствовать вовлечению в выполнение заданий и / или автономным формам мотивации. Не имеет значения, делаем ли мы это за счет улучшения опыта социализации, чтобы мы поощряли человека к вовлечению в задачу или автономию, или человек естественным образом вовлечен в задачу благодаря своей предрасположенности быть ориентированной на задачу (AGT) или удовлетворять основные потребности (SDT).

Однако теории имеют некоторые принципиальные отличия. Во-первых, и это наиболее очевидно, AGT и SDT отличаются активизацией поведения достижения. SDT утверждает, что человек мотивирован на удовлетворение основных потребностей в компетентности, взаимосвязи и автономии. Именно стремление удовлетворить эти базовые потребности запускает двигатель мотивации. В терминах «природа против природы» SDT предполагает, что природа является основным источником энергии, лежащей в основе мотивированного поведения, и что существуют универсальные базовые потребности, которые каждый человек имеет и стремится удовлетворить, даже если между контекстом и индивидуумом существует диалектика.И наоборот, AGT утверждает, что мы мотивированы на достижение, потому что хотим продемонстрировать свою компетентность: другим и себе. Благодаря нашему опыту социализации мы узнаем, что демонстрация компетентности является ценным атрибутом в обществе. В психологии существует долгая история того, как люди социализируются, чтобы признать, что демонстрация компетентности является ценным социальным атрибутом (например, Roberts & Sutton Smith, 1962). AGT предполагает, что демонстрация компетентности — это усвоенный атрибут; следовательно, он питается процессами социализации.Таким образом, независимо от того, выбираем ли мы SDT или AGT, возникает вопрос о том, как мы полагаем, что функционирует психика: есть ли у нас базовые потребности, которые движут человеческим организмом, или человеческий организм является преднамеренным и рациональным и принимает решения на основе того, как, по его мнению, все работает. в настройках достижений? Выбор теории может просто сводиться к этому основному вопросу.

Второе существенное различие между двумя теориями заключается в сфере охвата. SDT претендует на то, чтобы быть мета «теорией всего», которая касается глобальной природы людей (Deci & Ryan, 2012).SDT — это мета-теория с пятью мини-теориями внутри нее, причем теория базовых потребностей является мотивационным «двигателем», который движет теорией. SDT утверждает, что для эффективного функционирования, психологического здоровья, благополучия и развития личности и когнитивных структур всем людям необходимо испытать основные психологические питательные вещества — компетентность, взаимосвязь и автономию. Степень удовлетворения или удовлетворения трех основных потребностей оказывает положительное и отрицательное влияние на широкий спектр результатов, включая мотивацию.AGT, с другой стороны, представляет собой более ограниченную теорию, касающуюся поведения, мотивированного достижениями, в стремлении к определенной цели, которая ценится и имеет значение для человека. Когда кто-то пытается продемонстрировать способность в ценном контексте себе и / или другим, тогда AGT представляет собой экономную и элегантную теорию для описания и объяснения социальной когнитивной динамики достижения цели или результата (Maehr & Zusho, 2009), которая вот почему он так хорошо подходит для соревновательных видов спорта и производительности.

Третье различие заключается в аргументах, касающихся релевантности социального контекста для влияния на поведение в сфере достижений. И SDT, и AGT подчеркивают важность социальной среды (AGT: мастерство, производительность; SDT: поддержка автономии, контроль), но между ними есть существенные различия. Согласно SDT, социальные факторы влияют на мотивацию человека через посреднические переменные автономии, компетентности и родства (Vallerand, 1997). С другой стороны, AGT фокусируется на том, как восприятие существующих критериев успеха и неудач, которые создают климат мастерства или производительности, который, в свою очередь, взаимодействует с диспозиционными целями, чтобы влиять на аффект, поведение и познание в контекстах достижений (Ntoumanis, 2001). ).Тем не менее, существует «общая конвергенция доказательств из теорий целей достижения и SDT, касающихся оптимального дизайна среды обучения» (Deci & Ryan, 2000, стр. 260). В частности, обе концептуальные основы предполагают, что внутренняя мотивация взращивается в среде, которая способствует самообладанию и выбору. С другой стороны, внутренняя мотивация нарушается или вытесняется вовлечением эго в среде, в которой действует нормативное сравнение, а вознаграждения предоставляются в зависимости от результатов деятельности.

AGT и SDT также имеют сходство, и не только в прогнозах результатов. Есть сходство в целях достижения. Цели достижения имеют отношение к SDT, и исследователи изучили влияние того, что называется содержанием цели (внутренним или внешним), на качество мотивации людей в различных контекстах производительности (например, Solberg & Halvari, 2009). SDT различает внутреннее и внешнее содержание цели. Внутреннее содержание цели связано с такими причинами, как обучение и личностный рост, дружба и социальный вклад (Kasser & Ryan, 1996).Предполагается, что это приведет к адаптивным результатам. Это очень похоже на цель вовлечения в задачу в AGT, которая связана с обучением, личностным ростом и мастерством. Внешнее содержание цели связано с такими причинами, как финансовый успех, статус и внешний вид. Внешнее содержание цели увеличивает риск для спортсмена получить неадаптивные результаты участия (например, Solberg & Halvari, 2009). Это очень похоже на цель вовлечения эго в AGT, которая связана со статусом по отношению к другим и демонстрацией нормативной компетентности.Концептуальное обоснование целей достижения, конечно, совершенно иное. В SDT предполагается, что внутреннее содержание цели будет способствовать удовлетворению трех основных потребностей (Deci & Ryan, 2000, 2012), в то время как внешние цели не способствуют удовлетворению основных потребностей, поскольку они побуждают человека сосредотачиваться на внешних результатах. и социальное сравнение (Kasser & Ryan, 1996; Solberg & Halvari, 2009). В AGT, поскольку он уделяет более ограниченное внимание демонстрации ценного социального атрибута, ожидается, что демонстрация компетентности при определении компетентности повлияет на мотивационную позицию.Эти концепции в SDT еще предстоит исчерпывающе исследовать в контексте спорта и производительности; тем не менее, исследования показали, что внутреннее содержание цели опосредует связь между участием в спорте и психологическим благополучием (Chatzisarantis & Hagger, 2009) аналогично результатам исследования AGT. В исследовании элитных спортсменов Сольберг и Халвари (2009) обнаружили, что спортсмены, испытывающие автономную поддержку со стороны своего тренера, с большей вероятностью имели автономные и внутренние причины для своих целей и сообщили о более позитивном эмоциональном благополучии.Это похоже на результаты исследования мотивационного климата мастерства в AGT (например, Ames, 1992c).

