Тренировка по: Всероссийская штабная тренировка по гражданской обороне проходит по всей стране — Новости — Спортивное питание Кемерово. Интернет магазин спортивного питания. SportNutrition.

Содержание

Всероссийская штабная тренировка по гражданской обороне проходит по всей стране — Новости

2 октября Министр МЧС России Евгений Зиничев дал старт всероссийской штабной тренировке по гражданской обороне совместно с органами исполнительной власти всех уровней.

«Главная наша цель — проверка готовности органов управления и сил к действиям по предназначению, в том числе при работе с запасных пунктов управления. В ходе проведения тренировки важно отработать вопросы оповещения и информирования населения о порядке действий при различных угрозах воздушной тревоге, химической тревоге, радиационной опасности, угрозе катастрофического затопления и других опасностях», — отметил Е. Зиничев.

Министр обратил внимание, что современные угрозы потребовали внесения изменений в действующие нормативные правовые документы в области гражданской обороны. В настоящее время с учетом этих изменений осуществляется переработка планов гражданской обороны и защиты населения всех уровней на период 2021-2025 годов.

Тренировка поможет на практике отработать все вопросы и, при выявлении недостатков, внести соответствующие корректировки в разрабатываемые планы.

Е. Зиничев напомнил, гражданская оборона – это система мероприятий по подготовке и защите населения, защите материальных и культурных ценностей на территории РФ от опасностей, возникающих при военных конфликтах и вследствие этих конфликтов, а также при возникновении чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

«13 из 15 задач ГО решаются как военное, так и в мирное время. ГО – наивысший уровень реагирования. Все навыки, которые вы приобретете, могут понадобиться вам в борьбе с ЧС как природного и техногенного характера. Поэтому я прошу исключить формальный подход и помнить, что сегодняшняя тренировка — это подготовка к масштабным учениям под руководством Президента РФ Владимира Путина в 2021 году», — подчеркнул Министр.

В рамках мероприятия Е. Зиничев в очередной раз обратил внимание на то, что силы и средства МЧС России работают в режиме повышенной готовности, в Воронежской и Ростовской областях продолжается тушение природных пожаров. «Обращаю внимание, что существует напряженность среди населения. Люди потеряли дома, поэтому необходимо вести активную работу с жителями, рассказывать о проводимой работе по обеспечению их жильем», — подчеркнул Министр.

В этом году главная площадка всероссийской штабной тренировки развернута в Тверской области, которую посетит Евгений Зиничев в ходе рабочего визита.

Тренировка по всей стране проводится в два этапа. Первоначально отрабатываются вопросы оповещения и сбора руководящего состава, работников органов, осуществляющих управление РСЧС и ГО, развертывания системы управления на всех уровнях. Вторая часть состоит из практического выполнения мероприятий по приведению в готовность гражданской обороны.

В ходе второго этапа будут проведены аварийно-спасательные и другие неотложные работы в условиях крупномасштабных чрезвычайных ситуаций, условно возникших на территории Российской Федерации. В их рамках специалисты выполнят мероприятия по защите населения, материальных и культурных ценностей от возможных опасностей, а также организуют работу элементов жизнеобеспечения населения в условиях ЧС природного и техногенного характера.

Контроль выполнения мероприятий по ликвидации ЧС на всех уровнях, а также сбор и обмен оперативной информацией будет осуществляться Национальным центром управления в кризисных ситуациях.

Проведение таких тренировок – стандартная мировая практика по подготовке органов управления и населения к действиям при различного рода ЧС.

Штабная тренировка по гражданской обороне прошла в Казани — Новости

Фото: Город Казань KZN.RU

(Город Казань KZN.RU, 2 октября). Штабная тренировка по гражданской обороне прошла сегодня в Казани. Участники отрабатывали действия на случай возникновения чрезвычайных ситуаций.

В ходе тренировки на базе бани №9 АО «Комбытсервис» был развернут пункт санитарной обработки, на базе АО «Казэнерго» отработали сценарий при прорыве магистрального трубопровода, на базе сетевой компании «Казанские электрические сети» проверили готовность защитных сооружений гражданской обороны, а в гостинице «Отель-Транзит» – готовность стационарного пункта обогрева.

Кроме того, в Департаменте продовольствия и социального питания был развернут подвижный пункт питания, на базе ООО «Восток-сервис» – пункт вещевого снабжения, на базе МУП «ПАТП-2» – станция специальной обработки транспорта, на базе ПАО «Казанькомпрессормаш» – пост радиационного и химического наблюдения, в Государственном институте прикладной оптики – сборный эвакуационный пункт, на базе УК «Заречье» – пункт выдачи средств индивидуальной защиты.

Участники практических мероприятий проявили организованность, профессионализм, компетентность и грамотность в вопросах гражданской обороны. Поставленные руководством города и республики задачи выполнены полностью, сообщает Управление гражданской защиты.

Старт всероссийской штабной тренировке по гражданской обороне дал глава МЧС РФ Евгений Зиничев. Он провел совещание с представителями органов исполнительной власти всех уровней. Кроме того, в Татарстане проверили региональные, местные и локальные системы речевого оповещения, в том числе комплексную систему экстренного оповещения населения об угрозе возникновения или о возникновении ЧС.

Всего к выполнению практических мероприятий всероссийской тренировки по гражданской обороне в Республике Татарстан привлекли более 10 тыс. человек и более 600 единиц техники. Учебные вопросы отработаны в полном объеме, сообщает пресс-служба Министерства по делам гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям РТ.

«Организация проведения мероприятий по ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера при возникновении пожара». – СПб ГБУЗ «Городская поликлиника № 97»

[et_pb_section fb_built=”1″ _builder_version=”4.4.1″][et_pb_row admin_label=”Строка” _builder_version=”4.4.1″ custom_margin=”||20px||false|false” hover_enabled=”0″ module_alignment=”center”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.4.1″][et_pb_blurb title=”Запись на приём к врачу” _builder_version=”4.4.1″ header_level=”h5″]

Для записи на прием к врачу можно воспользоваться одним из трех следующих способов:

[/et_pb_blurb][/et_pb_column][/et_pb_row][et_pb_row column_structure=”1_3,1_3,1_3″ _builder_version=”4. 4.1″][et_pb_column type=”1_3″ _builder_version=”4.4.1″][et_pb_text _builder_version=”4.4.1″]

Информационно-справочный терминал, в холле 1-го этажа

[/et_pb_text][/et_pb_column][et_pb_column type=”1_3″ _builder_version=”4.4.1″][et_pb_text _builder_version=”4.4.1″]

Центр записи граждан на приём к врачу Выборгского района

[/et_pb_text][et_pb_button button_url=”tel:+78125739903″ button_text=”+7 (812) 573-99-03″ _builder_version=”4.4.1″][/et_pb_button][/et_pb_column][et_pb_column type=”1_3″ _builder_version=”4.4.1″][et_pb_button button_url=”https://gorzdrav.spb.ru/signup/free/#%5B%7B%22district%22%3A3%7D%2C%7B%22clinic%22%3A190%7D%5D” url_new_window=”on” button_text=”Интернет” _builder_version=”4.4.1″][/et_pb_button][/et_pb_column][/et_pb_row][et_pb_row column_structure=”1_3,1_3,1_3″ _builder_version=”4.4.1″][et_pb_column type=”1_3″ _builder_version=”4.4.1″][et_pb_text _builder_version=”4.4.1″]

c 8.00 до 20.00

[/et_pb_text][/et_pb_column][et_pb_column type=”1_3″ _builder_version=”4. 4.1″][et_pb_text _builder_version=”4.4.1″]

с 8.00 до 20.00

[/et_pb_text][/et_pb_column][et_pb_column type=”1_3″ _builder_version=”4.4.1″][et_pb_text admin_label=”Текст” _builder_version=”4.4.1″]

круглосуточно

[/et_pb_text][/et_pb_column][/et_pb_row][/et_pb_section]

Объектовая тренировка по ГО и ЧС

Объектовая тренировка по ГО и ЧС на тему : «Аварии на электрических системах (сетях) с долговременным перерывом электроснабжения медучреждений.»

В соответствии с планом основных мероприятий по вопросам гражданской обороны, предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций 23 мая 2020 года в ГБУЗ РК «КНПЦН» была проведена объектовая тренировка по теме: «Аварии на электрических системах (сетях) с долговременным перерывом электроснабжения медучреждений».

Основными целями объектовой тренировки были определены:
-совершенствовать навыки руководящего состава учреждения, руководителей структурных подразделений, персонала отделения дневного стационара и дежурной смены кабинета медицинского освидетельствования, руководства комиссии по ЧС и ОПБ в организации и проведении мероприятий по действиям в случае аварий на электрических сетях;
-прививать руководящему составу учреждения, руководителям структурных подразделений, персоналу отделения дневного стационара и дежурной смены кабинета медицинского освидетельствования, руководству комиссии по ЧС и ОПБ навыков по действиям в случае аварий на электрических сетях.

На объектовую тренировку привлекались:

-руководящий состав учреждения;
-руководящий состав структурных подразделений;
-персонал отделения дневного стационара и дежурной смены кабинета медицинского освидетельствования;
-члены комиссии по ЧС и ОПБ.
В период подготовки к объектовой тренировке выполнено:
-проведены инструкторско–методические занятия с руководителям и персоналом отделения дневного стационара и дежурной смены кабинета медицинского освидетельствования по действиям в случае аварий на электрических сетях.
Персонал отделения дневного стационара и дежурной смены кабинета медицинского освидетельствования выполнил свои обязанности в условиях экстремальных ситуаций полностью и своевременно.

Выявленные недостатки были устранены в процессе проведения объектовой тренировки.

Закладка Постоянная ссылка.

Suunto Ambit3 Sport — Функции

Тренировка по многоборью

Часы Suunto Ambit3 Sport можно использовать для тренировок по многоборью, благодаря легкому переключению между разными спортивными режимами (см.

Спортивные режимы) в ходе тренировки и удобству просмотра данных о конкретных видах спорта в ходе тренировки и в общих сведениях о журнале.

Вид спорта можно изменить вручную при выполнении упражнения. Также можно создать режим многоборья для изменения видов спорта в особом порядке (например, как в триатлоне).