Все теории мотивации с течением времени фокусируются на компетентности в той или иной форме. SDT и AGT ничем не отличаются. SDT фокусируется на потребности в компетентности как на единой потребности человека, удовлетворение которой будет способствовать автономной мотивации (Ntoumanis, 2001). SDT подвергается критике за то, что не обеспечивает четко сформулированной и внутренне последовательной концептуализации роли компетентности в поддержании автономной мотивации (Butler, 1987).По словам Батлера, SDT не проводит достаточного различия между разными видами целей компетентности или отношениями между восприятием автономии и различными концепциями способностей. Можно утверждать, что SDT больше способствовало пониманию того, как социальные контексты могут способствовать внутренней мотивации, поддерживая автономию, вместо того, чтобы прояснять, как эти контексты могут способствовать продолжающейся мотивации, продвигая одну, а не другую концепцию способностей (Butler, 1987). ).Это подтверждают Spinath и Steinmayr (2012), которые также утверждают, что важны различные аспекты компетентности. Для людей с целями демонстрации компетентности важно измерение компетентности относительно других или определенных внешних критериев, в то время как для людей с целями развития компетентности важно «измерить свою компетентность относительно внутрииндивидуальных темпоральных стандартов» (стр. 1144). Различие не фиксируется при измерении потребности в компетентности. С другой стороны, AGT больше заботится о том, как мысли и восприятие активизируют мотивированное поведение.Основное внимание уделяется тому, как вовлеченность задачи или эго влияет на выбор сложности задачи и устойчивое стремление к достижению. Обе теории важны для «вовлеченности в задачу». Вовлеченность в задачу «имеет существенное отношение к внутренней мотивации, когда применяется к области достижений» (Deci & Ryan, 2000, p. 260). Когда люди вовлечены в задачу, их мотивация к выполнению задачи проистекает из внутренних свойств, а не из ожидаемых результатов задачи. Когда люди внутренне мотивированы, они делают что-то, потому что поведение само по себе интересно, а также спонтанно приносит удовлетворение.Когда люди вовлечены в задачу, внутренняя система мотивации участвует в инициировании, поддержании и вознаграждении определенного поведения или деятельности (Deci & Ryan, 2000). Участие в задаче указывает на то, что человек стремится к мастерству, в то время как внутренняя мотивация делает мастерство наградой само по себе. Таким образом, вовлечение в задачу способствует автономному поведению, а также потребности в компетентности (Ntoumanis, 2001).

Несмотря на частичное совпадение построений (климат производительности / контролируемый климат; климат мастерства / автономный климат; потребность в компетентности, участие в выполнении задачи) и аналогичные прогнозы результатов, две теории основаны на разных теоретических перспективах, которые могут сделать нецелесообразным их объединение. (Марш, Крейвен, Хинкли и Дебус, 2003).Однако попытка была предпринята: Дуда (2013) предложил иерархическую переосмысление мотивационного климата в спорте, особенно для детей, путем объединения двух концептуальных рамок. Дуда представил «расширяющие возможности» и «лишающие возможности» аспекты коучингового поведения для интеграции SDT и AGT. Когда тренеры расширяют возможности, они будут поддерживать автономию, вовлекать мастерство и поддерживать социальные связи. Тренеры будут продвигать критерии успеха при оценке компетентности и будут удовлетворять основные потребности участников.Когда тренеры лишают силы, они будут контролировать и использовать критерии успеха. При оценке компетентности тренеры будут продвигать другие критерии успеха и меньше заботиться об удовлетворении основных потребностей. Могут ли концепции расширения прав и возможностей объединить SDT и AGT, чтобы стать единой теорией? Недавнее исследование показало, что, вероятно, нет: используя байесовский подход, Солстад и его коллеги (в обзоре) не смогли подтвердить иерархическую природу мотивационного климата, созданного тренерами, как это было предложено Дудой.Солстад и его коллеги согласны с Маршем и коллегами (2003), которые утверждали, что эти две теории основаны на разных концептуальных аргументах, что делает неуместным их объединение. Предлагаются концепции расширения прав и возможностей для интеграции теорий, но на самом деле они представляют собой описательный и прагматический аргумент в пользу использования обеих теорий для максимального увеличения вероятности создания благоприятной, ориентированной на выполнение задач, автономной коучинговой атмосферы на благо детей в спорте опыт. Будущие попытки создать единую теорию должны быть направлены на разработку уникальных возбуждающих конструкций, потому что в настоящее время обе теории поддерживают свои собственные уникальные возбуждающие механизмы.Однако это не означает, что детям не выгодно прагматическое включение обеих теорий, как убедительно доказывает Дуда; они явно это делают (Solstad, 2016).

100 самых вдохновляющих цитат о спорте всех времен

Некоторые ссылки в этом посте могут быть партнерскими. Если вы совершаете покупку по этим ссылкам, мы получаем комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас. Пожалуйста, ознакомьтесь с нашим раскрытием для получения дополнительной информации.

Для любителей спорта спорт — это воплощение тяжелого труда и самоотверженности.Чтобы достичь вершины своего вида спорта, даже самые одаренные спортсмены должны выложиться на полную.

Да, мы смотрим спорт ради азарта, но тем более ради драмы. Нет ничего более захватывающего, чем увидеть, как команда возвращается, чтобы выиграть эту 4-ю игру после проигрыша 0: 3, или когда боец ​​выходит за пределы поля, чтобы сделать камбэк после нокаута.

Спорт — это те невероятные моменты, когда человеческая воля и желание преодолевают трудности. Это моменты, которые мы помним.

Учитывая природу спорта, неудивительно, что у спортсменов были некоторые вдохновляющие и мотивирующие слова о тяжелой работе, настойчивости, лидерстве, победах и многом другом. Вот самые вдохновляющие спортивные цитаты для спортсменов и болельщиков.

100 Вдохновляющие цитаты о спорте

Единственный способ доказать, что вы хороший спорт, — это проиграть.

Эрни Бэнкс

Когда вы едете, важна только гонка, в которой вы участвуете.

Билл Шумейкер

Возраст не помеха. Это ограничение, которое вы накладываете на свой разум.

Джеки Джойнер-Керси

«Только тот, кто видит невидимое, может сделать невозможное». — Фрэнк Л. Гейнс

Я всегда чувствовал, что моим самым большим достоинством были не мои физические способности, а мои умственные способности.

Брюс Дженнер

Трофей несет пыль. Воспоминания длятся вечно.

Мэри Лу Реттон

Номер один — это просто получить страсть к бегу.Любить утро, любить трассу, любить темп на трассе. И если какой-то ребенок действительно в этом разбирается, это тоже круто.

Пэт Тайсон

Большинство людей сдаются именно тогда, когда они собираются добиться успеха. Они вышли на одн ярдовой линии. Они сдаются на последней минуте игры в одном шаге от победного тачдауна.

Росс Перо

Если вы хотите жить в мире с собой, вы должны делать в своей жизни что-то благородное, а не трусливое.

Ларри Браун

«Могут быть люди, у которых больше талантов, чем у вас, но никому нет оправдания, чтобы работать усерднее вас». — Дерек Джетер

Бейсбол — единственная сфера деятельности, где мужчина может добиться успеха три раза из десяти и считаться хорошим исполнителем.

Тед Уильямс

Один человек, практикующий спортивное мастерство, намного лучше, чем 50, проповедующий его.

Knute Rockne

Пять S спортивных тренировок: выносливость, скорость, сила, мастерство и дух; но величайший из них — дух.

Кен Доэрти

Спортсмен не может бегать с деньгами в карманах. Он должен бежать с надеждой в сердце и мечтами в голове.

Эмиль Затопек

Где-то позади спортсмена, которым вы стали, часов тренировок и тренеров, которые подтолкнули вас, маленькая девочка, которая влюбилась в игру и никогда не оглядывалась назад… играйте для нее.

Mia Hamm

«Когда тебе есть что доказать, нет ничего более серьезного, чем вызов.- Терри Брэдшоу

Никогда не сдавайся, никогда не сдавайся, и когда мы одержим верх, пусть мы сможем справиться с победой с достоинством, с которым мы понесли проигрыш.

Дуг Уильямс

Не воля к победе имеет значение — она ​​есть у всех. Главное — это желание подготовиться к победе.

Пол «Медведь» Брайант

Настойчивость может превратить неудачу в выдающееся достижение.

Марв Леви

Я понял, что каждое поражение приносит что-то конструктивное.

Том Лэндри

Убедитесь, что ваш злейший враг не живет между вашими ушами.

Лэрд Гамильтон

«Ставьте перед собой высокие цели и не останавливайтесь, пока не добьетесь их». — Бо Джексон

Я стал хорошим питчером, когда перестал пытаться заставить их пропустить мяч и начал пытаться заставить их отбить его.

Сэнди Куфакс

Если вы не можете их переиграть, перехитрите их.

Бен Хоган

Люди спрашивают меня, что я делаю зимой, когда нет бейсбола.Я тебе скажу, чем занимаюсь. Я смотрю в окно и жду весны.

Роджерс Хорнсби

Большинство людей никогда не убегают достаточно далеко на своем первом порыве, чтобы обнаружить, что у них есть второй.

Уильям Джеймс

Знаете, какая часть игры мне больше всего нравится? Возможность играть.

Майк Синглетарий

«Если сначала вы не добьетесь успеха, ваш результат будет примерно средним». — М. Alderson

Непрерывные усилия, а не сила или интеллект — ключ к раскрытию нашего потенциала.

Liane Cardes

Хорошее не хорошо, когда ожидается лучшее.

Вин Скалли

Разница между невозможным и возможным заключается в решимости человека.

Томми Ласорда

Чемпионы продолжают играть до тех пор, пока не поймут все правильно.

Билли Джин Кинг

Вы родились, чтобы быть игроком. Тебе предназначено быть здесь. Этот момент твой.

Херб Брукс

«Недостаток таланта можно восполнить желанием, суетой и постоянной отдачей на 110 процентов.»- Дон Циммер

Если вы не подготовитесь, вы готовы потерпеть неудачу.

Марк Спитц

То, как вы ответите на вызов во второй половине, определит, кем вы станете после игры, будь вы победителем или проигравшим.

Lou Holtz

Настойчивость может превратить неудачу в выдающееся достижение.

Мэтт Бионди

Спорт служит обществу, являя яркие примеры передового опыта.