Переключение спортивных режимов вручную

Устройство Suunto Ambit3 Sport позволяет перейти к другому спортивному режиму прямо во время тренировки без необходимости приостанавливать регистрацию данных.В журнале будут отмечены все спортивные режимы, использованные за время тренировки.

Переключение спортивных режимов вручную во время тренировки:

Во время регистрации данных тренировки нажмите и удерживайте нажатой кнопку Back Lap (Обратный круг) для перехода к спортивным режимам.
Перемещение по списку спортивных режимов осуществляется с помощью кнопок Start Stop (Старт/стоп) и Light Lock (Блок. свет).
Выберите подходящий спортивный режим с помощью кнопки Next (След. ). Устройство Suunto Ambit3 Sport продолжит регистрацию данных и запись в журнал для выбранного спортивного режима.

ПРИМЕЧАНИЕ:

Устройство Suunto Ambit3 Sport регистрирует завершение этапа при каждом переходе к другому спортивному режиму.

ПРИМЕЧАНИЕ:

При переходе к другому спортивному режиму запись в журнал не прерывается.Запись в журнал может быть приостановлена вручную нажатием кнопки Start Stop (Старт/стоп).

Использование режима многоборья

Вы можете создать свой режим многоборья или использовать существующий режим, заданный по умолчанию. Например, режим Triathlon (Триатлон).Режим многоборья может содержать несколько спортивных режимов в заданном порядке.Кроме того, каждый спорт может иметь свой интервальный таймер.

Использование режима многоборья:

Чтобы начать запись в журнал, нажмите кнопку Start Stop (Старт/стоп).
Нажмите и удерживайте кнопку Back Lap (Обратный круг), чтобы переключиться на следующий спортивный режим в ходе тренировки.

тренировки по — Перевод на английский — примеры русский

На основании Вашего запроса эти примеры могут содержать грубую лексику.

На основании Вашего запроса эти примеры могут содержать разговорную лексику.

Рози забыла забрать нашего сына после тренировки по футболу.

Rosie had forgotten to pick our son up after his soccer game.
Нил, Базз, Майк и резервный экипаж продолжат тренировки по плану.
Neil, Buzz, Mike and their backup crew will continue training as planned.
Я вернусь завтра, после тренировки по волейболу.
Ты пропустил все тренировки по стрельбе.
Нет, а после тренировки по футболу
С 1935 г. Анатолий Аркадьевич вёл тренировки по дзюдо в московском дворце спорта «Крылья Советов».
Since 1935 Kharlampiev led training in Judo at the Moscow Palace of Sports «Wings of the Soviets».
я сказал «ернЄтс€ домой после тренировки по лакроссу»
Он был сначала послан туда в 1324 году чтобы начать тренировки по верховой езде и охоте.
He was first sent there in 1324 under supervision and with a large budget to begin training in horsemanship and hunting.
Ты можешь получить тачку подобрать тёлочку после тренировки по футболу, подкатить.
И Максим, узнай, когда у нас тренировки по джиу-джитсу.
Твой водитель забрал их с тренировки по хоккею.
Your driver picked them up from field hockey practice.
У меня всё болит после сегодняшней тренировки по кикбоксингу.
Я хочу пойти в кабинку для тренировки по бейсболу.
I want to go to the batting cages right now.
По вторникам Ширли всегда ходит на тренировки по карате Элайджи.
Shirley always goes to Elijah’s karate practice on Tuesdays.
Ну как тренировки по рукопашному бою?
Я приходила по четвергам в час дня, до того как забирала детей с тренировки по футболу.
Моррис забирал Прескотта с тренировки по футболу.
У меня тренировки по плаванию каждый вечер.
Ну. Придется сократить тренировки по плаванию.
В 2007 году в ходе тренировки по уничтожению мин было уничтожено 3 мины.
In 2007, 3 mines were destroyed during mine destruction training.
Тренировка по строевой подготовке | Военный Учебный Центр при ВГУ
☰
MENUMENU
Главная
О НАС
О ВОРОНЕЖЕ
О ВГУ
О ВОЕННОМ УЧЕБНОМ ЦЕНТРЕ
Структура ВУЦ
Руководство ВУЦ
Кафедра РВиА
Кафедра специальной подготовки
Кафедра гуманитарной подготовки
Кафедра ОВП
Инженерно-технический и учебно-вспомогательный персонал
Поступающим
Программа подготовки кадровых офицеров (Для учащихся школ)
Программа подготовки офицеров и сержантов запаса (Для студентов 2 курса ВГУ)
Студенту
Мультимедиа
Фото
Видео
Контакты