Джордж Ф.Будет

Принцип — соревнуйся сам с собой. Речь идет о самосовершенствовании, о том, чтобы стать лучше, чем вы были накануне.

Стив Янг

«Дорога к Easy Street проходит через канализацию». — Джон Мэдден

Вы никогда не играете противником. Вы играете самим собой, по своим высочайшим стандартам, и когда вы достигаете своих пределов, это настоящая радость.

Артур Эш

Что-то особенное делает не только то, что вы должны получить, но и то, что, по вашему мнению, можно потерять.

Андре Агасси

Чем труднее победа, тем больше счастья от победы.

Пеле

Дело не в том, насколько сильно вы можете ударить. Речь идет о том, насколько сильно вы можете получить попаданий и продолжать двигаться вперед.

Сильвестр Сталлоне, Рокки Бальбоа

Самые талантливые игроки не всегда добиваются успеха. Некоторые даже не попадают в команду. Больше того, что внутри.

Бретт Фавр

Один человек может быть ключевым компонентом команды, но один человек не может составить команду.

Карим Абдул-Джаббар

«Никто, кто когда-либо делал все возможное, не сожалел об этом». — Джордж Халас

Упрямство обычно считается отрицательным явлением; но я думаю, что эта черта была для меня положительной.

Кэл Рипкен младший

Вы должны проявить инициативу и играть в свою игру. В решающей партии уверенность — это разница.

Крис Эверт

Когда вы выигрываете, ничего не говорите, когда проигрываете, говорите меньше.

Пол Браун

Самым трудным навыком в этом виде спорта является тот, когда вы соревнуетесь изо всех сил, выкладываете все, что у вас есть, и вас все равно побеждают, что бы вы ни делали.Когда у вас есть инстинкт убийцы, чтобы преодолеть это, это особенное.

Эдди Риз

Ум — это предел. Пока ум может вообразить тот факт, что вы можете что-то сделать, вы можете это делать, пока вы действительно верите на 100 процентов.

Арнольд Шварценеггер

«Когда я выхожу на улицу, я не жалею своего брата. Я здесь, чтобы побеждать ». — Джо Фрейзер

За свои 18 лет я приходил бить почти 10 000 раз. Я ударил около 1700 раз и прошел около 1800 раз.Вы полагаете, что игрок в мяч в среднем набирает около 500 летучих мышей за сезон. Это означает, что я семь лет играл, не ударяя по мячу.

Mickey Mantle

Я никогда не покидал поле, говоря, что я мог бы сделать больше, чтобы подготовиться, и это дает мне душевное спокойствие.

Пейтон Мэннинг

Лидерство, как и коучинг, борется за сердца и души людей и заставляет их поверить в вас.

Эдди Робинсон

Вы выигрываете некоторые, вы проигрываете некоторые, а некоторые обрушиваются дождем, но вы должны одеться для всех.

Дж. Аскенберг

Всегда прилагайте максимальные усилия, даже если шансы против вас.

Арнольд Палмер

«Вы должны ожидать чего-то от себя, прежде чем сможете это сделать». — Майкл Джордан

Чтобы раскрыть свой истинный потенциал, вы должны сначала найти свои собственные пределы, а затем набраться смелости, чтобы преодолеть их.

Picabo Street

Покажите мне парня, который боится плохо выглядеть, и я покажу вам парня, которого вы можете победить каждый раз.

Лу Брок

Вы можете мотивировать страхом, а можете мотивировать наградой. Но оба эти метода временны. Единственное, что надолго — это самомотивация.

Гомер Райс

Вы обнаруживаете, что у вас есть душевное спокойствие и вы можете получать удовольствие, больше спать и отдыхать, когда знаете, что вы приложили стопроцентные усилия — выигрываете или проигрываете.

Горди Хоу

«Если ты будешь упорно тренироваться, ты будешь не только упорным, но и непобедимым.»- Herschel Walker

Моим девизом было всегда оставаться на высоте. Был ли у меня спад, плохое самочувствие или проблемы за пределами поля, единственное, что мне оставалось делать, — это продолжать качаться.

Хэнк Аарон

Я не верил в командную мотивацию. Я верю в подготовку команды, чтобы она знала, что будет иметь необходимую уверенность, когда выйдет на поле, и будет готова к хорошей игре.

Том Лэндри

Твой главный противник — не другой парень.Это человеческая природа.

Бобби Найт

Если вы можете в это поверить, разум сможет этого достичь.

Ронни Лотт

Если у вас нет уверенности, вы всегда найдете способ не выиграть.

Карл Льюис

«Без самодисциплины успех невозможен, точка». — Лу Хольц

Препятствия не должны вас останавливать. Если вы наткнетесь на стену, не оборачивайтесь и не сдавайтесь. Выясните, как взобраться на него, пройти через это или обойти это.

Майкл Джордан

Сделайте каждый день своим шедевром.

Джон Вуден

Совершенство — это постепенный результат постоянного стремления к лучшему.

Пэт Райли

Выигрывай, если можешь, проигрывай, если нужно, но НИКОГДА НЕ ВЫХОДИТЕ!

Кэмерон Траммелл

Вы знаете, какая моя любимая часть игры? Возможность играть.

Майк Синглетарий

Если у вас все под контролем, вы не двигаетесь достаточно быстро.

Марио Андретти

«Просто продолжай. Всем становится лучше, если они продолжают это делать ». — Тед Уильямс

Что делать с ошибкой: признать ее, признать ее, извлечь уроки из нее, забыть.

Дин Смит

Напрягайте себя снова и снова. Не сдавайтесь, пока не прозвучит последний зуммер.

Ларри Берд

Если вы не идете до конца, зачем вообще идти?

Джо Намат

Вы не можете ограничить что-либо.Чем больше вы мечтаете, тем дальше вы добираетесь.

Майкл Фелпс

Не позволяйте тому, что вы не можете делать, мешать тому, что вы можете делать.

Джон Вуден

«Боль временная. Это может длиться минуту, час, день или год, но в конце концов оно утихнет, и его место займет что-то другое. Однако если я уйду, это будет длиться вечно ». — Лэнс Армстронг

Мудрость всегда превосходит силу.

Фил Джексон

Воля к победе важна, но воля к подготовке жизненно важна.

Джо Патерно

Некоторые мужчины ломаются от невзгод; другие побить рекорды.

Уильям А. Уорд

Никогда не опускайте голову. Никогда не сдавайся, садись и печалься. Найдите другой способ.

Сумка Пейдж

Некоторые люди говорят, что у меня есть отношение — может быть, да… но я думаю, что вы должны. Вы должны верить в себя, когда никто другой не верит — это сразу же делает вас победителем.

Винус Уильямс

«Никогда не позволяйте страху нанести удар.»- Бейб Рут

Важен не размер человека, а размер его сердца.

Эвандер Холифилд

Я ненавидел каждую минуту тренировок, но сказал: «Не бросай. Страдайте сейчас и проживите остаток своей жизни как чемпион ».

Мухаммед Али

Есть только два варианта в отношении приверженности. Вы либо ВХОДИТЕ, либо ВЫ ВЫКЛЮЧЕНЫ. Нет такой вещи, как промежуточная жизнь.

Пэт Райли

Чемпион — это тот, кто встает, когда не может.

Джек Демпси

Это еще не конец, пока все не закончится.

Йоги Берра

Вы настолько сильны, насколько ваше самое слабое звено.

Фил Джексон

«Ты никогда не проиграешь, пока не перестанешь пытаться». — Майк Дитка

Никогда не сдавайся! Неудача и отказ — только первый шаг к успеху.

Джим Вальвано

Вы пропускаете 100 процентов снимков, которые не делаете.

Уэйн Гретцки

Самый высокий комплимент, который вы можете мне сделать, — это сказать, что я много работаю каждый день и никогда не соблюдаю этого.

Уэйн Гретцки

Золотые медали на самом деле сделаны не из золота. Они сделаны из пота, решимости и труднодоступного сплава, называемого кишками.

Дэн Гейбл

За свою карьеру я пропустил более 9000 бросков. Я проиграл почти 300 игр. 26 раз мне доверяли сделать победный бросок, и я промахивался. Я терпел неудачи снова и снова в своей жизни. И поэтому мне это удается.

Майкл Джордан

«Дело не в том, попадете ли вы в нокдаун; дело в том, встанете ли вы.”- Винс Ломбарди

Надеюсь, вам понравились эти 100 вдохновляющих цитат для спортсменов. Если мы что-то упустили, нам бы хотелось услышать цитаты, которые заставят вас полюбить спорт и побудят вас играть в них.

Пять ключей к спортивной самомотивации

Тренерам

11.02.2019

Ниже приводится отрывок из главы из новой книги: «Общее развитие спортсмена: 70 проверенных на соревнованиях способов стать ментально стойче, физически более доминирующим и стать лучшим лидером в своей команде».Выдержка с разрешения Championship Performance Publishers.

На качество любого выступления влияют три фактора: способности, мотивация и сложность задания. Из этих факторов только один — мотивация — полностью контролируется игроком.

Эта задача непростая из-за продолжительности и интенсивности соревновательного сезона, а также из-за умственных, эмоциональных и физических нагрузок, которым спортсмены подвергаются в этот период.

Что такое мотивация ? Проще говоря, мотивация — это способность инициировать задачу и упорствовать в ней.Это желание участвовать в какой-либо деятельности происходит из убеждения, что она обеспечивает некоторый тип внутренних (например, удовлетворение, радость) или внешних (например, одобрение со стороны других, богатство) вознаграждений. На практическом уровне именно эти награды позволяют игрокам продолжать усердно работать, несмотря на скуку, усталость, физическую боль и желание заниматься другими делами.

Хотя внутренняя и внешняя мотивация могут быть эффективными в краткосрочной перспективе для игроков, исследования показали, что внутренняя мотивация оказывает наиболее продолжительный эффект на участие и достижения.Игроки контролируют свои внутренние награды и могут использовать их в любое время. Таким образом, у всех игроков самомотивация идеальна.

Очень целеустремленные игроки готовы сделать все возможное, чтобы стать лучшими, какими они могут быть, и не зависят от других в плане вознаграждения. Это стремление должно быть направлено на физическую подготовку, техническую подготовку, умственную подготовку и общий образ жизни, включая диету, сон, школу, семью и социальные отношения. Простая последовательность действий помогает проиллюстрировать важность мотивации для достижения результатов: высокая мотивация + полная подготовка = максимальная производительность!

Рекомендация : Вот пять способов повысить самомотивацию у спортсменов:

1) Имейте постоянных партнеров по обучению . Независимо от того, насколько усердно игроки тренируются в одиночку, они будут работать намного усерднее, если их кто-то будет толкать. Полезный способ повысить мотивацию — заставить игроков работать в парах. Это особенно эффективно, если игроки имеют схожие способности, цели и программы тренировок. В любой день тренировки хотя бы один из них будет мотивирован на тяжелую работу. Они также будут более преданными, если будут знать, что на них рассчитывает кто-то другой.

2) Определите главного конкурента . Еще один эффективный мотиватор — спросить ваших игроков, кто из их главных соперников или спортсменов, которыми они больше всего восхищаются. Попросите их разместить имя или фотографию этого конкурента там, где они могут его регулярно видеть. Кроме того, вы можете периодически спрашивать их, работают ли они так же усердно, как их любимые конкуренты.