12►
Новости
Счастливого Нового года и Светлого Рождества!
Книга «Военно-политическая работа», подготовленная в ВУЦ при ВГУ, удостоена диплома Всероссийского конкурса
19 ноября – День ракетных войск и артиллерии
© МИНИСТЕРСТВО ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
© МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
© ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
© 2021 Военный Учебный Центр при ВГУ
Тренинг по — определение тренинга по The Free Dictionary
поезд
(trān) n.
1. Серия соединенных между собой железнодорожных вагонов, тянущих или толкаемых одним или несколькими локомотивами.
2. Длинная очередь движущихся людей, животных или транспортных средств.
3. Личный состав, транспортные средства и оборудование, следующие за боевым подразделением и обеспечивающие его снабжение и услуги.
4. Часть платья, которая идет позади владельца.
5. Штат сопровождающих лиц; свита.
6. а. Упорядоченная последовательность связанных событий или мыслей; последовательность. См. Синонимы в серии.
г. Серия последствий, вызванных событием; последствия.
7. Комплект связанных механических частей: зубчатая передача.
8. Связка пороха, которая действует как взрыватель для взрыва заряда.
v. обучено , обучение , поездов
v. тр.
1. Для того, чтобы научить или приучить к определенному образу поведения или производительности.
2. Чтобы стать профессиональным специалистом со специальными инструкциями и практикой. См. Раздел «Синонимы» в разделе «Учить».
3. Подготовиться физически, как и по режиму: подготовить спортсменов к соревнованиям по легкой атлетике.
4. Заставить (растение или волосы) принять желаемое направление или форму, например, путем манипулирования.
5. Направить или направить (например, пистолет или камеру) на что-либо.Смотрите Синонимы в цели.
6. Отпустить за собой; след.
v. внутр.
1. Дать или пройти курс обучения: ежедневно готовиться к марафону.
2. Для проезда поездом.
[Среднеанглийский, конечная часть платья , от старофранцузского, от тренера, до перетаскивания , от вульгарной латыни * tragīnāre, от * tragere, , чтобы тянуть , обратное формирование от трактуса, причастие прошедшего латинского trahere.]
поезда · билли · ты н.
поезд’абл прил.
Словарь английского языка American Heritage®, пятое издание. Авторское право © 2016 Издательская компания Houghton Mifflin Harcourt. Опубликовано Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company. Все права защищены.
train
(treɪn) vb
1. ( tr ), чтобы направлять или учить (делать что-то), например, подвергая различным упражнениям или опыту: научить человека сражаться.
2. ( tr ) для управления или направления к конкретной цели: приучить растение к стене.
3. ( intr ) для выполнения упражнений и подготовки для конкретной цели: спортсмен готовится к Олимпийским играм.
4. ( tr ) улучшить или обуздать, подчиняя дисциплине: тренировать ум.
5. ( tr ) сфокусировать или задействовать (на что-то): обучить телескоп на Луне.
n 6. (железные дороги)
a. линия вагонов или вагонов, соединенных вместе и тянутая железнодорожным локомотивом
b. ( как модификатор ): железнодорожный паром.
7. последовательность или ряд событий, мыслей и т.д.: череда бедствий.
8. процессия людей, транспортных средств и т. Д., Путешествующих вместе, например, одна несущая боеприпасы или снаряжение в поддержку военной операции
9. (Машиностроение) ряд взаимодействующих частей, через которые передается движение: зубчатая передача.
10. (огнестрельное оружие, артиллерия, боеприпасы и артиллерия) предохранитель или линия пороха для заряда взрывчатого вещества и т. Д.
11. (одежда и мода) что-то нарисованное, например длинная задняя часть платье, тянущееся по полу за носителем
12. свита или свита
13. надлежащий порядок или курс
[C14: со старофранцузского trahiner , с вульгарной латыни tragīnāre (не подтверждено) рисовать; относится к Latin trahere , чтобы перетащить]
ˈtrainable adj
ˈtrainless adj
Английский словарь Коллинза — полный и несокращенный, 12-е издание 2014 © HarperCollins Publishers 1991, 2003, 1994 , 2006, 2007, 2009, 2011, 2014
поезд
(treɪn)
н.
1. связанная группа вагонов, ус. толкаемый или тянущийся локомотивом.
2. Линия или шествие людей, транспортных средств, животных и т. Д., Путешествующих вместе.
3. совокупность транспортных средств и персонала, используемых для перевозки припасов для армии.
4. серия или ряд предметов или частей.
6. что-то нарисованное; замыкающая часть.
7. Удлиненная часть юбки или халата, уходящая сзади по земле.
8. след или поток чего-либо от движущегося объекта.
9. ряд или последовательность лиц или вещей, следующих один за другим.
10. группа последователей или помощников; свита.
11. серия разбирательств, событий, идей и т. Д.
12. серия возникших обстоятельств; Последствия: болезнь пришла в поезде войны.
13. ход рассуждений: потерять ход мыслей.
14. линия горючего материала, например пороха, для ведения огня до заряда взрывчатого вещества.
15. Физика. последовательность волновых фронтов, колебаний и т.п.
в.т.
16. для развития или формирования привычек, мыслей или поведения (ребенка или другого человека) посредством дисциплины и обучения.
17., чтобы стать профессиональным с помощью обучения и практики, например, в каком-либо искусстве, профессии или работе.
18. для того, чтобы привести (человека) в форму с помощью правильных упражнений, диеты, практики и т. Д., Что касается спортивных результатов.
19. для дисциплины и инструктирования (животное), как при выполнении заданий или трюков.
20. обрабатывать или манипулировать таким образом, чтобы привести их в желаемую форму, положение и т.д .: приучать волосы оставаться распущенными.
21. для приведения (растения, ветки и т. Д.) Определенной формы или положения путем сгибания, обрезки и т.п.
22. для воздействия на какой-либо объект; точечный или прямой, как огнестрельное оружие, фотоаппарат или глаз.
в.и.
23. для обеспечения дисциплины и инструктирования, тренировки, практики и т. Д., Направленных на привитие умения или эффективности.
24. для прохождения дисциплины и обучения, тренировки и т. Д.
25., чтобы привести себя в форму для спортивных результатов с помощью упражнений, диеты, практики и т. Д.
26. путешествовать или ехать поездом.
[1350–1400; Среднеанглийский поезд (e) конечная часть, последовательность <Старофранцузский tra (h) in (e) , n. производная от tra (h) iner для перетаскивания, trail <Вульгарная латынь * tragīnāre, производная от * tragīna что-то перетащили, производная от * tragere тянуть, для Latin trahere ]
поезд’а • бле, прил.
поезд`а • биль • ты, н.
Random House Словарь колледжа Кернермана Вебстера © 2010 K Dictionaries Ltd. Авторские права 2005, 1997, 1991 принадлежат Random House, Inc. Все права защищены.
Обучение медицинских работников | CDC
Обучение работе с вакциной COVID-19: Общий обзор передовых методов иммунизации для медицинских работников
Узнайте о разрешении на использование в чрезвычайных ситуациях (EUA) и безопасности COVID-19, а также о хранении вакцин, обращении с ними, применении и отчетности.Бесплатная CE.
Онлайн-курс для самостоятельного изучения: Обучение вакцинации против COVID-19 Внешний значок
Вакцина Pfizer-BioNTech COVID-19: что нужно знать специалистам в области здравоохранения
Узнайте о вакцине COVID-19, производимой Pfizer Pharmaceuticals, на основе рекомендаций Консультативного комитета по практике иммунизации (ACIP) и руководства производителя. Бесплатная CE.
Онлайн-курс для самостоятельного изучения: Pfizer-BioNTech COVID-19 Vaccineexternal icon
Вакцина против COVID-19 Moderna: что нужно знать специалистам здравоохранения
Узнайте о вакцине COVID-19, производимой Moderna, Inc. на основе рекомендаций Консультативного комитета по практике иммунизации (ACIP) и руководства производителя. Бесплатная CE.
Онлайн-курс для самостоятельного обучения: Moderna COVID-19 Vaccineexternal icon
Что клиницистам нужно знать о вакцинах Pfizer-BioNTech и Moderna от COVID-19
Узнайте о вакцинах Pfizer-BioNTech и Moderna от COVID-19, включая характеристики вакцины, способ применения и противопоказания.
Вебинар: Что клиницистам нужно знать о вакцинах Pfizer-BioNTech и Moderna COVID-19 Внешний значок
Вакцины против COVID-19: общая информация и обновление клинических рекомендаций
Узнайте о рекомендациях по вакцинам, клинических аспектах использования, анафилаксии и распределении.
Веб-семинар: Обновление общей информации и клинических рекомендаций внешний значок
Вакцины против COVID-19: последняя информация об аллергических реакциях, противопоказаниях и мерах предосторожности
Узнайте об отчетах об анафилаксии после вакцинации и обновленных клинических замечаниях CDC о противопоказаниях и мерах предосторожности к вакцинации.
Вебинар: Аллергические реакции, противопоказания и меры предосторожности Значок на внешней стороне
Что должен знать каждый клиницист о безопасности вакцины против COVID-19
Узнайте, как контролировать безопасность вакцины, и научите пациентов, чего ожидать после вакцинации.
Веб-семинар: Что должен знать каждый врач о безопасности вакцины против COVID-19 Внешний значок
Программы обучения по вакцинации против COVID-19 для медицинских работников
Изучите основы иммунизации, включая хранение, обращение и введение вакцин, а также общение с пациентами. Некоторые тренинги предлагают бесплатный CE.
Различные форматы: программы обучения вакцинации COVID-19 для медицинских работников внешний значок
Обновление вакцины COVID-19: разработка, утверждение, распределение и распространение в США.С.
Узнайте у CDC, FDA и партнеров по исследованиям о путях утверждения и распространения вакцины против COVID-19.
Веб-семинар: Обновление вакцины COVID-19 внешний значок
Обучение СЛР и оказанию первой помощи на рабочем месте | Обучите своих сотрудников
Создайте более безопасное рабочее место с помощью обучения экспертов по безопасности Американского Красного Креста. Красный Крест может помочь с гибкими решениями по обучению, разработанными для вашей организации, в соответствии с корпоративными правилами и в рамках вашего бюджета.Независимо от того, требуется ли это OSHA, является частью политики вашей компании или вам просто нужно более безопасное рабочее место, Красный Крест предлагает для вас базовую систему жизнеобеспечения (BLS), соответствующую требованиям OSHA первая помощь / CPR / AED и другие решения для обучения. Мы стремимся работать с вами, чтобы обеспечить безопасность обучения во время пандемии коронавируса со всеми нашими решениями на рабочем месте.
Гибкие решения для обучения
Смешанный учебный курс по оказанию первой помощи / СЛР и основам жизнеобеспечения (BLS)
Этот формат обучения обеспечивает гибкость, необходимую для обучения вашей команды прямо сейчас. Новые сотрудники и сотрудники, прошедшие повторную аттестацию, могут пройти онлайн-обучение в рамках этого комбинированного учебного курса по оказанию первой помощи / СЛР / AED и запланировать очное обучение на взаимно согласованную дату. После успешного завершения онлайн-курса и практического занятия студент получит двухлетний сертификат Красного Креста. Обучение оказанию первой помощи / СЛР / AED соответствует требованиям OSHA.
Обучение на месте
Опытный инструктор Красного Креста приезжает к вам, поставляет все оборудование и проводит обучение ваших сотрудников в удобные для вас дату и время.Мы изменили наши курсы, чтобы они соответствовали требованиям общественного здравоохранения. Это наш самый популярный вариант обучения технике безопасности.
Стать тренером
Узнайте, как кто-то из ваших сотрудников может провести обучение Красного Креста для вашей собственной команды, став авторизованным поставщиком услуг. Или, если вы занимаетесь обучением других за пределами своей организации, посетите нашу страницу лицензированного поставщика услуг обучения.

Красный Крест. Правильный выбор для вас.
Инструкция эксперта
Более века мы готовили людей и организации к аварийной ситуации.
Настраиваемые решения
Обучение в соответствии с OSHA, которое можно настроить в соответствии с вашими корпоративными правилами.
Тренировка спасает жизни
Ежегодно миллионы людей проходят обучение методам оказания первой помощи, СЛР и АНД, в результате чего спасаются жизни дома, на работе и в школе.
Забронируйте групповое обучение на месте в Красном Кресте. Позвоните нам или заполните форму ниже. Мы здесь, чтобы помочь.
1-800-567-1487Пн — Пт с 9:00 до 18:00 по восточному времени
или Заполните нашу форму, чтобы начать
Часто задаваемые вопросы об обучении на рабочем месте
Просмотреть тренинги | OCCRRA
Фильтр по графствам
— Нет — Адамс Аллен Ashland Аштабула Афины Auglaize Бельмонт Коричневый Дворецкий Кэрролл Шампанское Кларк Клермон Клинтон Columbiana Coshocton Кроуфорд Cuyahoga Darke Неповиновение Делавэр Эри Fairfield Fayette Франклин Фултон Галлия Geauga Грин Гернси Гамильтон Хэнкок Хардин Харрисон Генри Хайленд Подкакивание Холмс Гурон Джексон Джефферсон Нокс Озеро Лоуренс Лизать Логан Лорейн Лукас Мэдисон Махонинг Марион Медина Мейгс Мерсер Майами Монро Монтгомери Морган Завтра Muskingum Благородный Оттава Полдинг Перри Pickaway Щука Portage Preble Putnam Richland Росс Сандаски Scioto Сенека Шелби Старк Саммит Trumbull Тускаравас Союз Ван Верт Винтон Уоррен Вашингтон Уэйн Уильямс Дерево Wyandot (Не в Огайо)
Имя инструктора
Фамилия инструктора
Опции фильтра Возрастные группы
Младенцы
Малыши
Дошкольники
Школьники
Молодой человек
Родители / Опекуны
Приемные / суррогатные родители
Другое
Аудитория
Классный персонал / учитель
Персонал с особыми потребностями
Администратор программы
Персонал программы Help Me Grow
Семейный детский сад
Родители / Опекуны
Другое
Типы CDA
Пожалуйста, выберите Другое / Не применимо Создавать и поддерживать безопасную, здоровую среду обучения Для повышения физической и интеллектуальной компетентности Поддерживать социальное и эмоциональное развитие и давать положительные рекомендации Для установления позитивных и продуктивных отношений с семьями Чтобы обеспечить эффективную и целенаправленную программу, отвечающую потребностям участников Сохранять приверженность профессионализму Наблюдение и запись поведения детей Принципы роста и развития
Сообщество учащихся / Учебная группа
Конференции
Предварительное лицензирование
Подтверждение школьного возраста
Серии
Спонсируется государством
Информированная помощь при травмах
Тренинг для молодежи | Бойскауты Америки
Введение в навыки руководства для войск — онлайн и виртуальный
Охватывая те же цели обучения, что и очный курс (см. Выше), этот курс сочетает в себе онлайн и виртуальные компоненты, предоставляя скаутам возможность пройти обучение в условиях социальной дистанции.
Завершение этого трехмодульного курса соответствует всем необходимым требованиям к обучению ILST.
Чтобы подключить модули 1 и 2 к сети, вам потребуется учетная запись my.scouting. Только скауты 13 лет и старше могут создать учетную запись my.scouting, для более молодых скаутов потребуется учетная запись родителей. Чтобы создать учетную запись, перейдите на my.scouting.org, нажмите кнопку СОЗДАТЬ УЧЕТНУЮ ЗАПИСЬ и следуйте инструкциям. После создания учетной записи введите свое имя пользователя и пароль и нажмите кнопку ВХОД.Откроется приложение my.scouting, и вы можете щелкнуть изображение BSA LEARN CENTER, чтобы открыть Центр обучения. Когда откроется Центр обучения, вы можете выбрать «Введение в навыки руководства для войск» (ILST) или «Введение в навыки руководства для экипажей» (ILSC) из программ, которые применимы к вам. В программах есть 2 плана обучения — Введение и Инструменты лидерства — вам нужно будет выполнить оба. При выборе плана обучения он откроется с описанием и списком курсов — нажмите кнопку «Зарегистрироваться», чтобы записать свой прогресс.Для курсов в плане обучения просто нажмите кнопку «Пуск» и пройдите курс, пока не завершите его. И планы обучения, и курс покажут ваш процент завершения. Вы должны пройти все курсы в учебном плане, чтобы завершить учебный план. Сертификаты об окончании курсов можно получить в my.scouting, нажав кнопку «Меню», выбрав «Мое обучение», а затем выбрав вкладку «Завершенные». Чтобы получить сертификат курса, выделите курс и щелкните значок справа — он автоматически сгенерирует и загрузит сертификат в папку загрузки по умолчанию.
Обучение по запросу | Использование исследования независимой жизни
В нашем каталоге обучения по запросу рассматриваются самые разные темы. Многие предыдущие тренировки на месте можно просматривать в виде видеозаписей, что позволяет вам стать виртуальным участником виртуального обучения. Чтобы сузить область поиска, используйте функцию «Просмотр по теме» на правой боковой панели.
IL-NET теперь предлагает подтверждения для завершения обучения по запросу. Заполните опрос, указанный здесь, после прохождения тренингов по запросу, и ILRU отправит вам подтверждение по электронной почте для ваших записей.
Business Acumen
Построение самоподдерживающихся программ: Совместное обсуждение обучения Business Acumen
Докладчики: Ричард Петти, Мишель Крейн, Марти Домбровски, Райан Нолан
От больницы до дома: совместная работа партнеров сообщества, состоящая из двух частей (3 часа)
Докладчики: Патрисия Йегер, Джозеф Фокинг, Инди Фрейзи, Аманда Странц
Обеспечение деловой хватки: как CIL обеспечивают заключение договоров с медицинскими страховыми планами и плательщиками (1,5 часа)
Докладчики: Ричард Петти, Билл Хеннинг, Патрисия Йегер, Одри Шреммер
Заключение договоров с медицинскими страховыми планами: почему работа с медицинскими страховыми планами и плательщиками жизненно важна для движения за независимую жизнь (1 час)
Докладчики: Сюзанна Крисп, Ричард Петти, Одри Шреммер
Представляем Практическое руководство для маркетинговых центров по предоставлению услуг независимой жизни планам медицинского страхования и плательщикам (1 час)
Докладчики: Орион Белл, Брук Кертис, Джен Морган, Ричард Петти, П. atricia Yeager
Учет платы за услуги в CIL: составление бюджета и установка ставок (1 час)
Докладчик (и): Кара Стейдель
Плата за услуги в CIL: серия из двух частей (2.5 часов)
Докладчики: Деннис Фицгиббонс
Деловая хватка в CIL: серия интервью с исполнительными директорами CIL
Докладчики: Одри Шреммер, Майк Майер, Эми Бек, Кимберли Тиссо, Энн Уикс, Кэти Нобл-Иверсон , Майк Оксфорд, Ли Шульц, Эли Гелардин, Деннис Фицгиббонс
Расширение возможностей CIL за счет услуг по переходу молодежи: сотрудничество со школьными округами и VR (13 часов)
Докладчики: Питер Дарлинг, Морин О’Доннелл, Эми Бек, Сет Ходеревски, Джо Миченер, Кара Стейдель, Дэвид Хэнкокс, Лиза Хатц, Рик Уолтерс, Сьюзан Песавенто, Эми Нун, Кеннет Дьюзинг, Эбби Уэллс Херцог
Установление гонораров за услуги в CIL и управление ими (15 часов)
Докладчик Фитцгиббонс, Кэти Кнобл-Айверсон
Основные услуги CIL
Расширение услуг CIL для молодежи в переходный период
Реализация институциональных переходных стратегий и стратегий диверсификации в центрах независимой жизни g (1 курс)
Добраться до сути: интеграция основных служб CIL для целостного потребительского опыта (12 часов)
Докладчики: Даррел Кристенсон, Мишель Крейн, Брюс Э. Дарлинг, Амина Донна Крук, Эйприл Рид, Кимберли Тиссот, Чарли Уолтерс
Интеграция сообщества: целостный подход к новым основным услугам для перехода и отвлечения (9 часов)
Докладчики: Даррел Кристенсон, Брюс Э. Дарлинг, Мишель Crain, Paula McElwee
Добраться до сути: передовой опыт в основных услугах CIL — информация и рекомендации (1,5 часа)
Докладчики: Роджер Ховард, Даррел Кристенсон
Обсуждение в городской ратуше институциональных отклонений (1 час)
Докладчики: Даррелл Линн Джонс, Тим Фукс
Танец отвлечения от реабилитации к сообществу: подход одного центра к раннему вмешательству в реабилитационных учреждениях (1.5 часов)
Докладчик (и): Даррел Кристенсон, Дон Прайс
Добраться до сути: передовой опыт в четырех основных услугах, поддержка коллег — проверенная модель волонтера (1,5 часа)
Докладчик (и): Амина Донна Крук, Эйприл Рид
Разобраться в сути: передовой опыт в основных услугах CIL — защита систем (1,5 часа)
Докладчик (и): Стефани Вудворд
Создание эффективной программы поддержки сверстников: проверенная модель добровольцев (15 Часы)
Докладчик (и): Амина Донна Крук, Эйприл Рид
Основные услуги для центров самостоятельной жизни (7 курсов из серии)
Эффективная координация услуг: привлечение потребителей с помощью целостного подхода к услугам независимой жизни (15 часов )
Докладчики: Даррел Кристенсон, Амина Донна Крук, Роджер Ховард, Деб Лэнгэм, Паула МакЭлви, Ричард Петти, Эйприл Рид
Креативные стратегии для включения информации о насилии в четыре основные службы (1. 5 часов)
Докладчики: Лесли Майерс, Роберта Сик, Мэри Ошвальд
CIL Financial Management
CIL Management & Operations
Знайте свои ресурсы — ориентация на Национальный центр обучения и технической поддержки IL-NET для CIL и SILC
От больницы к дому: сотрудничество между партнерами по сообществу Серия из двух частей (3 часа)
Докладчики: Патрисия Йегер, Джозеф Фокинг, Инди Фрейзи, Аманда Странц
Готово к проверке — соответствие требованиям ACL и результат Протокол мониторинга (COMP) Инструмент для достижения совершенства: презентация из двух частей (3 часа)
Докладчик (и): Паула МакЭлви
Работа с программами независимой жизни перед лицом коронавируса: сессия вопросов и ответов для CIL и SILC (1.5 часов)
Докладчики: Паула Макэлви, Сьюзан Духа, Джереми Моррис, Ричард Петти, Марси Рот, Коринна Стайлз, Йоми Вронг, Тим Фукс
10 главных ошибок, которые могут поставить под угрозу ваш CIL или SILC (1,5 часа)
Докладчики: Паула МакЭлви
IL Партнерство с Консультативными советами, советами и комиссиями по вопросам инвалидности
Докладчики: Люк Байрам, Тодд Холлоуэй
Государственный независимый совет по вопросам жизни (SILC) (1 курс)