3) Мотивационные ключи . Чем большему количеству игроков можно напомнить о необходимости оставаться мотивированными, тем больше это будет ощущаться. Полезный способ постоянно напоминать им — это определить некоторые мотивирующие ключевые слова, напримерg., давай, дерзай, или такие фразы, как «если ты собираешься быть медведем, будь гризли», которые помогают мотивировать спортсмена.

4) Задавайте ежедневные вопросы . Есть два вопроса, которые вы можете задавать своим игрокам в начале и в конце каждого дня. Перед тренировкой спросите свою команду: «Что вы можете сделать сегодня, чтобы стать лучшим игроком, которым вы можете быть?» После тренировки спросите их: «Сделали ли вы сегодня все возможное, чтобы стать лучшим игроком, которым вы можете быть?»

5) Дневник обучения . Игрокам приятно видеть улучшения в различных областях их тренировок и выступлений. Для них эффективный способ четко видеть свой прогресс — вести дневник тренировок. Ведение подробного журнала тренировок позволяет игрокам записывать важные аспекты подготовки к турниру, такие как физическая, техническая и психологическая подготовка. Это также позволяет им отслеживать результаты своих матчей. Планирование улучшений предоставляет игрокам четкие и ощутимые свидетельства подкрепления их усилий, что повышает их мотивацию.Дневники тренировок также являются полезным средством выявления причин перетренированности, болезней, травм, а также спадов и полос производительности.

Джим Тейлор, доктор философии www.drjimtaylor.com

Коучинг Мотивация

Похожие истории

Затухание обратной связи

Когда дело доходит до обмена отзывами с молодыми спортсменами, меньше значит лучше, — говорит Марк Уильямс, известный спортивный ученый и соавтор книги «САМОЕ ЛУЧШЕЕ: КАК СОЗДАЮТСЯ ЭЛИТНЫЕ СПОРТСМЕНЫ»

Роль мотивации в спортивных достижениях | Джадин Кляйншмидт

Мотивация — это важнейший строительный элемент, который заряжает энергией спортсменов и повышает их эффективность, однако многие факторы, как положительные, так и отрицательные, могут быть факторами, которые мотивируют спортсменов и их результаты.Многие факторы могут повлиять на то, почему спортсмены мотивированы или перестают быть мотивированными, например, академическая политика, потребность в времени и энергии и множество других источников стресса. В зависимости от того, какие факторы влияют на разных игроков, у спортсменов может быть много неудач, но также может быть много спортсменов, которые справятся с этой задачей. Есть еще много факторов, которые играют огромную роль в мотивации спортсменов. Чтобы лучше понять мотивацию в жизни спортсмена, мы рассмотрим, что такое мотивация, затем проанализируем некоторые положительные мотивационные факторы и, наконец, перейдем к отрицательным мотивационным факторам.Во-первых, давайте разберемся, что составляет основу поведения и производительности спортсмена, и разберемся, что такое мотивация на самом деле.

Это определение мотивации с сайта merriam-webster.com.

Мотивация

Что такое мотивация? Что побуждает людей усердно трудиться? Как сказано в главе 8 книги «Основы понимания психологии », написанной Робертом С. Фельдманом, мотивация — это «факторы, которые направляют и стимулируют поведение людей и других организмов» (стр.272). Мотивация — очень широкий и сложный предмет, поэтому психологи сгруппировали различные аспекты вместе, образуя биологические, социальные и когнитивные группы. Группа, которая в основном связана со спортом, будет когнитивной, которая является «результатом мыслей, убеждений, ожиданий и целей людей» (Фельдман, стр. 275). В когнитивной мотивации есть также внутренняя и внешняя мотивация. Внутренняя мотивация — это то, что заставляет людей участвовать в деятельности ради чистого удовольствия от самой деятельности.Согласно исследованию, приведенному в статье «Мотивация студентов к спортивной активности и занятиям университетским спортом: исследование с использованием смешанных методов», большинство студентов говорят, что они занимаются спортом, чтобы быть здоровыми или просто для развлечения, о чем часто думают. как внутренний фактор (Diehl, 1). С другой стороны, внешняя мотивация связана с участием в получении награды. Как внутренняя, так и внешняя мотивация являются ключевыми факторами мотивации спортсменов. Некоторые спортсмены занимаются спортом просто потому, что им нравится, когда это им нравится.Другие играют в надежде выиграть чемпионат. И все же некоторые спортсмены выступают с обоими типами мотивации — они любят спорт, и им это нравится, но они также конкурентоспособны и хотят побеждать. Некоторые спортсмены также стремятся к величию в спорте, чтобы удовлетворить свою потребность в достижениях. Потребность в достижении — это усвоенная характеристика, удовлетворение которой люди получают, выполняя сложные задачи, чтобы доказать, что они успешны (Фельдман, стр. 293). Большинство спортсменов демонстрируют свои лучшие качества под давлением, когда все взгляды обращены на них и они могут проявить себя.То, что все смотрят на них, — это то, что мотивирует их на успех. В целом, без мотивации спортсмены не могли бы выполнить ставку на свои способности и достичь той цели, к которой они стремятся. Есть определенные мотивационные факторы, которые хороши для спортсмена, а другие — плохие, и все они будут обнаружены в ближайшее время.

В своем выступлении на TED Мартин Хаггер обсуждает поведение и убеждения, которые необходимо иметь, чтобы стать чемпионом.