Поддержка вашего CIL Board for Success
Докладчики: Паула МакЭлви, Энн Уикс
Инвалидность, разнообразие и интерсекциональность в CIL: заводить новых друзей и хорошо ладить с другими (1. 5 часов)
Докладчики: Стэнли А. Холбрук, Рон Халог, Эльза Кесада
Инвалидность, разнообразие и интерсекциональность в CIL: создание поддерживающей организационной культуры и инфраструктуры (1,5 часа)
Докладчики: Стэнли А. Холбрук , Рейма МакКой МакДейд, Дейзи Фейдт
Совместная работа — Создание сети международного общения в масштабе штата посредством сотрудничества CIL и SILC (1,5 часа)
Докладчики: Кэти Купер, Боб Микесич, Деоне Уилсон Преследование в CIL (1.5 часов)
Докладчики: Ян Дерри, Роберта Сик
Привлекайте и удерживайте лучших членов Совета CIL (1,5 часа)
Докладчики: Паула МакЭлви
Разработка ресурсов для CIL: Открытие шлюзов для устойчивого развития (1.5 Часы)
Докладчик (и): Карен Эбер Дэвис
Оплата услуг в CIL: серия из двух частей (2,5 часа)
Докладчик (и): Деннис Фитцгиббонс
Расширение возможностей CIL с помощью услуг по переходу молодежи: сотрудничество с Школьные округа и виртуальная реальность (13 часов)
Докладчики: Питер Дарлинг, Морин О’Доннелл, Эми Бек, Сет Ходеревски, Джо Миченер, Кара Стейдель, Дэвид Хэнкокс, Лиза Хатц, Рик Уолтерс, Сьюзан Песавенто, Эми Нун, Кеннет Duesing, Abbie Wells Herzog
Установление платы за обслуживание в CIL (15 часов) и управление ею
Докладчики: Деннис Фитцгиббонс, Кэти Нобл-Айверсон
Качество, выходящее за рамки соответствия: Взять на себя ответственность за истинный потенциал вашего CIL (15 часов) 904 Ведущий: Паула МакЭл Ви, Энн Уикс, Морин Райан, Ричард Петти
Серия советов директоров CIL (2 курса в серии)
Лидерство: перевод вашего CIL на высшую ступень (1. 5 часов)
Докладчики: Кристи Данауэй, Роберт Хэнд, Билл Хеннинг, Ли Шульц
Эффективная информационно-пропагандистская деятельность в сельской местности: использование метода сообщения о проблемах как инструмента для изменений (1,5 часа)
Докладчики: Майк Майер, Том Seekins
Серия стратегического управления: Надежные методы найма для CIL, Часть 4: Управление рисками на рабочем месте (1,5 часа)
Докладчик (и): Мелани Локвуд, Герман
Серия стратегического управления: Надлежащие практики найма для CIL, Часть 3: Дисциплина и уход (1.5 часов)
Докладчик (и): Мелани Локвуд, Герман
Серия стратегического управления: Надлежащая практика найма для CIL, часть 2: Надзор и оценка персонала (1,5 часа)
Докладчик (и): Мелани Локвуд Герман
Серия стратегического управления : Надлежащая практика найма для CIL Часть 1: Эффективная практика найма (1,5 часа)
Докладчик (и): Мелани Локвуд Герман
Практика контроля потребителей: Использование фокус-групп в вашем стратегическом плане (1,5 часа)
Докладчик (и): Дейзи Фейдт , Pam Smith
Программы и услуги CIL
Технологические возможности во время пандемии COVID-19: сессия вопросов и ответов для CIL и SILC (1 час)
Докладчики: Доун Бентли, Kimberly Tissot
Удаленная работа и потребитель Связи во время пандемии COVID-19: сессия вопросов и ответов для CIL и SILC (1 час)
Докладчики: Сьюзан Духа, Лу Энн Кибби, Сара Мартинес
Лидеры без ограничений: лидерство в сообществе Акад. emy — Обучение инструктора (10 часов)
Докладчики: Роберт Хэнд, Кимберли Тиссо, Паула МакЭлви
Расширение возможностей CIL: опыт работы одного CIL с группой волонтерского обслуживания (1 час)
Докладчики: Марджи Мур
Центры независимой жизни как поставщики услуг финансового менеджмента, Часть 2: Модели и соображения (1.5 часов)
Докладчики: Молли Мерфи, Люсия Куку
Центры независимой жизни как поставщики услуг финансового управления, часть 1: Основы (1 час)
Докладчики: Молли Мерфи, Люсия Куку
Эффективная координация услуг : Привлечение потребителей с помощью целостного подхода к независимым жилищным услугам (15 часов)
Докладчики: Даррел Кристенсон, Амина Донна Крук, Роджер Ховард, Деб Лангхэм, Паула МакЭлви, Ричард Петти, Эйприл Рид
Файлы с информацией о потребителях
Закон об инвалидах и реализация закона Олмстеда
Новые границы прав инвалидов: введение в права родителей с ограниченными возможностями опеки над детьми (1. 5 часов)
Докладчики: Келли Бакленд, Элла Кэллоу, Меган Киршбаум
Подача жалоб для усиления правоприменения в Олмстеде: опыт Канзаса (1,5 часа) )
Ведущие: Карен Эйвери, Майк Бачхубер, Марка Бристо, Шари Коатни, Билл Хеннинг, Марк Джонсон, Лорел Милдред, Эмбер Смок, Карен И. Уорд, К. Тэлли Уэллс, Келли Бакленд, Ричард Петти
Gathering , Анализ и использование данных
Данные об инвалидности и разнообразии — как центры независимой жизни могут использовать интеллектуальный анализ данных и картирование сообществ для решения проблемы разнообразия (1.5 часов)
Докладчики: Сьюзан Духа, Стэнли А. Холбрук, Эндрю Хаутенвилл, Меган Хенли
Процесс оценки потребностей штата: успешный подход комитета штата (1,25 часа)
Докладчики: Брэд Уильямс
Добавленная стоимость : Сбор данных IL для воздействия CIL / SILC в масштабе штата и на местном уровне (1 час)
Докладчики: Родни Крейг, Сара Гриветти, Стивен Локк
Практические меры: Изложение вашей истории с помощью показателей результатов (1,5 часа)
Докладчиков : Дэн Кесслер, Пэт Пакетт, Пол Спунер
Опрос по оценке потребностей SILC: Обсуждение текущих подходов и практик в оценке потребностей в SILC (1. 5 часов)
Докладчики: Валари Барнум-Яргер, Деб Кук, Сьюзан Фейджер, Джефф Шин, Ларри Вангер, Брэд Уильямс
Эффективный охват в масштабе штата: совместный подход одного штата (2,5 часа)
Докладчики: Брэд Уильямс , Брюс Э. Дарлинг, Хизер Франциско, Лорел Лей Келли, Тони МакЭнири
Использование информации об удовлетворенности потребителей для планирования (2 часа)
Докладчики: Энн МакДэниел, Тоня Фамбро, Энн Уикс, Кристин Камен
Статистика инвалидности (3 Часы)
Докладчики: Эндрю Хаутенвилл, Эрик Лауэр, Тони Руис
Сбор отзывов потребителей о SILC (1.0 часов)
Докладчики: Энн МакДэниэл, Кристин Камен, Келли Флаугер
Показатели результатов для центров независимой жизни (11 часов)
Докладчики: Майкл Хендрикс, Боб Майклс, Линнэ Раттледж, Эйприл Рид, Мишель Уэйкли , Аннет Суонсон
Проведение форумов сообщества: привлечение заинтересованных сторон, мобилизация сообществ (1,5 часа)
Докладчик (и): Кэрол Лукас
Вовлечение сообщества в процесс принятия решений: сбор данных для SILC (1,5 часа)
Докладчик (и): Джуди Шаркен — Саймон, Брэд Уильямс
Здоровье и благополучие
Неравенство социальных детерминант здоровья среди взрослых трудоспособного возраста по признаку инвалидности: данные национальных опросов по вопросам здоровья 2018 г.
Докладчик (и): Джэ Кеннеди
Национальное исследование по здоровью и инвалидности (NSHD): надежный набор данных, который вы можете использовать
Докладчик (и): Жан П.Холл, Ноэль Курт
Новые данные о потребностях в услугах, связанных с инвалидностью, в первые месяцы пандемии (1 час)
Докладчики: Лекс Фриден, Джей Кеннеди, Брук Кертис
Реформа здравоохранения и люди с ограниченными возможностями: уроки для Дата из CHRIL (1 час)
Докладчики: Лекс Фриден, Джей Кеннеди, Джин П. Холл
Исследование Центров независимой жизни (CILs) и результаты интервью исполнительного директора (0,75 часа)
): Лекс Фриден, Александр Заруцки
Охват медицинского страхования и различия в доступе к медицинскому обслуживанию (1 час)
Докладчик (и): Джей Кеннеди
Будущее Medicaid (1.5 часов)
Докладчики: Джин П. Холл, Конни Гарнер, Лекс Фриден
Что нужно знать участникам CIL и CIL об открытой регистрации на медицинское страхование (1 час)
Докладчики: Карл Купер
Первые выводы от CHRIL
Докладчики: Джин П. Холл, Элизабет Вуд, Гилберт Гимм
Закон о доступном медицинском обслуживании и лица с ограниченными возможностями: введение и обзор (1,25 часа)
Докладчики: Карл Купер
Инвалидность и Онлайн-самоучители по медицинскому страхованию (3 курса из серии)
Услуги на дому и по месту жительства
Расширение возможностей вашего CIL с помощью технологий и программ оплаты услуг (1.5 часов)
Докладчик (и): Эли Гелардин
Связь между CIL и ADRC: история штата Орегон (1,5 часа)
Докладчик (и): Барри Фокс-Квам (Barry Fox-Quamme)
Изменение политики в отношении Medicaid и общественных услуг (1,25 часа)
Докладчики: Брюс Э. Дарлинг, Сюзанна Крисп
Medicaid 101 (1,5 часа)
Докладчики: Сюзанна Крисп
Управляемая помощь и движение за независимую жизнь — серия из двух частей (3 часа)
Докладчик (s): Билл Хеннинг, Меррилл Фридман, Сюзанна Крисп
Услуги по оказанию личной помощи в центрах для самостоятельной жизни (10. 5 часов)
Докладчики: Сюзанна Крисп, Гвен Дин, Даррелл Линн Джонс, Майк Оксфорд, Фил Панграцио, Ричард Петти, Джинджер Реймер, Ли Шульц, Ами Вейдлер-Хайтен
Услуги на уровне сообщества, Часть 3: Изучение Роль CIL в поддержке участников Направление (1,5 часа)
Докладчики: Сюзанна Крисп
Услуги на уровне сообщества, часть 2: Новые возможности сообщества благодаря Закону о доступном медицинском обслуживании (1 час)
Докладчики: Сюзанна Крисп
Услуги на уровне сообщества, часть 1: создание табеля успеваемости для вашего штата (1.25 часов)
Докладчик (и): Сюзанна Крисп
Жилье и транспорт
Администрация штата Иллинойс
История и философия штата Иллинойс
Обучение навыкам в Иллинойс
Инклюзия, разнообразие и малообеспеченное население
Инвалидность, многообразие и взаимное влияние CIL: Стратегии расширения охвата необслуживаемых и недостаточно обслуживаемых групп населения (1 курс)
Инвалидность, разнообразие и межсекторность в CIL (11 часов)
Докладчики: Даррелл Линн Джонс, Дейзи Фейдт, Ким Гибсон, Джесси Бетке Гомес, Кери Грей, Рон Халог, Стэнли А. Холбрук, Джудит Холт, Рейма Маккой МакДейд, Эльза Кесада, Лиз Шервин, Сьюзан Духа, Брук Кертис
Инвалидность, разнообразие и межсекторность в CIL: охват и участие в сельских районах (1,5 часа)
Докладчики: Ким Гибсон, Лиз Шерри
Почему слова имеют значение: борьба с микроагрессиями для создания благоприятной среды (1,5 часа)
Докладчики: Стэнли А. Холбрук, Брук Кертис
Данные об инвалидности и разнообразии — Как центры независимой жизни могут использовать интеллектуальный анализ данных и картирование сообществ для Разнообразие адресов (1.5 часов)
Докладчики: Сьюзан Духа, Стэнли А. Холбрук, Эндрю Хаутенвилл, Меган Хенли
Инвалидность, разнообразие и межсекциональность в CIL: создание приветливого и поддерживающего CIL для различных групп населения (1,5 часа)
Докладчик (s ): Стэнли А. Холбрук, Ли Шульц, Ким Гибсон
Инвалидность, разнообразие и пересеченность в CIL: заводить новых друзей и хорошо общаться с другими (1,5 часа)
Докладчики: Стэнли А. Холбрук, Рон Халог, Эльза Quezada
Инвалидность, разнообразие и интерсекциональность в CIL: создание поддерживающей организационной культуры и инфраструктуры (1.5 часов)
Докладчики: Стэнли А. Холбрук, Рейма Маккой МакДейд, Дейзи Фейдт
Инвалидность, разнообразие и межсекторность: американское путешествие для CIL (1,5 часа)
Докладчики: Стэнли А. Холбрук, Джесси Бетке Гомес, Сьюзан Духа
Создание когнитивного доступа и включения в движение за независимую жизнь (1 час)
Докладчик (и): Джулия Баском
Взаимосвязь в центрах независимой жизни: культурная интеграция (1,25 часа)
Докладчики: Дастин Гибсон, Кери Грей, Ола Оджеуми
Расширение прав и возможностей людей с психическими отклонениями: роль модели сверстников в CIL (15 часов)
Докладчики: Майк Бачхубер, Джастин Браун, Дэниел Фишер, Рути Пул, Сара Венделл Лаундервиль
Культурная и лингвистическая компетенция для CIL, Тренинг из 2 частей (2.25 часов.
Консультирование и поддержка коллег
Услуги персональной помощи (PAS)
Связи с общественностью и маркетинг
Операции SILC
Знайте свои ресурсы — ориентация на Национальный центр обучения и технической поддержки IL-NET для CIL и SILC
Административные требования и принципы затрат для SILC как суб-грантополучателей (1. 5 часов)
Докладчики: Джон Хеверон, Паула МакЭлви
Меры в масштабе штата и системные меры реагирования на COVID-19 и другие чрезвычайные ситуации: сессия вопросов и ответов для CIL и SILC (1 час)
Докладчики: Тодд Холлоуэй, Йоми Ронг , Патрис Стрэхэн, Кэти Купер
10 главных ошибок, которые могут поставить под угрозу ваш CIL или SILC (1,5 часа)
Докладчик (и): Паула МакЭлви
Планирование успеха — эффективное развитие ресурсов в SILC (1,5 часа)
Докладчик ( s): Брэд Уильямс, Сандра Брейтенгросс Биттер
Система высокопроизводительных измерений для SILC: трехступенчатое обучение (4 часа)
Докладчики: Шери Чейни Джонс, Джереми Моррис
Назначенное государственное учреждение (DSE) (1 курс)
Работаем вместе — Построение общегосударственной сети IL посредством сотрудничества CIL и SILC (1.5 часов)
Докладчики: Кэти Купер, Боб Микешич, Деоне Уилсон
Уточнение операций SILC — Веб-семинар по индикаторам SILC и гарантиям SILC и DSE (1,5 часа)
Докладчики: Пола МакЭлви Конгресс SILC 2017 (около 5 часов)
Докладчики: Энн МакДэниел, Пола МакЭлви, Мэри Уиллард
Последние сведения об эффективном управлении SILC: обсуждение (3,5 часа)
Докладчики: Энн МакДэниел, Брэд Уильямс
Координация деятельности SILC (0. 5 часов
Докладчик (и): Ларри Вангер
Состав SILC (1 час)
Докладчик (и): Майк Бачхубер
Единое руководство для SILC (1,5 часа)
Докладчик (и): Паула МакЭлви
Успешное проведение виртуальных Встречи: начало работы с технологическими соображениями (1,25 часа)
Докладчики: Пэт Чемберс, Аллан Каммингс, Стефани Дженсен
Политики и процедуры SILC: прочная основа для управления (1,25 часа)
Докладчики: Паула МакЭлви, Лиз Паздрал, Кэти Купер
Стратегии развития ресурсов для SILC (1.25 часов)
Докладчики: Энн МакДэниел, Брэд Уильямс
Обзор обучения и технической поддержки SILC (0,25 часа)
Докладчики: Даррелл Линн Джонс
Набор и ориентация участников SILC (1,25 часа)
Докладчик ( s): Шелли Эмери, Робби Баррутиа
Роли и обязанности SILC
Вступление в должность: набор и состав независимых жилых советов (SILC) в масштабе штата (1,25 часа)
Докладчики: Джереми Моррис, Кэти Купер
Ориентация участников SILC на обязанности SILC (1 курс)
Система высокопроизводительных измерений для SILC: Тренинг из трех частей (4 часа)
Докладчики: Шери Чейни Джонс, Джереми Моррис
Общегосударственные независимые советы по жизни (SILCs) ) И Уполномоченные государственные организации (DSE) — Устранение препятствий и проблем с полномочиями (1. 5 часов)
Докладчики: Энн МакДэниэл, Мишель Джеймс, Мариджейн Уолдрон
Государственный независимый совет по жизни (SILC) (1 курс)
Набор и ориентация участников SILC (1 час)
Докладчики: Лиз Паздрал , Брэд Уильямс
DSE, роли и обязанности SILC, а также правила: часть 2 (1,5 часа)
Докладчики: Энн МакДэниел, Паула МакЭлви
DSE, роли и обязанности SILC, а также правила: часть 1 (2 часа)
Докладчики: Энн МакДэниел, Паула МакЭлви
Стратегии развития ресурсов для SILC (1.25 часов. McEniry
Государственный план независимого образа жизни (SPIL)
Что нужно знать о новом государственном плане независимого образа жизни (SPIL): всесторонний обзор инструмента и инструкций SPIL (2 часа)
Докладчик (и) : Paula McElwee
Виртуальная ратуша для сбора информации о новом инструменте SPIL и инструкциях (1.5 часов)
Докладчики: Энн МакДэниэл, Ричард Петти, Джулия Кейтс
Трехлетний цикл SPIL: использование общей картины для достижения цели (0,5 часа)
Докладчики: Брэд Уильямс
Органы SILC (0,5 часа)
Докладчик (и): Брэд Уильямс
Стратегии для плана ресурсов SILC (1 час)
Докладчик (и): Энн МакДэниел
Стратегии перехода разработки SPIL с SILC-DSU на DSE SILC-CIL (0,75 часа) )
Докладчики: Брэд Уильямс, Ларри Вангер
Процесс формулирования SPIL в соответствии с WIOA (1. 25 часов. Час)
Докладчики: Энн МакДэниел, Брэд Уильямс
Государственный план развития независимой жизни (SPIL) (3 курса из этой серии)
Опрос по оценке потребностей SILC: обсуждение текущих подходов и практик в оценке потребностей в SILC (1.5 часов)
Докладчики: Валари Барнум-Яргер, Деб Кук, Сьюзан Фейджер, Джефф Шин, Ларри Вангер, Брэд Уильямс
Использование информации об удовлетворенности потребителей для планирования (2 часа)
Докладчики: Энн МакДэниел, Тоня Фамбро, Энн Уикс, Кристин Камен
Разработка SPIL, ориентированного на результаты: три простых шага (3 часа)
Докладчик (и): Майкл Хендрикс
Разработка SPIL, ориентированного на результаты (1,5 часа)
Докладчик (и): Майкл Хендрикс
Статистика инвалидности (3 часа)
Докладчики: Эндрю Хаутенвилл, Эрик Лауэр, Тони Руис
Оценка ваших результатов SPIL (6 часов)
Докладчики: Майкл Хендрикс
0003 Системы и индивидуальная защита
0003
Подходы к защите новых систем в центрах независимой жизни (1. 5 часов)
Докладчики: Кэндис Коулман, Мишель Гарсия, Эмбер Смок
Освобождение к лидерству: роль CIL в трансформации сообществ (7 часов)
Докладчики: Шери Бернс, Роберт Хэнд, Амина Донна Крук, Паула МакЭлви, Стейси Милберн, Майкл Гальван, Долорес Техада
Добраться до сути: передовой опыт в основных услугах CIL — защита систем (1,5 часа)
Докладчик (и): Стефани Вудворд
Распознавание и реагирование на жестокое обращение со стороны опекуна (1.5 часов.
Инвестирование в движение за независимую жизнь означает инвестирование в молодежь (1,5 часа)
Докладчик (и): Кери Грей, Элли Каннингтон
Поддержка молодежи в переходный период: как CIL могут заключить договор на предоставление услуг для молодежи в переходный период (1,5 часа)
Докладчик (ы) ): Сет Ходеревски, Джо Миченер
Молодежный переход: возрастающая роль центров независимой жизни (10 часов)
Ведущие: Кингз Флойд, Сет Ходеревски, Джо Миченер, Мэри Уиллард, Сьерра Ройстер, Кимберли Тиссот, Чарли Уолтерс
Создание более широкого видения перехода молодежи в CIL (1. 5 часов)
Докладчики: Кингз Флойд, Мэри Уиллард, Сьерра Ройстер
Расширение услуг по переходному периоду молодежи CIL: многообещающие методы и источники финансирования (1,25 часа)
Докладчики: Роберт Хэнд
Финансирование и реализация программ перехода молодежи : Опыт One CIL с несколькими источниками финансирования (1,5 часа)
Докладчики: Али Криофске
Финансирование и реализация программ перехода молодежи: Опыт одного CIL в области сексуального образования (1,5 часа)
Докладчики: Али Криофске
Expanding Возможности CIL через службы по переходу молодежи: сотрудничество со школьными округами и VR (3 часа)
Докладчики: Морин О’Доннелл, Питер Дарлинг, Эми Бек, Сет Ходеревски, Джо Миченер
Обучение важности изучения всех возможностей для дальнейшего развития Образование (1.5 часов. Милберн, Джефф Шин, Синди Синглетари, Огаста Смит, Десмеон Томас
Роль CIL в содействии и продвижении успешного молодежного перехода (4 часа)
Ведущие: Маргарета Врибург Иззо, Аарон Байер, Джейн Чейз, Стейси Милберн
Почему обучения аутизму для полиции недостаточно | Spectrum
Катрина Томпсон не беспокоится о безопасности своего 16-летнего сына-аутиста Кристофера, когда они находятся в своем родном городе Уинстон-Салем, Северная Каролина. Там Томпсон — начальник полиции, и большинство сотрудников полиции знают Кристофера, — говорит она. Офицеры также проходят два тренинга по взаимодействию с аутичными людьми.
Но когда Томпсон и Кристофер навещают семью за пределами штата, говорит она, страх закрадывается. «Когда я еду в Мичиган, я не шеф Томпсон», — говорит она. «Я Катрина, и Кристофер не сын вождя, он Кристофер. По мнению некоторых, он просто похож на большого чернокожего ребенка. И это, в сочетании с его поведением, может пугать или даже пугать офицера, не прошедшего подготовку.”
Как полицейский и родитель, Томпсон слишком хорошо знает, как плохо может происходить взаимодействие между аутичными людьми и правоохранительными органами. От избиений и жестоких арестов до убийств, применение силы полицией против аутичных людей не редкость.
Например, в 2015 году сотрудники Департамента полиции Нью-Йорка избили и ранили Троя Каналеса, темнокожего подростка с аутизмом, который сидел возле своего дома, согласно иску. В 2017 году Линдси Бешай Торрес вызвала скорую помощь, когда у ее сына-аутиста случился приступ; вместо этого прибыли два офицера из Вустера, штат Массачусетс, и встали на колени перед телом 10-летнего мальчика, когда надели на него наручники, говорится в другом иске.В 2018 году школьный консультант в Стейтсвилле, Северная Каролина, надевал наручники, удерживал и насмехался над 7-летним мальчиком-аутистом, который был возбужден после перехода на новое лекарство. А в 2019 году полиция Бруклинского центра, штат Миннесота, застрелила Коби Хейслера, 21-летнего аутиста.