Положительные мотивационные факторы

Одним из наиболее положительных и влиятельных факторов является то, что большинство спортсменов также являются студентами.Необходимость поддерживать свои оценки или средний балл на высоком уровне, чтобы иметь право играть, является ключевым фактором в сохранении мотивации не только в спортивном, но и в академическом плане. Стипендии, внешняя награда, являются основным источником мотивации для студенческих спортсменов. Большинство этих спортсменов должны поддерживать свои оценки, чтобы сохранить стипендию и посещать школу, в которую они собираются. Фактически, наиболее положительные факторы включают внешние награды, такие как слава, стипендии, деньги, медали или трофеи. В статье «Внешние награды и мотивация» говорится, что часто спортсмены мотивированы этими типами вознаграждений, и это может изменить их поведение и подход к их конкретной цели (Хэтч).Когда спортсмен тренируется, чтобы получить внешнюю награду, его поведение более эгоистично. Они перестают думать о своей команде и думают о том, чего хотят как личности. Это может звучать плохо, но на самом деле такой образ мышления может стать отличным способом узнать, как достичь цели. Это приводит к еще одному положительному фактору, а именно к целям и мечтам, которых хочет достичь спортсмен, внутреннему мотиватору. Они наблюдали, как другие спортсмены, предположительно, их образцы для подражания, выигрывают чемпионаты, и видели, каково это, когда льется дождь из конфетти, когда им вручают трофей.Спортсмены тренируются и готовятся к этому моменту. Они готовятся к радости и благодарности, которые они испытают, когда наконец достигнут своей цели и их мечты сбудутся. Внутренняя мотивация — ключ к успеху в спорте, а понимание того, что внешние вещи, такие как трофеи, кольца, деньги и медали — это не то, о чем идет речь, может отличить большинство спортсменов от остальных.

Фото Аманды Джонс на Unsplash

Негативные мотивационные факторы

Согласно статье, опубликованной в Psychology Today , занимаясь легкой атлетикой, вы должны быть готовы усердно трудиться перед лицом усталости, скуки, боли и желания заниматься другим. вещи (Тейлор).Все четыре фактора могут сыграть огромную роль в снижении мотивации спортсменов. Усталость — один из самых серьезных негативных факторов. Возможно, вы слышали о термине «измельчение». Спортсмены знают, что Grind — это часть их избранного вида спорта, которая не всегда доставляет удовольствие. Это могут быть длительные и тяжелые тренировки, поднятие тяжестей, подъем на рассвете для тренировки или 12-часовая поездка на автобусе на игру. Усталость — это когда вы устаете и утомляетесь, что обычно случается во время Grind. Спортсмены должны уметь преодолевать эти трудности, чтобы проявить себя наилучшим образом.Спортсмены также должны сосредоточиться на своих целях и обращать внимание на то, что они делают. Согласно статье под названием «Человек за рулем» обсуждается, что большинство спортсменов хотят тренироваться как можно быстрее и усерднее, но это не всегда правильный способ, так как усталость и истощение вызывают в (Мэйо). Огромную роль могут сыграть не только усталость и истощение, но и стипендии. Как уже говорилось ранее, стипендии могут быть отличным мотиватором, но также могут иметь негативное влияние на спортсменов.В статье под названием «Спортивные стипендии отрицательно связаны с внутренней мотивацией к занятиям спортом, даже спустя десятилетия: свидетельство долгосрочного подрыва» мы узнаем, что большинству спортсменов, не имеющих большой стипендии, спорт нравится больше, чем студентам-спортсменам. которые получают полную езду (Моллер). Тот факт, что спортсмены, не получающие денег на занятия, в конечном итоге получают удовольствие от спорта больше, чем спортсмены, которым платят, практически невероятен. Когда спортсмены знают, что им «платят» за то, что они являются спортсменами, они могут обрести чувство дерзости и высокомерия, которое вредит их отношению и поведению к тренировкам и игре.

Эта гифка является забавным дополнением к негативной части, шутя, что мы должны оставаться с позитивными мотивационными факторами.

Заключение

В заключение, есть много разных вещей, которые могут мотивировать спортсмена. Наиболее распространены внешние награды, такие как трофеи, награды, медали, деньги и стипендии, на которые можно смотреть как положительно, так и отрицательно. Внутренние награды, такие как чувство радости и благодарности, также играют важную роль в положительной мотивации спортсмена.Существуют также негативные факторы, такие как усталость и истощение, которые сказываются на спортсменах повсюду. Независимо от того, что именно мотивирует спортсмена, одно остается неизменным — они должны быть мотивированы для достижения своих целей. Все больше и больше спортсменов изо всех сил стараются быть приверженными делу и прилагают все усилия, которые требуются в современном мире спорта. Эта непрекращающаяся борьба — это то, что отличает хороших спортсменов от великих, а занявшие второе место заканчивают вне чемпионских сезонов. Мотивация важна не только в спорте.Возможность контролировать свое поведение как спортсмена поможет вам далеко не только в игре, но и в игре жизни.

Фото Винса Флеминга на Unsplash

Ссылки:

Диль, К., Фукс, А. К., Ратманн, К., и Хильгер-Кольб, Дж. (2018). Мотивация студентов к спортивной деятельности и занятиям университетским спортом: исследование с использованием смешанных методов. BioMed Research International , 2018 , 1–7. https://doi-org.proxy.southeast.edu/10.1155/2018/9524861

Фельдман Р.С. (2017). Основы понимания психологии (12-е изд.): Глава 8: Мотивация и эмоции (стр. 270–306). Нью-Йорк, Нью-Йорк: образование Макгроу-Хилл.

Хэтч, С., Томсен, Д., и Уолдрон, Дж. Дж. (Нет данных). Внешние награды и мотивация. Получено с https://appliedsportpsych.org/resources/resources-for-coaches/extrinsic-rewards-and-motivation/

Mayo, K. (2014). Человек за колесами. Men’s Fitness , 30 (6), 62–64. Получено с https: // прокси.southeast.edu/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=hxh&AN=96846591&site=ehost-live

Моллер А. К. и Шелдон К. М. (2019). Спортивные стипендии отрицательно связаны с внутренней мотивацией к занятиям спортом даже спустя десятилетия: свидетельства долгосрочного подрыва. Наука о мотивации . https://doi-org.proxy.southeast.edu/10.1037/mot0000133.supp (Дополнение)

Тейлор, Джим (2009). Спорт: что мотивирует спортсменов? (нет данных). Получено 1 апреля 2019 г. с https://www.psychologytoday.com/us/blog/the-power-prime/200910/sports-what-motivates-athletes

5 ключей к мотивации ваших спортсменов (часть I)

Грег Шелли, Центр спортивного лидерства Janssen

«Ничего великого никогда не было достигнуто без энтузиазма».
~ Ральф Уолдо Эмерсон

Несомненно, есть много способов «мотивировать» и вдохновлять других. Напротив, можно утверждать, что один человек не может мотивировать другого, а только создает среду, которая способствует его мотивации.Короче говоря, мотивировать кого-либо может быть сложно, динамично и неприятно. Чтобы быть эффективным, мотивация других требует проницательности (план) и терпения (время).

Обычно стратегии мотивации подразделяются на три широкие категории: страх, стимулы и / или цель. Страх и стимулы часто являются краткосрочными «мотиваторами», тогда как обеспечение цели (или смысла) — более долгосрочными.

1. Мотивация через страх

Во-первых, вселить страх в других просто (и он может быстро мотивировать некоторых людей), но со временем страх может легко породить негодование и нелояльность.Спортсмен, движимый страхом, скорее всего, не столько пытается чего-то достичь, сколько пытается чего-то избежать (например, потерять позицию или совершить ошибку). Этот спортсмен обычно сосредотачивается на том, чего не следует делать, а не на том, что делать. Со временем это может стать стрессом и привести к сильному чувству негодования и / или нелояльности по отношению к тому, кто внушает страх.

2. Мотивация посредством поощрений

Стимулы тоже могут быть эффективными в краткосрочной перспективе.Подвешивание «пряника» (например, игровое время, деньги, трофеи и т. Д.) Является сильным мотиватором для многих спортсменов, но эти внешние средства обычно действуют в течение короткого времени, прежде чем «стимулы» необходимо усилить или сделать более привлекательными. Чем менее привлекателен стимул, тем меньше мотивации он обычно проявляет.

3. Целенаправленная мотивация

Наконец, развитие четкого осознания цели наиболее эффективно для развития долгосрочной мотивации.Создание чувства цели и / или смысла связано с изменением взглядов спортсменов на свои роли, причины их прихода на тренировки, их влияние на товарищей по команде, их членство в команде и их причины для игры и соревнований. Предоставление цели и смысла — это создание среды, способствующей личностному росту и поощрение спортсменов к мотивации себя, а также вдохновению своих товарищей по команде. Развитие цели и смысла требует больше времени и энергии (инвестиций), но может привести к той долгосрочной мотивации, к которой стремится большинство тренеров.

5 ключей к мотивации спортсменов

Ниже приведены пять важных соображений при разработке плана мотивации спортсменов, команды и вспомогательного персонала.

1. Получите мнение ваших спортсменов (и, что наиболее важно, ваших лидеров) — посоветуйтесь со своими спортсменами, чтобы определить, понятно ли то, что вы им говорите, что им нужно и чего они хотят. Поощряйте своих лидеров делать предложения относительно того, как обстоят дела (например,g., тренировки, путешествия, подготовка к игровому дню и т. д.) могут быть улучшены. Помните, что если вы запрашиваете информацию … по крайней мере, будьте готовы включить что-то (предложение) в какой-то момент.
2. Держите своих спортсменов в курсе того, когда, где, как и почему (и ПОЧЕМУ это наиболее важно). — люди обычно не имеют мотивации начинать (или завершать) задачу, которая не ясна с точки зрения того, когда, где, как и почему. Избавьтесь от любых вопросов или сомнений, которые могут возникнуть у ваших спортсменов, четко и последовательно сообщая о своих ожиданиях и намерениях.Четко укажите, когда, где и как. . . но самое главное, убедитесь, что ваши спортсмены знают, «почему» их просят что-то сделать.
3. Создайте среду, которая позволяет бросать вызов, признание, оценку и качество — некоторые из ваших спортсменов будут мотивированы вызовом , некоторые признанием , некоторыми признательностью , а некоторые по качеству производительности.Важно знать своих спортсменов и знать их основные мотивы. Бросьте вызов одним (1 на 1 против товарища по команде), узнайте других перед товарищами по команде (в конце тренировки или в раздевалке), оцените других наедине (в своем офисе или в коридоре) и дайте другим шанс чтобы показать вам качественную работу (качество превыше количества работы). Помните, что разных спортсменов мотивируют разные ситуации и разные отзывы.
4. Дайте вашим спортсменам повод усердно работать — найдите время, чтобы установить искренние, честные, заботливые и доверительные отношения со своими игроками.Спортсмены будут работать усерднее (и дольше) для тех, кого они знают, искренне верит в них, заботится о них и стремится помочь им реализовать свой потенциал. В основе мотивации игроков. . . качество взаимоотношений тренера и спортсмена.
5. Смоделируйте то, что вы хотите видеть — мотивируйте себя. Если вы хотите, чтобы кто-то много работал, вам лучше работать. Если вы хотите, чтобы кто-то потратил дополнительное время, вам лучше потратить дополнительное время.