По мере того, как ожесточенные столкновения между полицией и аутичными людьми продолжают оставаться в заголовках газет, многие штаты и полицейские управления добавили обучение тому, как взаимодействовать с людьми из аутичного спектра, в свои списки полицейского образования.Некоторые говорят, что более качественная подготовка предлагает одно решение продолжающейся проблемы использования полиции против аутичных людей, особенно цветных аутистов.
«Мне как чернокожему, как аутисту, эти вопросы очень близки, — говорит Финн Гардинер, аутичный адвокат и специалист по коммуникациям из Института политики в области инвалидности им. Лурье при Университете Брандейса в Уолтеме, штат Массачусетс. «Мне очень страшно, когда я иду по улице и вижу кучу полицейских.”
Но что такое эффективное обучение, установить трудно. Эксперты считают, что исследований о том, насколько хорошо работают различные виды программ обучения, мало, а плохое обучение может принести больше вреда, чем пользы. Некоторые исследования показывают, что обучение делает офицеров более уверенными в том, что они понимают аутизм, но не снижает вероятность применения силы.
Проблема усугубляется тем фактом, что немногие полицейские управления отслеживают поведение офицеров, чтобы увидеть, имеет ли аутизм образование значение.Служба Spectrum провела обследование в десятках крупных полицейских управлений США. Из 20 ответивших отделов 18 сообщили, что предлагают обучение аутизму, но только 2 из них собрали данные, свидетельствующие о том, что после обучения количество случаев насилия уменьшилось. «Не существует метода отслеживания эффективности ежегодного обучения», — сказал представитель шерифа Spectrum в Джексонвилле, штат Флорида, в ответ на вопросы анкеты.
Становится консенсус в том, что подготовка полицейских по вопросам аутизма должна быть стандартизирована для всех отделов, включать в себя аутичных людей и их семьи и включать регулярные занятия по переподготовке.Но некоторые эксперты и защитники говорят, что лучший способ уменьшить насилие — это свести к минимуму взаимодействие между полицией и аутичными людьми в целом.
«Никто не хочет, чтобы человек с аутизмом отрицательно взаимодействовал с правоохранительными органами — ни с правоохранительными органами, ни с семьями, ни с кем-либо», — говорит Нилкамал Соарес, профессор педиатрической и подростковой медицины в Университете Западного Мичигана в Каламазу. «Итак, давайте найдем конструктивный способ снизить частоту».
На сессии: Офицеры полиции посещают занятия по обучению аутизму в Детской больнице Джона Хопкинса в Св. Петербург, Флорида.
Предоставлено Детской больницей Джонса Хопкинса
Проблемы с обучением :
Многие полицейские управления предлагают обучение аутизму, но занятия часто являются необязательными и сильно различаются по продолжительности, формату и качеству.
Например, новобранцы в департаменте шерифа округа Риверсайд в Калифорнии должны пройти 15 часов обучения аутизму плюс еще 4 часа после приема на работу. Но в другом месте обучение аутизму можно было бы свести к 13-минутному видео или слайд-шоу.В некоторых местах тренинг проводят специалисты по аутизму; в других случаях это выпадает на долю местного родителя или должностного лица без полномочий.
«Обучение повсюду», — говорит Аллен Копенгейвер, доцент кафедры уголовного правосудия в колледже Линдси Уилсон в Колумбии, Кентукки. «От несуществующего к опытному».
Полицейские департаменты, испытывающие нехватку денег, склонны смешивать это с обучением психиатрам, чтобы сэкономить деньги и время, говорит Копенгейвер. Когда полицейское управление Лексингтона, штат Кентукки, впервые привлекло к делу Эбигейл Лав, директора отдела по обучению аутизму полицейского сообщества, начальник дал ей всего 15 минут с полицейскими, говорит Лав.«Мы сказали:« Хорошо, мы возьмем это », и применили метод пожарного шланга».
Но даже более длительные тренировки могут оказаться неэффективными, если они исключают аутичных людей или фокусируются исключительно на невербальных или умственно отсталых людях с этим заболеванием. Этот «катастрофический» взгляд на аутизм сбивает с толку офицеров, экспертов и защитников и потенциально приносит больше вреда, чем пользы. «Узнают ли они что-нибудь о сильных сторонах аутизма? Или это просто дефицит? » говорит Моринике Гива Онаиву, аутичный самозащитник и ученый-гуманитарий из Центра изучения женщин, пола и сексуальности Университета Райса в Хьюстоне, штат Техас.«Потому что, если это так, то обучение может взять кого-то, кто в большинстве своем является чистым листом, и скармливать ему стигматизирующую информацию».
Онайу говорит, что как чернокожая женщина привыкла к тому, что полиция останавливает ее, но выделяется один инцидент: когда однажды к ее машине подошел офицер, она начала думать о своем отце, которого однажды так жестоко избила полиция. что ему пришлось пойти в больницу. Несмотря на то, что она нервничала, она пыталась установить зрительный контакт с офицером — проблема для многих аутичных людей — но, возможно, смотрела слишком пристально, по ее словам, нервировав его.
Когда Онау попытался ответить на вопросы офицера, он принял ее склонность повторять его — обычная черта аутизма, называемая эхолалией — за насмешки. И дело только ухудшилось, когда он заметил металлическую «стимуляционную» игрушку, которую Онайу везде носит с собой. Некоторые аутичные люди используют эти игрушки, чтобы облегчить беспокойство или повторяющееся поведение. Офицер немедленно стал суровым и приказал Онайу выйти из машины, в то время как ее маленькая дочь, которая также страдает аутизмом, наблюдала с заднего сиденья. «Это было страшно», — говорит Онайу. «Все могло закончиться так по-другому».
После этого эпизода Онау не позволяла своим детям-подросткам водить машину. «Я слишком нервничаю, — говорит она. «Это несправедливо по отношению к ним. Но они живы.
Еще одна проблема с обучением полицейских заключается в том, что многие занятия носят разовый характер, и у полицейских остается слишком мало времени для усвоения информации об аутизме. По словам Лорен Гарднер, административного директора программы по аутизму Детской больницы Джонса Хопкинса в Санкт-Петербурге, без какого-либо непрерывного образования даже лучшая программа обучения не сделает встречи с полицией более безопасными для аутичных людей.Петербург, Флорида. «Вы не можете просто избавиться от этих предположений коленного рефлекса в этих одноразовых тренировках. Люди ничего не узнают за одноразовое занятие ».
Полицейские департаменты и инструкторы говорят, что они получают положительные отзывы от офицеров, и изобилует анекдотами о том, как полицейские находят пропавших без вести детей-аутистов или загружают свои патрульные машины оборудованием, которое может понадобиться аутичным людям. Но многие официально не оценивают влияние своего обучения аутизму.
Из 18 полицейских управлений, которые сообщили службе Spectrum , что они проводят тренинги по аутизму, только 7 сообщили о любых изменениях в результатах с момента начала их тренинга по аутизму — и 5 из них предоставили только анекдотические сообщения.Только шесть человек проверяли офицеров на знание представленного материала; остальные полагались на отзывы офицеров или вообще ни на что.
Фактические исследования эффективности обучения полицейских аутизму редки, и результаты неоднозначны. Согласно одному исследованию 2012 года, по сравнению с офицерами, которые не проходят подготовки, те, кто смотрят короткий видеоролик, получают более высокие оценки своих знаний об аутизме и уверенности в идентификации и взаимодействии с аутичными людьми. Но офицеры, которые говорят, что после обучения чувствуют себя более уверенно, могут не знать об аутизме больше, чем неподготовленные, согласно исследованию 2020 года. В этом анализе офицеры, прошедшие предварительную подготовку, с такой же вероятностью, как и неподготовленные офицеры, применяли физическую силу или наручники к аутисту или принудительно помещали его в больницу. Они лучше справились с тестом на знание аутизма после нового тренинга, разработанного авторами исследования.
«По большому счету, у этих программ очень мало данных об их эффективности», — говорит Соарес. «Нет хороших исследований, которые сравнивали бы офицеров, прошедших [обучение], с офицерами, не прошедшими рандомизацию или слепым методом.”
Ролевая игра: Некоторые классы обучения аутизму используют обученных актеров для воссоздания реальных сценариев.
Предоставлено Законом Университета Джонса Хопкинса о детском аутизме
Ограничения исследований :
Частично это исследование так скудно, потому что его сложно спроектировать. Исследователи говорят, что для того, чтобы действительно определить эффективность обучения, необходимо будет следить за офицерами после обучения или собирать данные о том, как изменилось их поведение — доступ, который полицейские управления часто не желают предоставлять. Многие полицейские управления даже не собирают эту информацию: только три из отделений Spectrum , проводивших исследование, отслеживали встречи между полицией и аутичными людьми в удобной форме. (Еще четверо сказали, что раскрытый диагноз аутизма может быть включен в отчеты об инцидентах.)
«У нас нет возможности собирать данные», — говорит Гарднер. «Мы не можем отследить количество людей, арестованных или принудительно госпитализированных офицерами, которых мы обучили. Трудно понять, какое влияние это оказывает на реальную жизнь.”
Даже когда исследователи получают доступ, размеры выборки часто невелики, и они обычно полагаются на тесты до и после обучения или самоотчеты офицеров, на которые может повлиять предвзятость, говорит Кэтрин Уайт, доцент кафедры педиатрии и подростков. медицина в Университете Западного Мичигана. Поскольку многие тренировки являются добровольными, они не назначаются случайным образом: сотрудники, которые записываются на тренинги по аутизму, как правило, имеют личную связь с этим заболеванием, что может исказить результаты, говорят исследователи.
Некоторые исследователи работают над улучшением показателей. Лав и ее коллеги разработали шкалу из 13 пунктов для оценки самоэффективности офицеров, страдающих аутизмом, или их веры в свою способность безопасно взаимодействовать с аутичными людьми. Как выяснили исследователи, оценки офицеров связаны с их фактическими знаниями об аутизме, предполагая, что шкалу можно использовать для измерения эффективности обучения.
Опрос по вопросам уголовного правосудия, который будет распространен среди аутичных людей, лиц, осуществляющих уход, и специалистов правоохранительных органов в 18 странах-участницах, лежит в основе еще одной оценки, проводимой Линдси Ши, директором Центра политики и аналитики в больнице А.Институт аутизма Дж. Дрекселя в Филадельфии, Пенсильвания. По словам Ши, в опрос включены вопросы о расе, которые могут пролить свет на то, как раса пересекается с аутизмом и уголовным правосудием. Международное общество исследований аутизма планирует опубликовать результаты в 2021 году, а в 2022 году — аналитический отчет.
Но в конечном итоге исследователям потребуются ресурсы и поддержка полицейского управления для проведения лонгитюдных исследований. «Это может быть очень сложно», — говорит Лори Драпела, доцент кафедры уголовного правосудия Вашингтонского государственного университета Ванкувера в Вашингтоне.«Это не значит, что этого не стоит делать. Это большие деньги, много времени, и вам нужно разработать план исследования до того, как тренер войдет в комнату «.
Тем временем адвокаты и исследователи разработали набор рекомендаций для полицейских участков. Прежде всего, обучение должно быть обязательным для всех полицейских — шаг, который несколько штатов, включая Флориду, уже сделали. Он должен начинаться в академии, с периодических курсов повышения квалификации для офицеров на работе.Учебная программа должна быть единообразной для всех отделений полиции, как для экономии ресурсов, так и для обеспечения безопасности аутичных людей, где бы они ни находились. И этот учебный план должен быть адаптирован к потребностям сотрудников полиции с особым упором на деэскалацию. Согласно отчету 2018 года, обучение также работает лучше, когда в него входят местные люди с аутизмом и их семьи.
«Офицеры говорят, что их здесь не для диагностики, и они не хотят, чтобы им говорили, как ставить диагноз», — говорит Лав. «Что нам нужно сделать, так это сказать:« Вот некоторые характеристики, на которые вам следует обратить внимание, и вот как вы можете реагировать.’”
Такой совет используется в проекте Cops Autism Response Education (CARE), учебной программе, созданной офицером полиции Сент-Пола Робом Зинком и Обществом аутизма Миннесоты. По настоянию Зинка, его коллеги из Общества аутизма прошли курс гражданской полицейской академии, чтобы помочь им лучше понять проблемы, с которыми сталкиваются офицеры на местах, говорит он. «Это радикально изменило их точку зрения».
Тренинг, разработанный Гарднер и ее коллегами для полицейских Флориды, идет еще дальше: он включает в себя ролевую игру с актерами, некоторые из которых страдают аутизмом, в реалистичных условиях, таких как дом или большой магазин. По словам Гарднера, симуляции позволяют офицерам практиковать деэскалацию, подготавливая их к использованию своих новых навыков в реальной жизни. «Благодаря этой практике и наличию безопасного места, где можно потерпеть неудачу и обсудить это, [офицеры] действительно добиваются гораздо большего, чем просто просидеть во время презентационной части обучения», — говорит Гарднер. «Моделирование помогает им усовершенствовать знания и применить их на практике».
Чтобы сделать обучение более доступным для небольших полицейских управлений, исследователи также разрабатывают виртуальные тренинги по аналогичным направлениям.Вики Гиббс, менеджер по исследованиям Autism Spectrum Australia и бывший офицер полиции, обязательно включила отрывки из интервью с восемью разными аутичными людьми в свой онлайн-тренинг для австралийской полиции. «Если они больше ничего не помнят, они запомнят тех восьми человек», — говорит Гиббс.
Настройка сцены: Сеансы ролевой игры могут имитировать классную комнату, большой магазин или дом аутичного человека.
Предоставлено Детской больницей Джонса Хопкинса
Смешанные сообщения :
Многие защитники утверждают, что обучение само по себе не предотвратит жестоких столкновений с полицией, особенно когда лежащие в основе расизм и эйблизм остаются без внимания.
«У всех под солнцем было потрясающее представление о том, что следует делать [в отношении насилия со стороны полиции]», — говорит Камилла Проктор, исполнительный директор и основатель некоммерческой организации The Color of Autism Foundation, которая обучает чернокожих родителей аутичных детей. и выходы диагностики и услуг. «У них нет ключа. Ключ в том, что вы должны заставить полицию прекратить убивать чернокожих ».
Выводы из тренинга по аутизму — проявите терпение, не трогайте людей без надобности, говорите тихим, спокойным голосом — могут противоречить другим, более фундаментальным навыкам, которые получают офицеры, особенно в стрессовых ситуациях, говорят эксперты.«Что нас научили делать в тактических ситуациях с высоким уровнем стресса, так это делать следующий шаг, чтобы обеспечить больший контроль», — говорит Зинк. «Но авторитетное поведение, которое работает для нейротипичных людей, не работает для аутичных людей».
Это авторитетное поведение проявилось у офицеров Солт-Лейк-Сити, штат Юта, которые ответили на звонок о Линдене Кэмероне, 13-летнем аутичном мальчике, находящемся в разгар кризиса психического здоровья, в начале сентября. Эти офицеры прошли определенную подготовку в области психического здоровья, сообщил The New York Times официальный представитель полиции Солт-Лейк-Сити детектив Грег Уилкинг.Но мать Линдена сказала диспетчеру, что у ее сына может быть винтовой пистолет. Когда мальчик не выполнил приказ офицера спуститься на землю, они выстрелили в него несколько раз. Линден выжил, но был госпитализирован на несколько недель с травмами плеча, лодыжек и внутренних органов, сообщила его мать CNN.
«Если у вас есть 50 часов обучения тому, как быть уверенным в том, что вы все время контролируете и бороться с людьми, а затем четыре часа обучения работе с аутичными людьми, вы не собираетесь действовать в течение этих четырех часов. обучения в условиях кризиса », — говорит Сэм Крэйн, юридический директор сети Autistic Self Advocacy Network.
Несмотря на то, что многие офицеры говорят, что после обучения они чувствуют себя более уверенно в своей способности взаимодействовать с аутичными людьми, небольшой опрос аутичных людей, столкнувшихся с полицией в Канаде, показал, что более половины из них недовольны этим взаимодействием, причем многие респонденты, сообщающие о чувстве дискомфорта, беспокойства и страха. «Существует разрыв между тем, чем удовлетворена полиция, и тем, что люди с аутизмом испытывают, и их уровнем удовлетворенности, — говорит Драпела.
Обучение аутизму также может быть бесполезным, если оно не включает в себя ответственность, например, наказания для офицеров, которые не применяют эти уроки на практике, говорят правозащитники. «Я хочу, чтобы полицейский дважды подумал, прежде чем действовать», — говорит Ким Кайзер, программный директор The Color of Autism. «Они должны знать, что последствия будут быстрыми и суровыми».
Некоторые эксперты и защитники продвигают другие способы защиты аутичных людей. Классы для родителей «Цвет аутизма» включают модуль о взаимодействии с полицией, в котором родителям предлагается научить детей держать руки вне карманов, поддерживать зрительный контакт с офицерами и раскрывать свой диагноз.Согласно небольшому исследованию 2020 года, гарнитуры виртуальной реальности могут помочь аутичным людям практиковать эти взаимодействия.
И случайные встречи между аутичными людьми и полицией были бы безопаснее, если бы они уже знали друг друга. В некоторых местах аутичные люди могут отправить свою информацию в реестр аутистов отдела, представиться на местном участке или посетить общественные мероприятия. В Сент-Поле, штат Миннесота, офицеры проверяют аутичных людей и их семьи после столкновения с полицией, чтобы укрепить доверие.По словам Зинка, это помогает и офицерам. «Чем больше аутичных людей вы знаете, тем легче распознать это и справиться с этим, и тем больше у вас будет успеха на этих звонках».
Эта тактика не всегда практична и может ощущаться как вторжение в личную жизнь аутичных людей. «Вы не можете водить [своего ребенка] в каждый участок в каждом районе», — говорит Проктор. Вместо этого некоторые исследователи говорят, что аутичным людям и их семьям в кризисной ситуации лучше помочь друзья, соседи и специалисты в области психического здоровья, чем полиция.Соареш и его коллеги, например, рекомендуют аутичным людям и их семьям создать «общественное наблюдение», чтобы обезопасить аутичных людей и уменьшить количество обращений за экстренной помощью.
Полиция также должна объединяться с социальными работниками, экспертами в области психического здоровья и другими специалистами, не связанными с правоохранительными органами, говорит Соареш. «Мы не можем ожидать, что офицеры станут экспертами в области психического здоровья. Но осведомленность и способность к сотрудничеству помогут им улучшить результаты ».
А неаутичным людям нужно воздерживаться от немедленного звонка в полицию, когда они видят, что аутичный человек ведет себя непонятным для них образом, особенно когда это черный человек, говорит Крейн.